中職學生自主創新創業能力的培養

馮建華

【摘 要】隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，中職學校的目標發生了根本性的變化，在中職教育中越來越重視培養學生的創新創業能力，這樣不僅能夠緩解當前巨大的就業壓力，而且有利于我國國民經濟的更快發展，因此有必要對中職院校構建具有自己特色并且符合中職學生進行創新創業的發教育模式進行研究。

【關鍵詞】中職學生；自主創新；創業能力；培養

一、培養中職學生自主創新創業能力的必要性和重要性

在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。李克強總理提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢。2015年，李克強總理在政府工作報告又提出：“大眾創業，萬眾創新”。在論及創業創新文化時，強調“讓人們在創造財富的過程中，更好地實現精神追求和自身價值”。我國在2016年的大學畢業生達到700萬，而且每年還會有很多農村勞動力轉移到城市來就業，這就使當前的就業形勢更加嚴峻。這對于學歷偏低的中職學生來說找到一份中意的工作就成了十分困難的事情，所以為了緩解當前就業難的現狀，中職學校有必要對學生進行創新創業教育，使他們掌握一定的就業基本常識，激發他們對創業的興趣和熱情，并將他們的就業潛能充分開發出來，真正實現中職院校學生思想觀念的改變，由原先被動的就業變為自主創新創業，對于緩解我國嚴峻的就業形勢起著非常重要的作用。

與傳統的教育相比，創新、創業教育屬于一種“發展型”和“就業型”的教育，不僅能夠體現中職教育的內涵，更能夠突出中職教育在培養學生實際能力方面的創新與進步，而且能夠滿足中職學生更好實現自己的人身價值，因此中職學生培養自主創新創業能力是社會發展的必然趨勢。隨著21世紀知識經濟的到來，知識越來越受到重視，而創新意識和創業能力無論是對學生的就業還是對企業的發展、社會的進步都起著關鍵性的作用。所以，當前的職業教育除了對學生進行簡單的培訓以外，還要更加注重學生創業意識和能力的培養，從而為各個行業輸送培養更多的創新型人才。但是，由于中職教育的學生大多是初中畢業生，他們的年齡比較小，思想也不夠成熟，對自己的未來沒有進行很好的規劃，很多學生來中職學校學習就是因為學習成績差，按照父母的指示來到中職學校進行學習，因此他們大多對學習沒有興趣，對待每天的學習有種混日子的想法，對自己的未來沒有明確規劃，對自己的前途沒有信心，更不知道自己未來會干神馬工作，因此針對這些中職學生的現狀，有必要對其進行教育，可以通過創業教育來正確引導學生，使學生能夠對當前的就業形勢、社會經濟發展以及企業對人才的需求進行全面了解，進而規范學生的學習態度，使其樹立適合自身發展的學習目標和職業目標，并不斷激發他們的行業意識和潛能。由此可見，中職學校進行創業教育的關鍵在于準確把握創業教育的目標并對人才培養模式進行準確定位，將重點放在對學生的創新創業教育上，進而不斷提高學生的綜合素質，激發學生的各種學習潛能，培養出既具有一定的理論知識又具備很強的社交能力和創造能力的創新創業人才，為社會的不斷發展進步貢獻出自己的力量。

二、培養中職學生自主創新創業能力的措施

（一）不斷調整課程結構并改革教學方法和內容

中職院校中課程作為實現教育目標的主要載體，在培養人才以及教學活動中占有很重要的地位。為了培養中職學生的自主創新創業能力，應當對當前的課程結構進行調整，對當前的教學方法和內容進行改革，在堅持“重技能、寬專業、多領域和厚基礎”的原則基礎上，不斷深入研究課程可之間存在的內部聯系，實現理論和實踐操作課的有機結合，專業課和技能課進行結合，使學生更好理解課本的知識并掌握相應的技能，從而使教學效果不斷提高。此外，還應當開設一些與創業也就業相關的課程，或者邀請相關專家來講授創業知識，使學生的思想觀念得到根本性的轉變，促進學生的全面發展。

（二）加強對中職學生創業基本素養的培養

加強對中職學生創業基本素養的培養可以從以下幾個方面入手：第一，要培養中職學生的創業意識。由原先的被動就業轉為主動創業，要由原來的不思進取、安于現狀轉變為敢于自主嘗試創業，樹立中職學生能夠進行自主創業的新觀念，在學習中不斷增強自信心；第二，要培養學生健康的創業心理，這是創業成功的必要條件之一。中職學生要樹立自強不息、積極進取的意識，增強自主創業創新能力，不斷克服自身的性格缺陷和心理素質，養成健康的創業心理，有著吃苦耐勞的精神才能在創業的道路中獲得成功；第三，要培養中職學生的組織和管理能力，這是創業取得成功的關鍵。想要在今后的事業中取得成功，除了要具備相應的專業知識以外，更重要的是學會如何組織和管理一個企業。

（三）積極開展創業技能訓練，將學生的創造力充分激發出來

在開展創業技能訓練的實踐中應當注意將重點放在以下幾個方面：首先，要對中職學生開展業務實踐訓練，可以以小組團隊的形式并結合教學內容開展模擬式的社會實踐，讓學生去市場進行調研，使其掌握市場各種就業行情，并學會分析市場動態，明確當前就業面臨的各種機遇和挑戰，從而明確自己的創業目標和創業途徑；其次，要注重培訓學生的商務溝通交流、營銷能力以及一些基本職業禮儀，除了上課講授這些知識以外，學校可以組織安排學生與社會上的真正成功人士進行真正交流， 并做好疑難解答過程，學生從這個過程中能夠更好掌握這些基礎常識，也有利于他們交際能力的提高；再次，要善于開展創新活動，可以通過開展專業技能比賽、演講避三、體育文化藝術周活動以及各種文藝晚會等活動來激發學生的創新創業能力，使其人際交往能和想象力不斷提高，更好在今后的社會發展中立足。

參考文獻：

[1]吳悅雙，梁明驊.淺談中職學生創新創業能力的培養[J].職業，2013.

[2]瞿娟.培養中職學生創業能力的七個關鍵點[J].科教文匯（下旬刊），2013.

[3]朱興宏.淺談培養中職學生的創業能力[J].時代教育，2012.