如何讓高中生愛上課外閱讀

秦臨娟

摘 要：文章針對高中生課外閱讀中出現(xiàn)的問題，提出了五個有針對性的解決方法，目的是使高中生愛上課外閱讀，多讀書，讀好書。

關鍵詞：閱讀環(huán)境；閱讀興趣；閱讀方法；閱讀習慣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.023

新課程標準規(guī)定：高中生要“具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內課外自讀五部以上文學名著及其他讀物，總量不少于150萬字”。然而，現(xiàn)實卻并不容樂觀。調查發(fā)現(xiàn)，高中生課外閱讀興趣不高，閱讀時間少，閱讀量小，而且年級越高，情況越不好。針對這一現(xiàn)狀，我認為讓高中生愛上課外閱讀刻不容緩。

一、營造良好的閱讀環(huán)境

首先，高中生不喜歡、不重視課外閱讀，與所生活的家庭環(huán)境有關系。進入高中，家長對孩子提出了很多要求：目標是高考，高中三年不許再看課外書、玩游戲，取消各種娛樂活動。家長的阻攔導致學生不讀，也沒時間讀，所以教師要在家長會、家校聯(lián)系會與家長見面時，大力宣傳課外閱讀的益處，宣講課外閱讀的重要性與影響，讓家長轉變觀念，營造良好的家庭讀書氛圍。其次，高中生不喜歡課外閱讀，與就讀的學校、班級氛圍有關系。如果學校只看重成績，班主任也只關注分數(shù)，那么學生就只注重應試，課外的時間自然全做理科題了，根本沒有時間去進行課外閱讀。這就要求學校和班級營造讀書氛圍。我校正在打造“書香校園”活動，還鼓勵班級創(chuàng)建圖書角。圖書數(shù)量多、內容豐富，學生課余時間有機會接觸到課外讀物，漸漸地，逐漸喜歡上了課外閱讀。可見，環(huán)境會熏陶人，更會改變人。

二、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我認為有三點非常重要。一是課堂講授和引導。語文教師對于閱讀課要精心設計。在我們的必修教材和選修教材里有大量精品文學作品，教師要用妙法、創(chuàng)新設計進行鑒賞指導，從而吸引學生，激發(fā)他們的求知欲與閱讀欲。二是教師要有榜樣作用。常言說：“榜樣的力量是無窮的。”尤其是語文教師，要愛讀書、多讀書，經(jīng)常給學生推薦優(yōu)秀作品，引起他們對不熟知作品的關注，進而擠時間閱讀，潛移默化地影響他們。三是教師要注重生生間的分享與合作學習，養(yǎng)成學生互相切磋的習慣，讓學生樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。同時，教師還要鼓勵學生開展多種活動進行閱讀成果的交流，如寫書評、讀后感，進行角色扮演，舉辦讀書報告會、作品討論會等。在交流、碰撞中，激發(fā)學生的思想火花，提高學生的課外閱讀興趣。

三、教給學生閱讀的方法

新媒體時代，信息量很大，出版物很多，如何在有限的時間里完成較高質量的閱讀，教師給予學生的方法與指導尤為重要。方法有效，則事半功倍。高中語文新課程標準指出：根據(jù)不同的閱讀目的、不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果。作為語文教師，我也據(jù)此建議學生先讀喜歡的，先選自己感興趣的，精品書籍精讀、細讀，并做好讀書筆記，一般書籍則略讀。當然，廣泛涉獵，博覽群書也是很有必要的，如報刊類翻翻內容提要或瀏覽一下標題目錄，同樣可以獲取信息資源，增長知識，拓寬視野。

四、保證學生一定量的閱讀時間

高中生的學業(yè)壓力比較大，學習任務較重，即便這樣，我認為擠出一定量的時間讓他們進行課外閱讀依然很有必要。

那么，如何才能保證閱讀時間呢？在校期間，開設專門的閱讀課很重要。我曾在高二階段頂住壓力每周開設一節(jié)閱讀課。對于閱讀課，學生也是很喜歡、很期待的，每到閱讀課時間，圖書角的書架上就會一掃而空，有的學生還帶來了在家中未讀完的書籍，教室里安安靜靜的，讀書氛圍很好。另外，學生在家期間，我要求家長監(jiān)督孩子每天保證十五分鐘閱讀，要在家里形成制度，形成計劃。寒暑假和節(jié)日期間，休息時間相對集中，我會為學生推薦大部頭著作。如文化經(jīng)典著作《論語》《孟子》《莊子》等；小說有羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、沈從文的《邊城》、塞萬提斯的《堂·吉訶德》、雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯的《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰的《復活》、海明威的《老人與海》等；詩歌散文有郭沫若的《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；劇本有王實甫的《西廂記》、曹禺的《雷雨》、老舍的《茶館》、莎士比亞的《哈姆萊特》等；語言文學理論著作有呂叔湘的《語文常談》、朱光潛的《談美書簡》、愛克曼的《歌德談話錄》等。學生可以從推薦作品中選讀一些，完成一定數(shù)量的閱讀。

五、幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當一件事成為習慣的時候，人就輕松了，這種慣性會讓學生堅持課外閱讀。心理學家說：“培養(yǎng)一個良好的習慣需要連續(xù)21天時間即可。”所以，語文教師要和家長聯(lián)手共同監(jiān)督學生在掌握一定的讀書方法后，每天保證有一定的閱讀時間，連續(xù)去做。久而久之，讀書就成為學生每天的必修課，閱讀就會成為一種生活習慣，成為學生生活的一部分，如此閱讀也就常態(tài)化了。

讓學生愛上閱讀，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對個人與社會、自然、國家關系的思考和認識，可以讓學生的學習生活更充實、更豐富、更有活力！

參考文獻：

[1] 徐兵.談如何指導學生進行課外閱讀[J].遼寧教育行政學院學報，2004（12）.

[2] 尚春艷.愛上閱讀，方能悅讀——淺談高中生課外閱讀的實踐策略[J].文教資料，2015（12）.

[責任編輯 房曉偉]