淺談民族音樂文化如何在音樂課堂中體現(xiàn)和傳承

王海瑞

【摘 要】當今國際環(huán)境呈現(xiàn)全球化，各個國家的經(jīng)濟、文化等都存在交流和合作，多元文化是目前國際之間發(fā)展的趨勢。本文通過對我校音樂課堂中民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀進行分析，并且以此作為理論基礎，結合我本人的音樂教學經(jīng)驗，立足于中國民族音樂進課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出幾點建議，以增強民族音樂的時代性和創(chuàng)新性。

【關鍵詞】音樂課堂；教師；民族音樂文化；傳承

一、民族音樂文化在音樂課堂中體現(xiàn)和傳承的現(xiàn)狀分析

我國民族音樂珍貴之處不僅是韻律之上的優(yōu)美，還有精神上的傳承。在幾千年的歷史發(fā)展中，民族音樂依然屹立不倒，不僅沒有被時代所拋棄，還在歷史長河的沖刷下顯得更加璀璨耀眼。縱觀中國的教育歷史，音樂的教育一直是中國教育中的一個重要組成部分，但是在目前的音樂課堂教學過程當中，普遍都是以新式的歌曲以及歐美的著名歌曲為主要教育題材，雖然我國的學校一直都在解決這個問題，但是仍沒有達到理想的效果。近年來，各國之間經(jīng)濟和文化交流逐漸增多，更多的西方音樂進入了中國。同時，西方音樂也給中國的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作造成了影響，這些西方音樂元素音樂遍布我們生活的各個角落，是學生和青年人非常喜愛和接受的一種音樂形式。這樣一來，也就使得我國的民族音樂文化沒有消費群體，進而無法發(fā)展。我國是由很多個不同的民族組成的，各個民族都有自身的音樂文化和音樂體系。首先，在學生的音樂素養(yǎng)和基礎知識方面。長期以來，音樂教育在課程設置上并未對民族音樂進行特定的設置，再加上流行音樂盛行，直接導致民族音樂難以融入到學生的音樂學習和日常生活中。其次，民族音樂在各階段的音樂課堂教育中一直處于表面階段。音樂課堂中關于民族音樂只是存留了單一的教學形式，這就導致學生并不能從根本上接受民族音樂，此種音樂形式要想徹底融入到學生之間也存在一定困難。最后，民族音樂進課堂仍存于初級發(fā)展階段，其活動形式仍處于不斷摸索階段。將中國民族音樂引入課堂的活動形式尚且未受到相關部門的大力支持，且無前車之鑒，因此，在發(fā)展過程中需要進行主動探索和不斷嘗試。

二、音樂課堂中民族音樂文化的教學和方法

1.引導學生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣

想要提升音樂課堂上對民族音樂文化的教學質量，最有效的方式就是讓學生對我國的民族音樂產(chǎn)生興趣，也是提升教學效果和達到目標的基本條件。想讓學生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，首先音樂本身對學生要有吸引力，這就要求教師在提升學生音樂賞析能力的同時，也要在具體的音樂教學過程中設置教學情境，進行這些內(nèi)容之前，老師要對于學生的具體情況和特點進行足夠的了解，設置的內(nèi)容要貼近學生生活，符合學生的興趣特點，保證所設置的內(nèi)容符合學生音樂知識的掌握程度，能夠被學生所接受、理解。另外，讓學生在學習的過程中處于主動地位。在繼承民族音樂文化之后，不是一成不變的接納，而是要在一定的基礎上進行創(chuàng)新和開拓，在教學過程中，老師不能墨守成規(guī)，在確保傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的情況下，要鼓勵學生勇于創(chuàng)新，使得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展和繼承。除此之外，建立一個輕松愉悅的課堂氛圍也很重要，建立師生之間的情感，增加學生們之間的交流和互動，都對學生學習我國民族音樂文化有非常良好的幫助。

2.運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習興趣

以往我國都是采用灌輸式的教學方法來進行知識的傳授和教學，當然音樂教學也不例外，這種教學方法學生在課堂中的處于被動的地位，無法有效參與到課堂的學習當中，同時也影響學生對教學內(nèi)容的理解。這種由老師單調進行講授方式已經(jīng)無法適應當今的教育理念如果利用這種傳統(tǒng)的教學方式，難免會對于民族音樂文化的傳承就造成非常嚴重的負面影響。所以在音樂課堂教學中，老師可以根據(jù)民族音樂文化的特點來設計一些讓學生感興趣的教學方法來提升民族音樂文化的教學質量。例如：教師也可以用問題和懸念來對學生進行引導，讓學生們主動地去感受音樂，從而在音樂中找到問題的答案。讓學生在學習音樂知識和提升音樂賞析能力同時，增強自身綜合素質的能力。在課程進展到了一定的階段，教師可以組織一個民族音樂類型的比賽，讓學生參與到學習和表演當中，通過參與民族音樂比賽活動中取得一定的成就感之外，也加深了對于民族音樂的理解和情感。

3.音樂教師對于民族音樂文化傳承中起到的作用

在學校進行民族音樂文化傳承的課堂教學中，學生才是接受傳承我國民族音樂文化的主體，而教師要做的就是把民族音樂文化傳授給學生，讓他們能夠真正理解民族音樂文化的內(nèi)涵，從而達到預期的傳承作用。在具體的音樂教學過程中，教師不但要進行教學，同時也要在學生的學習過程中起到引導和輔助的作用。幫助學生選擇學習內(nèi)容，同時對學生所學的內(nèi)容進行合理的歸納和總結，使學生擁有一個良好的音樂學習氛圍。

三、總結

民族文化音樂的傳承和發(fā)展，直接影響到我國民族的興旺程度和凝聚力。也是弘揚我國傳統(tǒng)文化主體意識的一個重要組成部分。音樂課堂中，也是傳播和教授我國民族音樂文化的主要途徑和最有效的方式。在音樂教學中，可以通過引導學生對于民族音樂的興趣和設計多樣化的教學方法以及愛國情感方面來增強民族音樂教學的質量和效率。中小學音樂教育的教學應該加強民族音樂教育，弘揚中國傳統(tǒng)音樂文化，使中國傳統(tǒng)民族音樂的到傳承和發(fā)展，這樣不僅能創(chuàng)新高校音樂教育，還能促進我國民族音樂的發(fā)展。

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