巧取活水潤字田

林敏

【摘 要】漢字在我們中國有有著舉足輕重的作用。都說我們人變聰明是從認字開始的，所以認字寫字也就成了我們小學語文重要的教學內容。如何寫好字也就成了我們低段教師教學的一大考驗，為此我做了各種嘗試，終于有了以下幾個策略。

【關鍵詞】寫字教學；幽默；生活；旋律；興趣

一、讓幽默化解枯燥

曾聽人講起幽默在教學里好比是位助手。“合理”幽默有利于教學，在寫字教學中可以把漢字擬人化、以立體的多元的方式，用幽默的言語去激發學生的興趣淡化寫字過程的枯燥，讓學生體會寫字也是一件快樂的事。

（一）用“幽默”的語言引導學生學會筆畫

書圣王羲之曾說過“倘一點所失，若美人之病一目；一畫失節，如壯士之失一肱。”可見在寫字過程中打好筆畫這個基本功很重要。如果將書寫筆畫以“幽默”的語言加以描述，增強學生的記憶，提升孩子們的寫字興趣。例如在學習筆畫“鉤”的寫法時，筆者發現很多學生寫的鉤綿軟無力，便將其喻為“面條鉤”，并告訴學生寫鉤應該像矛尖一樣銳利。學生們一聽，都來了精神，他們好象真的成了制造武器的工匠，個個精神投入。

（二）用“幽默”的語言引導學生區分偏旁

漢字常用的偏旁有幾百個，其中又有許多相像的，這都需要學生去仔細觀察和比較，如果能將相似的偏旁用有趣的方式加以區分，那孩子必定會印象深刻。例如：學生常常在寫田的時候把最當中的那一豎寫出來。于是我和他們說“怎么多了那么多由會摔傷的，回去好好擦擦，還有那么多甲魚小心被咬傷，快去撿一撿”經過我這么一說，他們哄堂大笑，那些寫錯的同學頓時恍然大悟，同樣的錯誤再也沒有出現過。

（三）用“幽默”的語言讓學生記住字形結構

漢字的間架結構非常多，襯托中國漢字的美。我們能用學生喜聞樂見的形式加以分析，那孩子們學習起來會事半功倍。例如在教學：言“時讓生觀察他們三橫的長短，然后對他們說字就像一個人有自己的身材比例，比例對了，人也就漂亮了，字也是如此，你把它寫到位了也就有型了，要不然那這就是棍子身材了。”學生聽完之后，這中多橫字橫有長短的寫字要領也就深深地留在了他們的腦海里了。

二、讓生活走進寫字課堂

語文學習的外延和生活相等，哪里有生活，哪里就可以進行語文學習。由此可見，讓生活走進寫字課堂也會是很有效的學習方法。寫字生活化就是在寫字的時候聯系我們的生活實際，激發他們的生活體驗，在生活中學習寫字。比如“碧”的教學中就說王老伯和白老伯坐在石頭上，讓學生來記憶，來書寫。

三、讓旋律在筆尖流淌

在寫字過程中特別是低年級寫字，沒過幾分鐘教室就漸漸“活絡”起來，怎樣才能讓學生靜下心來，認真對待寫字呢？正巧有一天看薛瑞萍《心平氣和的一年級》，文中提到了“音樂的力量”對寫字的重要性。我開始嘗試用音樂創設輕松、舒適、積極的良好的寫字氛圍。在學生寫字時，可以選取一些幽雅的輕音樂和民樂，在寫字時讓音樂聲調節學生在寫字過程中的身心狀況，任那悠揚曼妙的音樂和那份美好的心情隨著孩子們的筆尖輕舞飛揚。

四、讓興趣更加濃厚

俗話說得好？興趣是最好的老師。在寫字教學中，興趣也至關重要。那么怎樣來激發孩子們的寫字興趣呢，我做了以下幾個嘗試：

1.口頭贊美

2.畫圈表揚

3.頒發“班級書法小新星”獎狀

4.將寫得好的作品貼在教室的展板上

兒童對于別人對他的認同、理解有很強烈的需求，如果你給他一個舞臺展示自己的才能，并且他的才能得到了大家的肯定和贊揚，那么他的興趣就自然而然會濃厚起來了。所以以上各種嘗試都是為了提高孩子的寫字興趣，達到提高寫字水平的目的。

曾聽人講過最好的獎勵不是給予孩子們各種各樣的物質獎勵，而是將你想要的提升的東西的本身作為一種獎勵。所以在低年級寫字教學過程中，教師更應運用好寫字策略這股活水，激發熱情，培養興趣，并躬身垂范，讓寫字教學充滿情趣。這樣田子格里的方塊字才會充滿生命力，學生才能真正成為寫字的主人。

參考文獻：

[1]《新課程評價操作與案例》嚴育洪首都師范大學出版社.

[2]《讓學生感受漢字的形體美》么志丹《小學語文教師》2006年第5期.

[3]《巧用生活資源，讓寫字教學更生動》王林波《小學語文教師》2010年第十期.

[4]《心平氣和的一年級》薛瑞萍長春出版社.