對小學數學賞識教育的研究

仇惠怡

摘 要：素質教育背景下，將賞識教育推廣到小學數學教學中，在實現以人為本的平等教育思想的同時，為和諧師生關系的建立及學生學習興趣的培養奠定了良好的基礎。該文結合當前小學數學賞識教育的現狀，對如何加強小學數學賞識教育進行了具體探究，以供教師參考。

關鍵詞：小學數學；賞識教育；現狀；建議

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.013

加強賞識教育，在賞識、鼓勵中加強對學生心理的呵護、培養，有利于教師深入學生內心，掌握學生心理情況，促進小學數學素質教育的實現。由此可見，賞識教育的重要性。那么，如何加強小學數學賞識教育呢？這需要教師深刻把握學生敏感而又純真的心理，通過對學生行為的稱贊與鼓勵，引導其加強學習興趣，進而提高小學數學教學質量。

一、小學數學賞識教育現狀

小學數學課程標準指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。小學數學教學響應新課程改革的口號，加強對素質教育的重視和推廣，為賞識教育的推廣提供了可能。伴隨著賞識教育的滲透，小學數學教學模式產生了一定的變化，突破了傳統教學模式的束縛，而以更加開放的姿態迎接挑戰，這在一定程度上推動了小學數學教學的發展。但由于我國教育發展史的影響，傳統的教育思想和教育理念根深蒂固，影響了小學數學教學，為其創新改革的道路設立了諸多阻礙。目前，在小學數學教學中，賞識教育的滲透還不夠徹底，以成績、分數區分學生優劣，甚至對待其以不同態度的現象仍十分常見。這不僅對學生的學習心理造成了惡劣影響，還對其健康發展造成了一定傷害。不僅如此，教師因不能樹立正確的賞識培養意識，導致素質教育改革在小學數學教學中起到的推動作用不夠徹底，嚴重阻礙了小學數學教學的發展。

二、加強小學數學賞識教育的建議

（一）運用賞識教育，培養學生的自信心

在小學數學教學中滲透賞識教育，教師要先轉變教育觀念，以平等的姿態去對待每一個學生，以進步的眼光去看待學生的成長、學習。具體來說，教師要注意分析學生的年齡特點，把握其獨特的心理思維，以鼓勵和引導的方式幫助學生，同時注意在適當的時間、場合，給予學生肯定和贊賞，通過豐富的情感體驗引導其建立積極健康的生活態度，并以包容的心態與學生交往，幫助學生發現自身優點，樹立起學習和生活的自信心。

每個學生都是獨立存在的特殊個體，他們身上存著不同的優點、長處，教師要在強化賞識意識的同時，鍛煉、提升自己的發現能力，尋找學生身上的獨特閃光點，給予其實質性的表揚和獎勵，讓學生真切地感受到來自老師的肯定，激發他們參與數學學習的興趣。在這之中，教師要特別注意對數學學習能力較弱、學習成績較差的學生的關心和交流。這些學生在日常生活中可能遭受到來自家長和同學的心理壓力，教師要積極鼓勵他們正視自己的長處和優點，鼓勵他們在小學數學學習中多方面發展自己，幫助其以平和的心態參與數學學習活動。總之，教師要樹立對學生的賞識意識，以鼓勵的口氣和平和的心態對待學生，建立良好的學習氛圍，刺激其樹立數學學習的自信心，以提高他們參與小學數學教學的互動性和能動性。

（二）運用賞識教育，激發學生的探求欲

小學數學教學中，教師要始終明確學生的學習主體地位，以引導學生自主自覺地參與社學學習為根本。探求欲是學生主動參與數學學習的動力，是學生進行一切學習活動的出發點。通過教師在教學過程中表現出來的肯定和贊賞，學生參與學習的主動性將大大提高，他們更樂于去接觸和探究數學學習中的奧秘，從而為個性化教育在小學數學教學中的發展提供了可能。在以往的小學數學教學中，教師更多的時候是對學生的硬性記憶要求，僵化了學生的學習思維，消磨了學生對學習的探求欲望，大大降低了小學數學的教學效率。賞識教育有利于改變這一現狀。首先，教師要鼓勵學生進行自我學習探索，并對他們的這種行為給予肯定和表揚，以為學生探求欲的增長奠定基礎。其次，教師要注意對學生探求結果的鼓勵式教育。對于正確的探索方法和結果給予贊賞，鞏固學生主動學習的熱情；對于錯誤的探索方式和結果，要以平和的心態引導學生及時改正，維護學生的自尊心?？偠灾處熞朴诶觅p識教育，刺激其學習探求欲的活躍，幫助其深入理解和掌握數學知識。

（三）運用賞識教育，促進學生個性發展

小學數學教學中，教師不僅要關注教學質量和教學效率的提高，也要關注學生素質的全面提升，促進其發展方向的多元化，實現人才培養的綜合性。針對學生不同的能力特點和學習水平，教師可以采用分層分組的方式，有針對性地對學生進行教育和培養。在這個過程中，教師要始終保持對學生的尊重和賞識，可對不同階段、層次的學生采取不同的賞識教育模式，強化個性化教育發展理念，以使賞識教育在小學數學教學中的影響更具有針對性，促進學生的多樣性發展和綜合性提升。

綜上所述，我們不難看出賞識教育對小學數學教學發展的重要意義。在素質教育的浪潮中，加強小學數學賞識教育，更新教師的教育思想和教學觀念，有利于提升小學數學教學質量和效率，促進學生綜合素質的發展。只要我們擁有賞識意識，綜合運用賞識教育培養學生的自信心，注意刺激和鞏固學生的學習探求欲，促進學生的個性發展，就能促進小學數學教學水平的全面提升。

參考文獻：

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[2] 王曉梅.賞識在數學高效課堂中的作用[J].學周刊，2015（4）.

[責任編輯 房曉偉]