唐影：帶畢設(shè)是新的創(chuàng)作體驗

陳夢穎

“不干漆畫，我還能做什么呢？”

從學漆畫到教漆畫，這么些年來，漆畫已經(jīng)成為唐影的生活方式、思考方式，“漆畫已經(jīng)深深融入我的生命”。

說起漆畫，這位四川美術(shù)學院漆畫專業(yè)的美女教師總是神采奕奕，好像有說不完的故事。她祖籍安徽，生于重慶，2006年現(xiàn)代漆畫專業(yè)畢業(yè)，留校至今，一直與漆畫形影不離，“當時，當一名漆畫老師是我唯一的追求，可以一直做自己喜歡的事，真好”。

留校十載，盡管四川美術(shù)學院工藝設(shè)計系下的漆畫專業(yè)不是每年招生，有時隔一年，有時則隔兩年才招生，就這樣帶下來，唐影也參與了六七屆學生的畢設(shè)指導工作了。每一屆學生從選題時的糾結(jié)、迷茫，畫稿時的反復、耗時，到畫實驗板的小心翼翼，再到最后看著成品效果一點點呈現(xiàn)的喜悅、激動，唐影都陪伴在他們身邊，看在限里、記在心里，“不用特別用心去記錄什么，我和他們是融為一體的，每一次對我來說都是一次新的創(chuàng)作體驗”。

最感動的是同學頭頂?shù)牡V燈

畢設(shè)一開始，過慣了松散大學生活的同學們就開始被擰上螺絲，要開始緊張而又充實的生活。今年從選題開始就與往年不同，顯得有那么一點特殊，漆畫專業(yè)選擇了設(shè)計學院定下的“云南主題”來進行統(tǒng)一創(chuàng)作。這相較于自主選題的歷屆畢業(yè)創(chuàng)作來說，唐影并不覺得有什么不一樣，“有沒有主題其實對藝術(shù)創(chuàng)作沒什么影響”。

做畢設(shè)之前，漆畫班的同學正好從云南深度考察回來，以“云南主題”進行創(chuàng)作可以讓同學們有更好的參與感，更多的體現(xiàn)作品創(chuàng)作的主動性。可是所有的同學做同樣的主題，又在云南拿回同樣的資料，甚至會有相同的體驗，這可加大了畢設(shè)選題階段的難度。“我們作為指導老師，一定要在選題階段就掌控好學生作品的差異性，提前幫助他們規(guī)避撞題的風險。”

唐影今年帶了9位學生做畢業(yè)設(shè)計，“在討論選題的過程中，我就被同學們那種天馬星空的想象力感染、感動了”，其中有個同學提出想要重現(xiàn)自己在云南喜洲做的一個夢境。

回憶起畢設(shè)創(chuàng)作過程，唐影說，其實每個同學都讓自己很感動，每個同學都卯足了勁想要讓自己的作品更加完美。

學生周璇的《版納之光》是最讓唐影感動的一幅作品。這幅作品以孔雀為題材，采用傳統(tǒng)漆藝灰料技法進行表現(xiàn)。在技藝語言上的突破讓唐影一看到作品就倍加珍惜：“她對作品做了特殊處理，把漆材本身那種瑪瑙的光澤去掉了，這樣的畫面很好地還原了灰料本色質(zhì)地的美，丟掉了市場上常見漆畫那種珠光寶氣之感，反而呈現(xiàn)出素雅、高貴、雋永的畫境之妙。還有個同學將報紙揉進灰調(diào)進行創(chuàng)作，創(chuàng)新了一種基底，在他之前沒有人這樣做，這樣充滿創(chuàng)新的作品總會很吸引我。”

