網絡對小學教育的影響與對策分析

陳麗嬌

【摘 要】隨著信息時代的到來，網絡成為了人們生活中的一部分，面對小學生這樣好奇心較強的群體，網絡對學生生活、學習的影響更為突出。網絡問題對小學生的教育產生了影響，也對傳統的教育產生了挑戰。本文將簡要分析網絡對小學教育的影響，并根據當代的教學現狀對網絡的負面影響提出解決對策。

【關鍵詞】小學教育；網絡；教學對策

一、小學教育與網絡

小學生處于心智不成熟的階段，在這一階段中，小學生對事物缺乏準確客觀的判斷能力，面對新鮮事物，小學生對自我的控制能力較弱。所謂小學教育是指以學生為中心進行的素質教育，努力將學生培養為國家的棟梁之才。小學教育不僅是初級知識的傳授，也是學生素質文化形成的初級階段，小學教育需要學生全面發展，在健康積極的環境中成長。小學教育是所有教育的初始階段，它決定著學生人生觀、世界觀、價值觀的形成是否端正，因此，小學教育的各類問題不容忽視。網絡是時代發展的產物，也是經濟進步的推動力。網絡是人們溝通交流的巨大平臺，在這個平臺上，人們實現了資源的共享，方便了人們的生活。網絡的出現在某種程度上取代了傳統媒體的地位，報紙、書籍等資料逐漸被部分取代。在網絡遍布全球的信息化時代，網絡對小學的教育產生了較大的影響。網絡與小學教育的融合是時代發展的必然，也是教育進步的強大動力。

二、網絡對小學教育的影響

（一）網絡對小學教育的積極影響

首先，網絡豐富了小學教育的內容與形式。傳統的教育是較為死板的，不利于調動學生學習的積極性，網絡與教學的融合豐富了小學教育的教學內容，拓展了學生的視野，使課堂內容豐富多彩，培養了學生學習的積極性。傳統的教學模式單一死板，對前沿信息的掌握速度較為緩慢，信息閉塞，學生很難及時的了解到國內外發生的事件。網絡媒體的傳播使教師在第一時間內篩選出教學所需要的材料，并展示給學生，幫助學生了解實事，緊跟時代的脈搏。網絡的出現將教學形式多樣化，在新媒體教學模式中，學生的學習方式不僅是文字，視頻、音頻、圖片等形式都被引入課堂，帶給學生更為積極的情感體驗。網絡的普及使學生的學習不僅可以在教室進行，也可以隨時隨地的在移動設備上進行。這種教育方式極大的方便了學生和教師的生活，也使學生有充足的時間反復學習，夯實基礎。第二，網絡的存在加強了學校與家庭、教師與學生之間的聯系。家訪一直是許多學校中較難解決的問題之一。家訪不僅需要消耗大量的財力、物力，也加重了教師的工作任務。網絡的普及解決了這一問題，家長與教師可以通過網絡進行面對面的溝通交流，及時互相反映學生近期的學習狀況。傳統的教育模式下，學生只能在課間對自己未掌握的知識進行提問，造成了許多同學對知識存在漏洞或錯誤理解，在網絡發的的現代化教育模式下，學生可以線上對教師進行提問，教師也可以利用閑暇時間為學生解答，有效的利用了時間，解決了學生對知識產生的問題。

（二）網絡對小學教育的消極影響

網絡的普及對小學教育產生了許多積極的影響，也存在許多消極的影響。這些消極、負面的影響對學生的生活學習產生了不利。首先，部分學生沉迷于網絡。小學生處于好奇心較強的年齡，對新鮮事物具有較強的興趣。網絡作為近年興起的一種媒體對小學生具有較強的誘惑力，學生面對未知的網絡，由于自控能力較弱，極易沉迷于網絡。長期沉迷于網絡是學生對學習喪失興趣，無心學習，情緒低落，進而出現許多精神性問題。小學生是成長的黃金時期，長期沉迷于網絡游戲將導致學生各方面的疾病。第二，網絡會使部分學生迷失自我，網絡是一種虛擬的形態，在這樣的平臺上，學生對自己的語言、行為的責任被淡化，這導致了學生的法律意識淡薄，道德素質低下，缺乏責任心。網絡的存在減少了學生用在學習上的時間，學生將越來越多的時間消耗在網絡上。學生在網絡中的信息掌握不需要自己的邏輯與辨析，缺乏自己獨特的見解，導致學生的邏輯能力較弱，對信息的歸納總結不夠全面準確。第三，網絡弱化了學生的創造能力與實踐能力。網絡的迅速發展可以歸結于網絡為人們生活帶來的便利，由于網絡的存在，人們對大數據的處理分析的到了簡化，但這也使學生過多的依賴網絡。部分學生為了逃避作業的錯誤率，去網絡上尋找答案。網絡的存在造成了學生創造力逐漸降低，不能長時間集中注意力。

三、小學教育中網絡負面影響的解決方案

首先，小學教育應加強對學生的文化素質教育。小學生對事物的分辨能力較弱，對事物還未形成準確的判斷，教師的指導與教育是較為關鍵的。面對網絡信息的傳播，許多學生對西方文化產生了濃厚的興趣，而忽視了本國文化，我們應增強學生的民族自豪感，帶領學生正確認識本國文化。同時，教師的指導可以幫助學生避免對負面網絡的接觸，對學生的素質教育帶給學生積極的心理情感體驗，降低了學生被網絡不良信息侵害的可能性。其次，小學教育中應加強家庭教育中對學生的監管。學生的在校時間由教師進行監管與指導，教師可以及時對學生的行為進行約束、指導，但部分學生在放學回家后，缺乏家庭教育，家長監管不到位或監管力度較小使得學生去泡網吧，沉迷于網絡游戲。家長的教育監管是十分重要的環節之一，如果這一環節薄弱，將導致教師很難開展對學生教育的后續工作。只有教師與家長齊心協力，共同保護學生的網絡環境，才能幫助學生健康積極的成長為棟梁之材。最后，號召社會對未成年人網絡平臺的監管。教師與家長對學生的監管占據了主導地位，但這并不能對學生產生全面的保護。部分網吧等娛樂性場所違反我國的法律，允許未成年人進入，雖然近年我國加大了監管的力度，但仍有不法商販的存在。社會監管的力量是強大的，為了保證小學教育的發展，為了學生健康積極的成長，需要社會與家校的共同努力。

網絡已經滲透到人們生活的各個角落中，合理利用網絡的積極作用，盡量避免其消極影響的擴散，將網絡與小學教育相融合，拓展學生的視野，豐富學生的文化知識，使學生在健康積極的環境中成長已然成為新時代的新要求。

參考文獻：

[1]祝燕，網絡在小學教育中的影響及其對策研究[J]，教育長廊，2009（08）