淺析初中體育教學(xué)中的安全問題

白旭東

摘 要：新課程改革更加重視學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)，體育教學(xué)的重要性也開始得到關(guān)注。但體育教學(xué)中的安全問題屢見不鮮，成為家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的話題。本文圍繞體育教學(xué)安全問題現(xiàn)狀、提升體育教學(xué)安全水平措施、營(yíng)造體育教學(xué)安全環(huán)境三個(gè)方面展開論述，旨在提高初中體育教學(xué)中的安全管理水平。

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)；安全

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)越來越被重視。這是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)不僅能給孩子們帶來強(qiáng)健的體魄，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的耐心、恒心和毅力。從這個(gè)角度來講，體育教學(xué)成為培養(yǎng)性格的重要途徑之一，因而越來越被重視。但體育教學(xué)中的安全問題也不能忽視。怎樣才能在保證安全的前提下，使學(xué)生得到更好的鍛煉，增強(qiáng)體魄，是當(dāng)前初中體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。我從安全管理的角度出發(fā)，結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞體育教學(xué)中安全問題進(jìn)行探討。

一、體育教學(xué)安全問題現(xiàn)狀

體育教學(xué)往往附帶有體能訓(xùn)練或者其他劇烈活動(dòng)，再加上場(chǎng)地設(shè)施不規(guī)范、器械處于不安全狀態(tài)、學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)欠缺等問題，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些突發(fā)意外傷害。而這些突發(fā)事件不僅僅會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐缮眢w上的傷害，甚至?xí)?duì)孩子們的心理造成影響，從此害怕體育活動(dòng)，更有甚者影響文化課的學(xué)習(xí)，這樣不僅不能起到鍛煉身體，培養(yǎng)性格的目的，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。有調(diào)查表明百分之九十的學(xué)生見過或者是親身經(jīng)歷過這樣的不安全事件或者說是事故，而初中生又是一個(gè)人生理生長(zhǎng)和心理成熟的重要時(shí)期，所以說初中體育教學(xué)的安全問題，是初中體育教學(xué)的重中之重[ 1 ]。盡管口號(hào)提得很響亮、問題也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但很難得到一部分老師的重視，而解決方式很是簡(jiǎn)單粗暴，如不進(jìn)行覺得危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，把體育課調(diào)成文化課等等。以至于初中體育教學(xué)中的很多安全問題一直不能得到有效的解決或遏制。

二、提升體育教學(xué)安全水平措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

在任何事情發(fā)展的過程中，只要你能在腦中形成一定的意識(shí)，這種意識(shí)反過來就會(huì)影響你的行為舉止。因此，如果想要提高體育教學(xué)的安全水平，就要提高學(xué)生和老師對(duì)安全的意識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓這種安全意識(shí)深入學(xué)生和老師的心中。那么學(xué)校對(duì)體育教師的要求中，就必須要有安全意識(shí)這一點(diǎn)，只有這樣，他們才會(huì)把學(xué)生的生命安全和健康放在重要的位置。但是，對(duì)于初中生來說，他們年齡尚小，又活力四射，所以會(huì)在體育課上有嬉戲玩鬧，而這其中會(huì)有體質(zhì)差的學(xué)生，這樣就可能會(huì)造成他們?cè)谕嫠Ｖ信龅桨踩珕栴}[ 2 ]。為此，學(xué)校應(yīng)該加大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)培養(yǎng)，定期給學(xué)生開展關(guān)于運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的講座，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成懂安全的好習(xí)慣，這樣就會(huì)盡量避免在體育課上安全事故的發(fā)生。

