淺談高中物理學習策略及其教育對策

林松

【摘 要】高中物理是高中重點科目之一，也是文科生和理科生都必須要掌握的課程，它對于學生高考成績有著很重要的影響。物理不僅考驗一個學生的思維想象能力，還體現了學生在平常的生活中的觀察力。物理與我們的日常生活有著非常緊密的聯系，很多物理知識就是來自我們的生活中一些規律和現象。物理知識大都抽象難懂但合理的學習策略以及教學對策能夠幫助學生學習物理，能夠提升學生的學習積極性，能夠提高學生的物理成績。本文將重點來闡述物理的學習策略和教學對策。

【關鍵詞】高中物理；學習策略；教育對策

高中物理的難度大，內容深。學生只有掌握正確的學習方法才能真正的學好物理。我們高中物理教師也要掌握正確合理的教學對策，和學生一起攻破物理難關。

一、高中物理的學習策略

學習策略是學習技巧、學習方法、學習步驟等的總稱。學習策略是學生長期學習并總結出來的。學習策略能夠幫助學生高效率的掌握課堂知識，提升自己的物理成績。學習策略是學生自己發現并不斷總結出來的，能夠培養學生的創新精神，增強他們的創新能力。學習策略還能夠幫助學生適應現代化的學習，讓學生以后的學習也都變得簡單。具體的學習策略有以下幾種（1）使用模擬圖形和數學函數圖像的學習策略。（2）使用類比推理法進行學習的學習策略。（3）使用相異比較的學習策略。（4）使用等效替代的學習策略。（5）使用變量控制的學習策略。（6）理論聯系實際的學習策略等等。我們高中學生要學好這幾種學習策略，不斷琢磨并學以致用，才能在高考中脫穎而出。

二、高中物理教師的教育對策

高中物理相比于初中物理以及高中其他幾個科目而言，它的內容難度大，抽象性強，學生往往難以理解。高中物理成為劃分學生的分水嶺，我們高中物理教師要找到正確的教學對策，幫助學生攻破物理難關。

（一）向教材取經，更要突破教材。

教材的出現為學生的學習指明了方向，我國的高考也是都考課本上的內容。但是教材都是按照大多數人的實際情況來編排的。它的難度中等，內容也不全面。我們學生學習的目的不僅僅只是通過高考，還在于學習更多的知識方便我們的生活。因此，我們教師在實際上課過程中，也要做到教材的延伸，給學生提供一些新的對他們有幫助的內容，擴大學生的視野。

（二）教師要精通學習技巧和策略。

教師也要熟悉學習策略，教學對策的制定要為了學生服務。很多高中生知道學習策略是什么，但是不能實際應用。這時候就需要我們教師來幫助學生來使用。在遇到新問題時學生可能不知道從什么地方下手，也不知道運用什么方式。這時候教師可以把自己的解題思路告訴自己的學生，告訴他們自己用的什么策略，這樣學生也就懂得了怎么學習，怎么使用那些策略來解題。

（三）鼓勵學生自學，自己去挖掘物理的奧秘。

學生課內有老師引導，但是課外探索就需要學生自己自學，自學的前提就是學生要有足夠的領悟力，才可以探索新知。所以，在課堂上老師要給他們獨立的思考時間，思考問題，解決問題，逐步提高學生的領悟力。教師要引導學生獨立自主學習。處于高中時期的學生，他們有了很強的學習能力。我們教師要引導學生自己學習，自己發現問題，自己利用一些策略來解決問題。當學生遇到瓶頸時，教師要積極幫助學生，讓學生對物理學習產生濃厚的興趣。

（四）培養學生在學習中的優秀品質，持久性、探索性、自學性

在任何學習中，學生自身的優秀品質是提高自己成績的決定因素。如果，學生的興趣不在物理的學習中，強制的學習是最無奈的方法。所以，培養學生的優秀品質，在其他的領域和物理學習的領域相結合的鍛煉方法。當前高中生沒有對一件事持久的耐心和定力，所以要一點一點的磨練他們的持久性和長時間的定力。學會堅持在學習的道路中，不斷探索物理的魅力和樂趣。

（五）“溫故而知新”，引導學生做好預習和復習的任務，課上課下必會事半功倍，物理學習成績突飛猛進。

孔夫子的話經過了千百年來的時間與考驗，證明他說的是我們在成功路上必須堅持的真理與準則。學生的自制力十分有限，所以，在預習和復習的任務上物理老師要和班主任一道監督學生，按時把預習和復習的任務完成。開始的時候，學生也許完全不能克制自己保質保量的完成任務，但是時間久了，他們就會養成課前預習課后復習的良好習慣。有了好的習慣，學生的學習效率必將事半功倍，物理學習成績也一定會得到提高。

（六）將多媒體融入到高中物理教學中。

物理老師可以利用多媒體等技術幫助學生學習。對于高中的學生來說，在上課只靠聽老師講課是不夠的。單純的聽老師講課不利于對知識的理解。物理課堂上，老師可以使用多媒體課堂去幫助學生學習。根據自己上課要講的內容設計成課件，這樣學生在學習物理的時候，就不只是聽老師講，還可以通過多媒體的聲音和圖片等把那些很難想像的畫面展現出來，把那些抽象的知識變得簡單化。這樣對于知識的理解有很大的幫助。

總之，我們師生要共同努力掌握正確的學習策略和教育對策，共同攻破物理難關。

參考文獻：

[1]余玉珠.營造高效率教學課堂提高初中物理授課質量[J].學周刊：B.2013.

[2]卜為平.高中物理教學中“探究性學習”教學模式探究[J].考試：教研版.2013.