小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)芻議

韓秀云

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)習(xí)其他知識(shí)打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在這一時(shí)期的教學(xué)中，廣大教師必須要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)。該文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，對(duì)快樂(lè)教學(xué)的具體實(shí)施策略展開(kāi)了深入探究。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；概念；模式；評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.090

作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)一直在小學(xué)階段的教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅可以獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)能力，還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。然而，由于小學(xué)生年齡小，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在他們眼里，數(shù)學(xué)多是一些枯燥、單調(diào)的公式和算術(shù)，毫無(wú)樂(lè)趣可言。這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，逐漸引起了廣大教師的注意。如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)富有樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中愉快地展開(kāi)學(xué)習(xí)成為了廣大教師積極思考的重要課題。筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)總結(jié)了幾點(diǎn)策略，具體如下。

一、營(yíng)造有趣的課堂氛圍

快樂(lè)式教學(xué)的核心就是讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中掌握有關(guān)文化知識(shí)。無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，只有讓學(xué)生感受到快樂(lè)，他們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去。尤其對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，愛(ài)玩是他們的天性，各種有趣的小游戲遠(yuǎn)比枯燥的書(shū)本知識(shí)更有吸引力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多利用小游戲營(yíng)造有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。比如，在溫習(xí)各種圖形的面積或是體積的計(jì)算方法時(shí)，教師可組織一場(chǎng)搶答游戲，將學(xué)生分成幾組并選出代表，由代表回答教師所提出的問(wèn)題，回答正確的小組可得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生個(gè)個(gè)積極思考，爭(zhēng)著搶答教師的提問(wèn)。在這種愉快、活躍的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅更好地掌握了各種圖形的面積計(jì)算公式，更對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)探究。

二、利用多媒體等教輔工具

現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中使用最多的便是多媒體技術(shù)。多媒體擁有豐富的界面、各種應(yīng)用以及強(qiáng)大的放送圖片、音頻、視頻等功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用這些功能將很多抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，降低理解難度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。比如，在學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算時(shí)，只用傳統(tǒng)的黑板很難讓學(xué)生直觀地進(jìn)行理解和記憶，而使用多媒體可以輕松解決這一難題。教師在使用多媒體時(shí)，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以將加減法的原理通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨锏男问秸故境鰜?lái)，既有效節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又增強(qiáng)了趣味性，給了學(xué)生更多的自我理解、自我發(fā)揮的余地，學(xué)習(xí)起來(lái)自然事半功倍。

三、將數(shù)學(xué)知識(shí)“生活化”

要想深入開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，教師必須要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如，在剛剛接觸幾何時(shí)，學(xué)生的抽象思維并不理想，常常感覺(jué)壓力過(guò)大。針對(duì)這一現(xiàn)象，廣大教師可以將抽象的幾何知識(shí)具象化，讓學(xué)生從日常的生活中發(fā)現(xiàn)幾何知識(shí)，認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)。三角形、正方形等簡(jiǎn)單的幾何圖形是學(xué)生剛剛接觸幾何時(shí)所要認(rèn)識(shí)的基本圖形。為了讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)這些圖形，教師可以先通過(guò)教學(xué)工具進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生從教室里尋找具備這些幾何形狀的物體，加深了解。課后，教師還要進(jìn)一步要求學(xué)生從生活中搜尋三角形或正方形的物體，將抽象的幾何知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這樣，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，那些抽象的知識(shí)完全可以在生活中找到，轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生便會(huì)更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、豐富作業(yè)形式

傳統(tǒng)、枯燥的作業(yè)形式常常讓學(xué)生苦不堪言，難道作業(yè)真的只是一種負(fù)擔(dān)嗎？答案是否定的。作為一種課堂的有效補(bǔ)充形式，作業(yè)的作用并不亞于課上的學(xué)習(xí)。只要形式新穎、數(shù)量適中，作業(yè)完全可以發(fā)揮巨大的價(jià)值，讓學(xué)生以快樂(lè)的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與鞏固訓(xùn)練。

（一）說(shuō)一說(shuō)

在小學(xué)階段，學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，尤其是低年級(jí)學(xué)生，識(shí)字不多，加上手指力度不夠，更加不愿意多寫(xiě)字。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生說(shuō)。比如，課堂上讓學(xué)生討論、交流、匯報(bào)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家后逐一向家長(zhǎng)匯報(bào)，在家長(zhǎng)面前充當(dāng)小老師。這樣，學(xué)生完成作業(yè)的興趣高，質(zhì)量也高。

（二）動(dòng)一動(dòng)

好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讓學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地看書(shū)、計(jì)算，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，長(zhǎng)此下去，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)為其布置活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生多進(jìn)行觀察、比較和操作。比如，學(xué)習(xí)了基本的幾種圖形之后，教師可以為學(xué)生布置“剪一剪、拼一拼”的作業(yè)，要求學(xué)生用剪刀剪出幾組三角形（等腰三角形、直角三角形等）、正方形、長(zhǎng)方形等，然后試著將兩個(gè)一樣的等腰三角形組成正方形或者其他圖形，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生更加樂(lè)于接受。

（三）寫(xiě)一寫(xiě)

到了小學(xué)階段的中、高年級(jí)，學(xué)生有了一定的寫(xiě)作能力。這時(shí)，教師可以多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)邮謱?xiě)的作業(yè)。數(shù)學(xué)日記便是不錯(cuò)的選擇。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，總有一些一縱即逝的靈感，有些驚奇的東西，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘。數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生記憶這些靈感，久而久之，學(xué)生嘗到了甜頭，自然更加樂(lè)于寫(xiě)。

總之，快樂(lè)教學(xué)要求教師以積極的情緒及情感，通過(guò)利用各種教學(xué)方法、技能及技巧感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感來(lái)參與教與學(xué)的活動(dòng)。在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師要轉(zhuǎn)變思想，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，從快樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)多變、有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的豐富營(yíng)養(yǎng)和樂(lè)趣，將苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，以快樂(lè)的心情對(duì)數(shù)學(xué)展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究。只有這樣，才能更好地提升課堂教學(xué)效果，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]