轉型時期高校輔導員隊伍建設探析

黃景斌

【摘 要】輔導員隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。作為轉型時期的高校在新時期如何組建輔導員工作隊伍，如何從根本上提高輔導員工作的整體水平，是當前轉型時期高校輔導員隊伍建設面臨的迫切問題。在分析當前轉型時期高校學生現狀的基礎上，進一步分析目前轉型院校輔導員隊伍建設的現狀和存在的問題，進而對轉型時期高校輔導員隊伍建設提出相關建議。

【關鍵詞】轉型時期高校；輔導員；隊伍建設

作為高校思想政治教育工作隊伍的重要部分，輔導員隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《關于進一步加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》的出臺都標志著高校輔導員建設進入了一個新的階段，而作為為適應社會需求的轉型時期的高等院校，如何組建輔導員工作隊伍，如何從根本上提高輔導員工作的整體水平，是當前高校特別是轉型時期高校輔導員隊伍建設面臨的最迫切問題。

一、轉型時期高校學生的現狀

近幾年來，轉型時期高校學生特點相對其他院校學生特點更加突出，學生工作的范圍也進一步擴展，黨建工作、資助工作、就業指導工作、心理咨詢等一系列工作都轉由學生工作系統來承擔。在這種情況下，加強輔導員隊伍建設顯得更加必要。轉型時期高校學生的特點主要體現在：

1.學生思想活躍，見多識廣。

2.學生興趣愛好廣泛，特長突出。

3.學生理想遠大，生活定位較高。

4.學生社會活動能力較強，重視社會實踐。

5.學生渴望獲得優良成績，敬佩學業優秀的同學，但學習毅力和刻苦精神不夠。部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，他們沒有良好的學習習慣和飽滿的學習熱情，自主學習的能力和毅力不夠。表現在上課不專心，課后不自習，經常遲到、早退。

6.部分學生自律性差，缺乏良好學習和生活習慣。

7.學生心理問題突出，對生活、學習影響大。

二、轉型時期高校輔導員隊伍建設的現狀

隨著高等教育事業的不斷發展，轉型時期高校大學生人數與日俱增，大學生思想日趨多元化、復雜化，思想政治問題增加等實際問題不斷出現。由于處于高校轉型階段，轉型高校輔導員隊伍建設還存在一定的問題。

（一）轉型時期高校輔導員工作現狀

1.轉型院校輔導員工作的短期性。轉型院校對于輔導員大多實行聘任、聘用制，造成了輔導員在工作崗位上的短暫性。很多輔導員在工作兩三年后就考上研究生或者轉崗。而為使工作正常運轉，學校不得不重新選配新的輔導員，這導致了 “過渡性職業”在輔導員心目中根深蒂固。

2.轉型院校輔導員工作量繁重，輔導員配備不齊，結構欠合理。隨著高校事業的發展，連年擴招，高校大學生人數激增，大學生素質參差不齊，這客觀上需要增加專職輔導員的人數，提高輔導員的綜合素質。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規定，輔導員作為專職思想政治教育隊伍的重要組成部分，其配備原則上不應低于1：200。但是，目前許多轉型院校由于學生人數的激增還未達到這個標準。

（二）轉型院校輔導員隊伍存在的問題

1.輔導員學歷結構存在一定的不合理性。新任輔導員基本都是本科學歷，晉升空間壓力過大，有部分輔導員存在緊迫感，大量日常事務性管理致使輔導員用于自身能力提高的時間不夠，這必然導致部分輔導員會減少用于學生工作的時間，而用于考研或另外尋找出路。

2.輔導員隊伍年齡結構不夠合理。轉型時期高校招生人數逐年增多，對輔導員人數的需求不斷增加，部分院校為了解決這樣的矛盾，從本院校應屆畢業生中挑選大量的優秀學生留校做輔導員工作，雖然年輕人工作有積極性、有熱情、富有朝氣，與學生有共同語言，具有一定的親和力，不少輔導員工作也很投入。但這部分輔導員普遍缺乏人生體驗和工作經驗、缺乏大學生思想政治教育的專業素質和能力，完全是處在邊學邊干、邊干邊積累經驗的一個逐漸提高的過程。同時，輔導員傳幫帶梯隊沒有完全形成，存在一定的缺陷。

3.輔導員專業結構不合理。在畢業生中挑選或招聘輔導員，原則上不可能從一個專業中挑選多名，輔導員隊伍中所學專業為思想政治教育的較少，致使他們普遍存在缺乏專業基礎，掌握從事思想政治教育需要的理論知識不夠，從事學生工作的政策、理論水平不高。

4.輔導員流動機制不健全，隊伍不穩定。輔導員是一支以年輕人為主體的隊伍，隨著時間的推移，流動是不可避免的。獨立學院輔導員聘用時間一般為4 -5年，這種短期化的聘用，使輔導員把工作作為一種過渡性、臨時性的工作，一些輔導員干上幾年取得一些經驗，一有機會就“改行”。短期化的聘用使大多數輔導員對自己今后發展不樂觀，擔心自己的出路，造成整個輔導員隊伍的不穩定。

三、加強轉型時期高校輔導員隊伍建設的建議

1.明確轉型時期高校輔導員隊伍的定位和功能，分清職責。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。同時要建立科學的輔導員管理機制，優化輔導員工作環境，增強輔導員工作效能和事業成就感。

2.完善輔導員隊伍素質架構，從而提升輔導員隊伍的整體素質結構，使輔導員隊伍的人力資源配置達到最佳效益。還要正確定位輔導員“導”的角色，輔導員除了要承擔學生日常管理、思想教育等傳統工作外，還應該掌握大學生生涯規劃指導、心理咨詢、就業指導和創新技能培養等新的工作內容。要求輔導員要有愛崗敬業的職業道德、強烈的責任心和主人翁意識，用人格魅力和學識魅力去感化學生。

總之，在新形勢下，我們要將轉型院校輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要工作來抓，作為轉型院校發現人才、培養人才、使用人才的一項重要戰略來抓，不斷開拓新渠道、探索新做法，使輔導員真正成為大學生思想政治教育工作的有力實施者和有效創新者，努力開創轉型院校輔導員隊伍建設的新局面。

參考文獻：

[1]林莉.輔導員隊伍建設機制新探[J].學校黨建與思想教育，2003，（4）：63- 64.