大愛寫忠誠

曾憲波++周群

涂永義的人生歷經坎坷，年幼時就肩負起家庭的重擔，成年后又不幸遭受先天性馬蹄腎所引起的雙腎積水、腰椎和頸椎等病痛的常年折磨。但是，作為涂永義的學生——紅安縣華家河鎮水口聯校的孩子們，無疑是幸運的，因為他們不僅可以在家門口上好學，而且還能時常走出鄉村，到武漢等地游學，開闊視野，增長知識。

“只要人活著，就應該珍惜時間，承擔責任，活出自己的價值和風采”

涂永義是華家河鎮人，1986年高中畢業后，他成為秦灣小學的一名民辦教師。1987年，母親臨終前，把涂永義叫到床前，“你是我們涂家唯一的一個老師，記住做一個對學生負責的好老師。”

素來孝順，而且喜歡當老師的涂永義，把母親的囑托牢記于心，即便面對誘惑和生活困境，他也沒有放棄“堅持從教，努力做一名好老師”的追求。

參加工作不多久，涂永義便在學校中脫穎而出，被提拔為華家河鎮秦灣小學校長，他一舉把這所“問題學?！弊兂闪恕稗r村示范小學”。兩年后，涂永義被調任到本村涂灣小學任校長，著手處理私塾合并之事。

涂灣村適齡兒童近300人，但在校學生僅80余人，其余200多名適齡兒童就學于當地5個私塾和鄰縣學校。涂灣村“私塾林立、孩子們四處求學”是當時華家河鎮教育的一大亂象，學生與學校、家長與學校、私塾與私塾之間矛盾錯綜復雜，導致問題久拖不決。

涂永義到涂灣小學上任后，一邊走訪學生家庭，一邊與各私塾協商，本著“學生利益至上，兼顧各方利益”的原則，在半個月之內，將全村近300名小學生集中到涂灣小學上課，結束了一個村的孩子多處上學的歷史。

2009年秋，涂永義調任華家河鎮水口聯校校長。當年的水口聯校舉步維艱，一排破舊不堪的瓦房算是學校的主要資產，“普九”債務沒有化解，加之交通不便、信息閉塞，外面的教師進不來、留不住，而留下來的教師無心從教，都尋思著“想辦法調到別處”。

“學校條件不改變，別說留住學生，老師都會走光?！币粋€偶然的機會，江漢大學藝術學院高教授聽說水口聯校的困難后，決定盡己所能，幫助學校解決一些實際困難。一個月后，在高教授的張羅下，在愛心人士的幫助下，水口聯校的孩子們用上了嶄新的課桌椅。

2011年春，湖北溫嶺商會捐資50萬元，地方配套56萬元，改善水口聯校辦學條件?！澳悄晔罴伲啃ｉL幾乎天天騎著摩托車往返于學校、鎮政府、紅安縣各職能部門之間，辦理校建工程各項手續和實施招投標，一個月下來，他的行程達5000多公里?！彼诼撔＝虒е魅螚顫绍娛謿J佩涂永義的工作作風。

其實，大家眼中的“鐵漢子”常年忍受著先天性馬蹄腎所引起的雙腎積水等病癥的折磨。涂永義告訴記者，“一個與死神交手多次的人，還能幸運地活在這個世界上，那還有什么理由不好好工作呢？只要活著，就應該珍惜時間，承擔責任，活出自己的價值和風采?！?/p>

“只有建設一支穩定優秀的教師隊伍，農村學校的發展，教育質量的提高，才會有保障”

學校發展離不開優秀教師作支撐，涂永義剛到水口聯校時，全校11名教師，平均年齡為49.5歲，其中有4人還是他的老師。

如何破解教師隊伍建設這一難題？涂永義認為，首要任務是把“進口”打開，尊重欣賞每一名教師，千方百計地解決制約教師專業發展的障礙和生活上的困難，增強水口聯校的“吸引力”。

秦建敏從三峽大學畢業后，成為家鄉華家河鎮人民政府的一名文員。面對日復一日基本沒有任何技術含量、枯燥乏味的工作，她感覺人生似乎失去了應有的意義。經過深思熟慮，她決定報考新機制教師并順利通過考試。開學報到前，她特意到水口聯校“偵查”了一番。

“當看到寢室里，涂校長把我們的生活用品，包括碗筷、牙刷牙膏都準備好了的時候，我徹底被感動了?！本瓦@樣，秦建敏毫不猶豫地婉拒了到交通方便的鎮中學工作的機會，選擇了留在水口聯校。她認為水口聯校更需要她，如果離開，自己良心上會過不去，會覺得對不起涂永義校長，對不起這一幫孩子。

