游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用解析

黃衍華

【摘要】 小學數學對于培養學生的邏輯思維能力具有重要的基礎作用，在小學階段培養學生對數學產生興趣至關重要，游戲教學法根據小學生的心理特點和年級特征整合教學內容實現調動學生學習興趣的目標，讓學生在娛樂中習得數學知識.因此，本文對游戲化教學應該注意的事項進行了詳細的闡述，并提出游戲化教學方法的具體實施策略，旨在提高游戲化教學方法的應用水平.

【關鍵詞】 游戲化；教學；小學；數學；應用

小學生在思維模式以及認知方面都沒有固定的思維，他們對外界充滿了好奇心，喜歡對新鮮的事物問為什么，在課堂聽課的時間里也沒有穩定性，容易受到外界的干擾.因此，教師在數學的教學中采用游戲化教學方式來調動學生學習的熱情，引導學生在娛樂中也能學習知識.為了提高游戲教學在數學中的應用水平，本文對教學中游戲教學的運用進行了詳細的分析，并提出實施的策略，以便為教師教學方法的改善提供一定的借鑒.

一、游戲化教學法在小學數學教學中應用注意事項

（一）以生為本設計教學游戲，注重學生學習興趣的調動

教學游戲的設置目的是通過這種形式吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，讓學生明白在娛樂中也能獲取知識，從而愛上數學的學習.小學生由于年齡小，注意力不集中很容易受到外界的干擾，沒有定力，根據學生這種特點，游戲教學給了學生釋放的空間，使得學生能夠積極主動的配合教師的教學活動，從而提高聽課的成效.

（二）游戲設計與教學內容、目標相融合，不能偏離教學

游戲教學法要以教學內容為核心，以傳授學生數學知識為目標，而不是在教學中偏離教學目標，只注重游戲本身的設計，課堂秩序難以維護，出現學生只集中在娛樂上，而沒有將學與玩結合起來，因此教師在設計游戲教學時要注意這一點，不能偏離教學的根本.

（三）注重游戲的多樣化和游戲設置的公平性

小學生總是對新奇的事物感興趣，對于新穎的方式總是充滿好奇心，因此教師在游戲化教學中注重方式和種類的多樣化，避免學生對游戲教學產生厭惡感，影響教學成效.同時游戲化教學設置要具有公平性，考慮到各種層次水平的學生，爭取讓每一名學生都能主動參與到活動中，充分發揮學生的主觀能動性，讓每一名學生在與教師的互動中都有自己表現的機會，從而提高學習的內在動力，鞏固教學成效.

二、游戲化教學法在教學中具體應用策略

（一）通過游戲化教學激發學生聽課興趣

游戲就是孩子們的天使，小學生喜歡在游戲中習得知識，由此產生對數學的學習自信心，通過游戲的設置使學生理解學習的內容，并能主動的參與教師的教學過程，提升聽課的效率.例如，教師在教授“找規律”這部分知識時，在課程的導入環節進行游戲設置，調動學生聽課的積極性.教師首先讓一位女學生站到講臺前邊，然后又叫了一名男同學站到前邊，接著又叫了一名女同學，此時老師提問下一位被叫上來的是男同學還是女同學？學生從中看出了規律就統一回答：男生.教師又變化了規律，首先叫了一位男同學，然后叫了兩名女同學，之后又叫了一名男同學，一名女同學，教師提問：下一位被叫上來的同學是？學生回答：女同學.通過這樣的游戲設置，學生從中觀察到了規律，調動了學生學習的熱情，從而順利的導入課堂教學中.

（二）引導學生通過游戲鞏固所學知識

當教師在課堂中將知識講述完畢后，學生對理論有了一定的理解，進入訓練環節時，教師可以根據教學內容設置游戲鞏固學生所學的知識，并能檢測學生掌握知識的水平，便于教師根據學生的情況有針對性的進行指導.例如教師在練習“20以內的加法運算”這部分內容時，教師預先給學生準備了帶有磁性的磁卡，上面寫著數字，要求學生根據黑板上的豎式貼上自己手中的數字，從而完成加法運算.學生首先要閉上眼睛不準看教師在黑板上出題：15 = 8 + ？；4 + 6 = ？；…….然后教師將磁卡發給每一名學生，然后讓學生睜開眼睛，觀察黑板上的題目，根據自己手中的數字將符合運算結果的磁卡貼上去.最后由教師做評判，不僅鞏固了學生學習的知識，還調動了學生學習的熱情.

（三）游戲教學中注重學生合作意識的培養以及數學知識的應用

增強學生的合作意識有利于學生人際交往能力的提升，便于學生之間進行知識的討論和學習，促進互相進步，構建良好的學習氛圍.教師在教學中進行游戲化教學設計時注意學生合作意識的培養，提升學生與人合作交流能力.例如，教師在組織教學內容“長方形周長計算”游戲中，教師將學生進行小組劃分，以4人為一組進行劃分，每一組給兩個長方形的紙片、直尺等，要想計算出長方形的周長就要首先測量出長和寬.每組人員分派自己的任務：有的負責測量、有的負責記錄、有的負責寫出周長公式、有的負責計算和檢查等，每組成員相互配合共同完成任務.不僅鍛煉學生合作能力，還增強了學生運用數學知識解決問題的能力.

三、結束語

綜上所述，游戲教學法在小學數學教學中具有重要的作用，除了以上的實施策略.此外，教師還要不斷的進行專業知識的學習，進行游戲教學方式的創新，培養學生的學習興趣，根據學生的學習特點以及心理特征，將知識與游戲教學進行有機的結合，從而構建良好的師生互動氛圍，提升教學質量.

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