我和經(jīng)典有約

徐金鳳

一、案例研究背景

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“經(jīng)典的最大價(jià)值，在于教人以人格的修養(yǎng)。修養(yǎng)人格，絕非徒恃記誦或考證，最要是身體力行，使古人所教變成我所自得。”錢理群先生在《我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典》中也說(shuō)，“讀文學(xué)經(jīng)典惟一的目的是陶冶我們的性情，開(kāi)拓我們的精神空間——坐在小屋里，打開(kāi)書(shū)，就可以突破時(shí)空的限制，與千年之遠(yuǎn)、萬(wàn)里之外的人與生物，宇宙的一切生命進(jìn)行朋友般的對(duì)話，達(dá)到心靈的契合，獲得精神的真正自由”。德才兼?zhèn)涞娜瞬牛巧鐣?huì)發(fā)展的決定因素，培養(yǎng)一代又一代祖國(guó)建設(shè)有用人才是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、案例主題

本案例以《論語(yǔ)》為對(duì)象，《論語(yǔ)》是記錄我國(guó)古代最偉大的思想家、教育家孔子及其弟子言行的一部語(yǔ)錄體著作，她是我們中華傳統(tǒng)文化的重要載體。她里面的育人、誨人思想對(duì)當(dāng)代中學(xué)生思想道德教育，對(duì)繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)進(jìn)一步教育中學(xué)生在思想上樹(shù)立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，保持良好的為人處世的心態(tài)和行為準(zhǔn)則都具有全面的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。所以從2015年9月份開(kāi)學(xué)的新一輪高一開(kāi)始，我就著手讓學(xué)生每天進(jìn)行課前“5分鐘講說(shuō)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典”活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。下面說(shuō)說(shuō)我的具體做法。

三、案例過(guò)程

（1）開(kāi)學(xué)初，我在召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，談了我準(zhǔn)備在班里開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典講座”的想法，目的是為了獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。而首選就從《論語(yǔ)》開(kāi)始。我告訴家長(zhǎng)，《論語(yǔ)》中蘊(yùn)含著豐富而深刻思想，蘊(yùn)藏著解決當(dāng)下教育、教學(xué)面臨的難題的重要啟示。我的提議得到了家長(zhǎng)們廣泛的支持。

（2）然后按照座位號(hào)和《論語(yǔ)》的體例，每天由一名學(xué)生主講，事先由主講人按照順序?qū)⑺v的內(nèi)容抄寫(xiě)在黑板上，正式上課時(shí)脫稿講解，同學(xué)可以補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，并向主講人發(fā)問(wèn)。他們講不到位時(shí)，我再補(bǔ)充。進(jìn)行了一個(gè)月后，完全出乎我的預(yù)想，學(xué)生的熱情分外高漲，本是規(guī)定5分鐘的活動(dòng)，每每都要講上七八分鐘才結(jié)束。當(dāng)同學(xué)給主講人報(bào)以熱烈的掌聲時(shí)，學(xué)生臉上洋溢著自信的笑容。學(xué)生把這個(gè)5分鐘的舞臺(tái)，當(dāng)成了鍛煉書(shū)寫(xiě)，鍛煉膽量，鍛煉口才，搜集整合信息，提高能力的平臺(tái)。《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)的做人、做事、治學(xué)，已經(jīng)在學(xué)生心中扎了根。

四、教學(xué)反思

通過(guò)本案例，我切切實(shí)實(shí)感覺(jué)到了在語(yǔ)文學(xué)科中融進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”的重要性和必要性。語(yǔ)文老師只有想不到，沒(méi)有學(xué)生做不到的。他們現(xiàn)在每天最快樂(lè)的事情就是課前的“講，說(shuō)經(jīng)典”活動(dòng)，本來(lái)給他們5分鐘時(shí)間，因有的學(xué)生講的太精彩，以至于我都不忍心打斷他們，他們會(huì)講到七八分鐘，甚至十分鐘，有的學(xué)生還為此專門制作了幻燈片。看到他們精心備課，認(rèn)真研讀，生動(dòng)地講解，我們做老師的真的不能低估孩子的能力，堅(jiān)持下去，一定可以改變語(yǔ)文學(xué)科似“雞肋”的現(xiàn)狀。青少年學(xué)生正處在一生中的關(guān)鍵時(shí)期，他們喜歡模仿，追求個(gè)性，傾心獨(dú)立，渴望成長(zhǎng)，但他們又往往禁不住外界的誘惑，對(duì)于經(jīng)典，他們常常只是在課堂上讀過(guò)、背過(guò)，并不能把經(jīng)典和自己的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來(lái)，更別談經(jīng)典對(duì)于自己成長(zhǎng)、成才有什么意義。

可經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的實(shí)踐，學(xué)生各方面的表現(xiàn)，都出現(xiàn)了驚人的變化。俗話說(shuō)，“言為心聲”，從他們的筆端流露出了他們的真實(shí)想法。

本案例，論及青少年學(xué)生成長(zhǎng)、成才的諸多方面，當(dāng)然主旨只有一個(gè)，就是做人。因?yàn)橐崆皽?zhǔn)備和精選資料，所以名之為“我和經(jīng)典有約”，又說(shuō)讀“《論語(yǔ)》，悟做人”，其意義就在于借用《論語(yǔ)》來(lái)開(kāi)啟青少年學(xué)生成長(zhǎng)、成才的思想和思路，思想決定行動(dòng)，思路決定出路。只有首先建立了思想，形成了思路，才能在做人的道路上，健康成長(zhǎng)。

立世先立身，為學(xué)先為人。愿《論語(yǔ)》中的這盞道德明燈，能引領(lǐng)我們每一個(gè)青少年學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

作者單位：新疆五家渠高級(jí)中學(xué)。