如何激發農村初中生英語自主學習興趣

狄沛榮

摘 要：當前，農村學生英語學習中存在基礎差、底子薄、效率低等問題。文章從明確英語學習目的、建立良好的師生關系、自主學習英語的有利環境、教學方法和以成功促成功五個方面闡述了如何激發農村初中學生自主學習英語的興趣。

關鍵詞：農村學生；英語自主學習；興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.091

在中國傳統語言教學模式下，英語學習的現狀是“聾啞英語”。瘋狂英語的創始人李陽曾經講過一個笑話：學生在遇到外國人時，打電話詢問老師：“老師，我現在和老外說話用什么時態啊？”這個玩笑深刻說明了中國人學習英語的方向是亟待改變的。尤其是農村學生，英語學習中存在基礎差、底子薄、效率低等問題，學習起來確實困難。在心理學上，興趣是指一個人探究事物或進行某種活動的積極態度，是一個人優先對一定事物發生注意的傾向。可以說，興趣是一臺“發動機”，動力越強，學習的積極性越高，學習的效果也越好。如果能把“要我學”變為“我要學”，那套用一句廣告詞，就是“根本停不下來”。學生在初學英語時都會感到新奇，希望了解它，因而對英語學習有一定的興趣，但中學生特別是農村初中學生缺乏意志和毅力，興趣容易隨著困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發學生學習英語的興趣，才能維持他們學習的動機。那么教師該如何激發農村初中學生自主學習英語的興趣呢？

一、明確英語學習目的

要讓學生明白他們為什么要學英語，我認為有以下幾點：英語用途很廣泛、很有魅力，可以聽一些歌曲或者看一些優秀影片，陶冶情操；通過英語的學習，去認識說英語的國家，開拓眼界。李陽有一個宏偉的目標——讓三億中國人講一口流利的英文，讓漢語成為世界語言。我們可以把李陽作為一個榜樣讓學生明白他們為什么要學習英語，使學生認識到只要努力學習，成功的機會對每個人都是均等的。此外，還要幫助學生找出考試失利的原因，指導學生根據各自的實際情況制訂出學習計劃和新的學習目標，使學生在每一階段都清楚在這一期間自己的英語要達到一個什么樣的目標，要在哪些方面下功夫，要怎樣做，并堅信只要認識到自己學習上的缺點而且盡量改正，就會趕超他人。

二、建立良好的師生關系

蘇霍姆林斯基說：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么談任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。受教育者向他愛戴的教育者敞開自己的心靈，是一個彼此促使思想和感情高尚起來的過程。”在農村學校，常常會有學生偏科，特別是對英語學習抱有偏見，甚至和英語老師的關系也很糟糕，如果這個老師總是批評他、刺激他，那他會更加討厭英語，偏科現象會更嚴重，形成惡性循環。因此，教師要同學生建立良好的師生關系。

三、創設自主學習英語的有利環境

1.培養學生英語思維習慣。我們可以自制學習卡片。有些卡片可以隨身攜帶，利用零星的時間拿出來復習；有些卡片可以貼在家中的實物上，這樣學習的內容與具體環境結合起來，學習的效果就會更好。

2.利用原版英文電影學習英語。如果我們只是學到了關于英語的一些知識，是不能夠真正掌握的。因此教師可以組織學生經常看一些原版英文電影、聽一些英語材料，利用視覺和聽覺去學習英語，在精神上激發學生學習英語的興趣。

3.設計和開展多元化的教學活動，如單詞拼寫比賽、英語演講比賽、英語知識競賽、英文歌曲比賽、朗誦英文詩歌散文、英語游戲等。筆者所在的學校有一位老師，她課堂上讓學生作英語報告的活動很出彩，作報告不是簡單地作報告，其他學生聽完報告后就報告內容要接受“問與被問”，生生互問、師生互問，甚至給作報告者提問，都有效地讓全體學生參與進去，充分地激發了學生的學習興趣，發揮了學生的主觀能動性，取得了良好的教學效果。

四、運用靈活多變的教學方法

靈活多變的教學方法可以發展學生即時應答能力，盡量用形象生動的教學技巧和方法去吸引學生，這樣可以激發右腦的學習潛力而達到事半功倍的效果。例如，在記以f或fe結尾的幾個名詞變復數時可采用這樣的口訣：“小偷（thief）的妻子（wife）拿了一把用樹葉（leaf）做成的小刀（knife）殺死了一匹狼（wolf），把它砍成了兩半（half一半）。”

五、以成功促成功

在學習的初級階段，“成功是成功之母”。就拿學生考試來說，如果第一次考試，成績就很差又沒有長進的話，學習英語的興趣就會降下來，而且很難再一次激起。如果第一次考試，有進步或取得了他從未有過的好成績，那他學習英語的興趣就會大大激發，甚至會一直保持下去。

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[責任編輯 齊真]