（二）教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己的方法

目前，在我國(guó)很多家庭只有一個(gè)孩子，他們被父母視為“掌上明珠”。對(duì)于“含嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”的學(xué)生來說，自我保護(hù)觀念比較欠缺，在不安全事件發(fā)生時(shí)，他們往往束手無策，不知道怎么應(yīng)對(duì)、處理或者是盲目從眾，加大傷害的發(fā)生。對(duì)于正處于青春期的初中生來說，相對(duì)來說都比較叛逆，越是不讓做的危險(xiǎn)活動(dòng)越要去做，既然不能制止，那么教會(huì)他們?cè)趺捶雷o(hù)自己就成了一個(gè)保證安全的重要途徑。首先，在做劇烈運(yùn)動(dòng)之前教師要要求學(xué)生進(jìn)行必要的熱身運(yùn)動(dòng)，防止因劇烈運(yùn)動(dòng)造成的肌肉拉傷、韌帶損傷等情況；其次，教師要教會(huì)學(xué)生們正確的運(yùn)動(dòng)程序和運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，這樣就能避免不安全事件的發(fā)生。如上籃球課時(shí)，教師要提醒學(xué)生不能在人跳起后有拉扯等動(dòng)作，起跳不能屈膝等注意事項(xiàng)，因?yàn)檫@些不良行為或者說是不正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)都是造成不安全事件的直接原因；最后，教師要做好運(yùn)動(dòng)前檢查，檢查運(yùn)動(dòng)器材的完備情況，是否處于安全狀態(tài)，只有做好運(yùn)動(dòng)前檢查，才能有限預(yù)防不安全事件的發(fā)生[ 3 ]。如單杠、高低杠、標(biāo)槍等運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)器材的不安全狀態(tài)，造成體育教學(xué)中事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身體及心理都造成很大的傷害。

三、營(yíng)造體育教學(xué)安全環(huán)境

（一）推進(jìn)學(xué)校安全文化建設(shè)

安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一種文化環(huán)境，屬于學(xué)校的軟件設(shè)施。如果一個(gè)校園的安全文化比較濃厚，學(xué)生就會(huì)在潛移默化間受到影響，就會(huì)對(duì)危險(xiǎn)活動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，遇到潛在危險(xiǎn)的活動(dòng)就會(huì)主動(dòng)避讓。如在投擲標(biāo)槍時(shí)，教師要求學(xué)生看見扇形區(qū)域里出現(xiàn)任何活物，就立即停止投擲。學(xué)生不要產(chǎn)生任何僥幸心理，感覺離得遠(yuǎn)不會(huì)投擲到，但不安全意外事件往往就在此時(shí)發(fā)生。建設(shè)安全文化就要在時(shí)時(shí)處處都要注意安全，不能老師給學(xué)生講的時(shí)候注意安全，到自己活動(dòng)時(shí)就不注意了，這要求體育老師嚴(yán)格要求自己，做好安全運(yùn)動(dòng)的榜樣。只有老師主動(dòng)遵守各種安全行為，以自身做榜樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)遵守各種規(guī)章，遠(yuǎn)離不安全事件，校園安全文化、體育教學(xué)安全文化才會(huì)逐漸形成，進(jìn)而提升學(xué)校體育教學(xué)安全管理水平。

（二）完善體育設(shè)備

完善體育教學(xué)設(shè)備和體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備，保證其安全狀態(tài)，是保障體育安全教學(xué)的硬件支持。所以要求學(xué)校或各監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的定期檢查與保養(yǎng)，對(duì)那些處于不正常狀態(tài)或不安全狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，以消除安全隱患。這就要求學(xué)校或相關(guān)單位加大對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的財(cái)政投入，保證運(yùn)動(dòng)器材安全，使孩子們身心愉悅地在鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)性格，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。總之，只有不斷提高教學(xué)設(shè)施和體育活動(dòng)設(shè)備的安全質(zhì)量，教師才能放心上課，學(xué)生才能安心鍛煉，進(jìn)而不斷提高初中體育教學(xué)的安全水平。

綜上所述，教師要進(jìn)一步提高體育教學(xué)安全的思想認(rèn)識(shí)，采取行之有效措施，打造優(yōu)質(zhì)、高效、安全的體育課堂，不斷提升學(xué)校體育工作整體水平，為促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、德智體美全面發(fā)展而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 吳群英.初中體育教學(xué)無誤區(qū)初步探索和分析[J].當(dāng)代教育科技，2012（10）.

[4] 袁貴仁.扎實(shí)抓好學(xué)校體育工作提升學(xué)生體質(zhì)健康水平

——教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)上的發(fā)言[J].體育教學(xué)，2014（08）.