畢業于武漢紡織大學、本是華家河鎮計生辦工作人員的何三，也放棄了計生辦的工作，報考了新機制教師崗位，成為了水口聯校的一員。

為了讓進來的教師安心從教，涂永義對他們的關照細致入微：配備電腦，在宿舍加裝無線網絡；配置籃球、乒乓球、羽毛球等運動設施設備；購置音響、電視機等設備，給多功能教室增加KTV功能，讓教師業余時間可以放松身心；為4名新機制教師配備小廚房，使得他們可以自己動手做菜，也可由學校食堂工作人員提供定制服務；年輕教師黃勇做手術，涂永義像家人一樣全程照顧，直至他完全康復……

在教師專業發展上，涂永義也想了很多辦法。他說：“既要讓教師們有歸屬感，更要有專業發展的成就感。”

青年教師首先要上入門課，接著是常規課，還有探討夢想課（在上海真愛夢想中心的幫助下，學校建起夢想教室，開設了夢想課程，上課的視頻資料、課后反思都反饋給上海夢想中心，由專家給予針對性指導）。教師上公開課，涂永義都會去聽，而且一定要參加評課。對于教師專業發展，涂永義一向比較“慷慨”，他時常安排青年教師到武漢、上海等地參加學習培訓。

新機制教師黃勇，2013年被評為黃岡市青年崗位能手，2014年被團省委授予“五四青年獎章”。他說：“沒有涂校長的培養，沒有水口聯校提供的這些機會和平臺，就沒有我的今天?！?/p>

教育大計，教師為本。涂永義說：“只有建設一支穩定優秀的教師隊伍，農村學校的發展，教育質量的提高，才會有保障。”

“不能因為身處偏僻的農村，而讓孩子們的視野受到局限，要想辦法讓他們走出去，體悟世界的廣博和精彩”

涂永義到水口聯校做的第一件事，就是走訪每一個學生家庭，了解學生的學習、生活、家庭等情況。翻開他留下的4本厚厚的家訪記錄，全校貧困學生的情況一目了然。

2010年10月，紅粉筆公益組織第一次到水口聯校，半個月里，涂永義帶著他們走村串戶，向公益團隊成員介紹幾名品學兼優的貧困兒童的家庭情況，請求他們施以援手，幫扶這些貧困孩子。

2011年4月，在一次家訪中，涂永義獲悉學校四年級有兩名患有先天性心臟病的學生，父母均離異，其中一名還是智障兒童。他迅速與“麥田計劃”的楊軍老師聯系，申請愛心資助。當年7月，楊軍老師將兩名學生接到武漢亞洲心臟病醫院，為他們做了全面的檢查和治療。

從2009年至今，涂永義與上海國泰基金會、湖北溫嶺商會、麥田計劃等公益團體和愛心人士取得聯系，并與這些公益組織和愛心人士達成長期資助水口聯校貧困學生的協議。截至2015年7月，深入水口聯校獻愛心的人士達1100余人，愛心援助貧困學生90人次，援助金額高達數十萬元。

在保障了貧困學生的基本需求后，涂永義把目光投向了孩子們精神層面的發展需求。

在涂永義的努力下，上海逸夫小學連續五年派全國特級教師到水口聯校支教，華中師范大學董艷工作室每年組織武漢市名師到水口聯校指導教學，江蘇無錫、常州、南京等學校教師定期到水口聯校指導交流，水口聯校與武漢市武珞路小學結成幫扶對子定期交流……

今年6月中旬，來自美國和中國臺灣的25名教師到水口聯校送來藝術、魔術、繪畫、大提琴、音樂、英語等豐富多彩的課程。

“不能因為身處偏僻的農村，而讓孩子們的視野受到局限，要想辦法讓他們走出去，體悟世界的廣博和精彩?！?013年“六一”兒童節，武漢橙愛基金會黃偉會長組織學生赴武漢極地海洋世界游學，學生第一次和這些動物親密接觸，激動和興奮之情溢于言表。

2013年10月，涂永義和幾名教師一起，帶領14名學生到武漢香格里拉大酒店參加“紅鞋子”愛心助學活動，學生集體表演了學校的發展歷程，其中孩子們朗誦的配視頻詩歌《我愿意》感動了現場的所有人，愛心人士不僅當場決定給水口聯校的每名學生捐贈一雙價值一百多元的運動鞋，而且第二天安排這14名學生到黃鶴樓和東湖風景區盡情游覽。

2015年暑假，上海真愛夢想和上海國泰基金邀請學校師生去貴州參加《去遠方》探索活動。

心態不同，對世界和人生的認識就會不同；認識不同，對工作和事業的追求也就不同。同樣是一名鄉村教師，同樣是教書育人的崗位，涂永義從不抱怨，而是以感恩的心態，以開闊的視野，以孜孜不倦的執著追求，以師者大愛書寫出對教育事業的無比忠誠。

（責任編輯 周 群）