相比較最后完整作品帶來的震撼，唐影更珍惜同學們在畢設(shè)過程中主動、投入的態(tài)度和廢寢忘食的創(chuàng)作精神。

王婭萌同學為了完成《瓦貓系列》，在前期的畫稿創(chuàng)作過程中就畫了 50多張神態(tài)各異的瓦貓。一開始，王婭萌想用浮雕的形式展現(xiàn)，想法很好，但是沒有雕塑的功底，實際操作過程中展現(xiàn)得不是很完美，做了很多實驗的工作。“她完成的工作量非常大，最后，我建議她用平面的展示方法，并幫助她挑選了 30個做成漆畫。”為了更好地將云南這種放在屋頂上用于辟邪的瓦貓展示出來，去嘗試不熟悉的雕塑領(lǐng)域，這樣的探索精神讓唐影覺得學生的主動性比最后的成果更讓她感動。

還有石太平同學的《蒼山腳下》，遠看一整片密密麻麻的蔥花林，盛開的蔥花、含苞待放的花骨朵，精密、精致的展現(xiàn)出蔥花林生長情況不一的狀態(tài)。“因為石同學很追求精致，兩三個小時才能畫出一顆花，這樣花費的時間就很長。”當時，唐影很擔心他完不成作品，就提出讓學弟學妹幫他做一些輔助性工作，“但是，他拒絕了很多次”。唐影說，其實她都明白，這件作品對他們來說意義非凡，一定要把最完美的作品做出來，給他們的四年畫上完整的句號。

“觀眾看展，或者別人看到他們作品的圖片，可能會驚嘆做得真好，可是只有我們這些陪著他們走過來的老師才更明白作品背后有多少汗水。”

唐影清晰地記得，在最后的沖刺階段，12點斷電后的夜間教室成了“地下坑道”，同學們頭上亮起了盞盞礦燈。大家集體進入了亡命向前沖的狀態(tài)，“我督促他們出去吃飯，早點休息，都是沒用的，學生們就是會為了更好的效果努力。”

在最后一天來到時，唐影看著同學們完成最后的收尾工作，眼眶中不禁有淚花閃現(xiàn)，她突然發(fā)現(xiàn)同學們的背影有了些許的落寞，“其實，他們很珍惜做畢設(shè)的日子，珍惜一起在黑夜之中頭頂?shù)V燈依舊堅持創(chuàng)作的日子”。可是，畢業(yè)季就這樣在不經(jīng)意間匆匆流逝，難免會有失落的感覺，大家好像一下子接受不了畢設(shè)就這樣結(jié)束了，“今天之后，所有的都變成了回憶，是那么的念念不舍”。唐影很慶幸自己做了老師，能夠陪那么多學生走這段路，見證同學們無數(shù)個日夜兼程，見證他們最奮斗的青春。

很多屆學生畢業(yè)了都會和唐影說，在畢業(yè)設(shè)計完成的過程中，他們才真正體會什么是漆畫創(chuàng)作，可是就這樣畢業(yè)了，如果再來一次，他們一定會學得更好，“我也多希望學生們可以早一些有這樣的領(lǐng)悟，主動投入創(chuàng)作”。

最欣慰的是師生間的一脈相承

當老師最大的樂趣莫過于和同學在一起溝通、交流，唐影說同學們直呼她的網(wǎng)名“大影影”，她都很開心，“我很享受和同學們打成一片的日子”。唐影一直認為學生和老師是師生，更是朋友，藝術(shù)專業(yè)的教學更多的是一起創(chuàng)作，“我們之間平等的關(guān)系，會讓我們更好地交流”。老師的人格魅力會帶動學生的創(chuàng)作激情，彼此的節(jié)奏會相互影響。

在畢設(shè)過程中，最需要唐影幫助學生掌控的就是時間的安排。她和學生之間很少有死板的要求，甚至除了講課時很嚴肅，她一直堅持平易近人，感性隨意的相處模式。可是作為老師，作為做過畢設(shè)的過來人，她有義務和責任必須要用理性要求學生們對時間進行掌控。“到后期，我給他們下的都是軍令狀了，必須要在幾號之前完成哪些部分，必須給我看到怎么樣的效果。”所幸，相處四年的師生之間有足夠的心靈感應，在唐影嚴肅認真的時候，同學們都會默契地配合，這或許就是藝術(shù)專業(yè)教學的特殊之處，師生間的一脈傳承體現(xiàn)得格外明顯。