在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

劉景春

摘 要：創(chuàng)新能力是人類普遍具有的能力，可以說人人都有創(chuàng)新的潛能。在英語教學(xué)中同樣要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，才能使他們成為創(chuàng)新性人才。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神；實踐能力

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.093

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是一項系統(tǒng)工程，需要做大量的工作和多方面的努力，本文將以初中英語教學(xué)為主論述學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

一、要切實轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神的人才，必須樹立適應(yīng)社會發(fā)展的新教育觀。我們的教育不僅是為社會輸送優(yōu)秀人才，還是為學(xué)生將來更好的生活服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)掌握生存的本領(lǐng)，讓全體學(xué)生在校園里得到全面發(fā)展。我們的學(xué)校教學(xué)要圍繞“三維目標(biāo)”進行，教學(xué)中做到掌握知識、培養(yǎng)能力，注重學(xué)習(xí)的方法和過程，形成正確的情感態(tài)度和價值觀，只有把這三維目標(biāo)并舉，全面落實，才能培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新人才。

現(xiàn)代社會需要的是全面加特長、情商加智商的建設(shè)者，如果我們不樹立新的人才觀，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行單一的填鴨式教育，就培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才，因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生動手獲取知識，把獲取知識的途徑和方法放在教學(xué)的首位，使學(xué)生有創(chuàng)新的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。培養(yǎng)全面加特長的人才，要由過去主要根據(jù)掌握知識的多少來衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)向用什么樣的方法和途徑來獲取知識、培養(yǎng)了學(xué)生的哪些素養(yǎng)和能力、學(xué)生的情感認(rèn)識提高了多少來衡量教學(xué)質(zhì)量。

其次，必須樹立新的人才觀。有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：百分之二十的智商加上百分之八十的情商等于百分之百的成功。可見一個人的成功不僅依靠智商的高低，而且還要取決于情商。因此，我們要徹底改變那種“老實”“聽話”“高分”的學(xué)生優(yōu)劣評價標(biāo)準(zhǔn)和“惟書”“惟分”的學(xué)習(xí)好壞標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)校和社會開展各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、自我控制等方面的情商；通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，培養(yǎng)人腦加電腦，兩腦并用的新型人才；通過改變對人才的評價體系，改變對人才的培養(yǎng)模式和途徑，全面提高學(xué)生的綜合能力。

再次，必須樹立新的教學(xué)觀。要成功利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法，進一步推廣“合作學(xué)習(xí)”“先學(xué)后教”“嘗試教學(xué)”“生本教育”等行之有效的教學(xué)方法，把教學(xué)活動真正變成活躍學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)方法

教學(xué)要實行啟發(fā)式、討論式、交際式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在英語課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語言交際能力，需要做多方面的努力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇最有效的教學(xué)方法，營造最佳的語言環(huán)境。其一就是運用一切可用的直觀形象教具，合理組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得最佳的教學(xué)效果。

語言是交際的工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的也是為了交流思想。因此，應(yīng)該把英語作為實際工具來教，把英語課上成工具課。教師在課堂上運用各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極開口，認(rèn)真操練，努力創(chuàng)新。要營造語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行語言交流，使學(xué)生易于接受，牢固掌握。在方法上，操練的內(nèi)容要便于上口，生動有趣。采用一些學(xué)生在日常生活中喜聞樂見又容易表演的操練形式，甚至可在適當(dāng)時間運用交際性游戲來刺激學(xué)生，把他們內(nèi)在的潛力和積極性最大限度地調(diào)動起來，使他們進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教師要充分利用課堂，運用各種形式，把培養(yǎng)學(xué)生聽說能力滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，把盡量多的時間交給學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與各種聽說能力的訓(xùn)練，使課堂教學(xué)成為學(xué)生聽說能力訓(xùn)練的主戰(zhàn)場，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主陣地。為此，我認(rèn)為有以下幾種培養(yǎng)方法。

1.聽錄音。教師在講授課文句型時，應(yīng)事先設(shè)計出典型的語段，制成錄音帶，讓學(xué)生帶著問題去聽、去思考，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答教師的問題。這樣做，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，而且也提高了學(xué)生的課堂注意力和創(chuàng)新精神。

2.看錄像。錄像是一種最直觀的教學(xué)示范手段，人物的形象、動作、表情、故事情節(jié)，都可一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境之感。教師則可針對錄像內(nèi)容，提出學(xué)生力所能及的問題，讓學(xué)生回答。要大力提倡學(xué)生之間相互問答或自問自答，這種做法充分體現(xiàn)了在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神是重要的途徑。

3.課前英語會話。會話是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、提高英語實用能力的一種最好的方法。本人在教學(xué)中，在每節(jié)英語課之初，都要按慣例組織學(xué)生開展英語對話，時間一般為3-5分鐘，內(nèi)容可以是小品、游戲、猜謎。學(xué)生必須說，不準(zhǔn)照讀，可以自編自演，開展這種有趣的活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了良好的機會，開辟了廣泛的道路。

（三）巧設(shè)問題，展示創(chuàng)新的才能

教學(xué)中要巧設(shè)問題，選題注意代表性、典型性、普遍性。在教初中三年級英語第70課The Great Green Wall時提出四個問題，學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言，準(zhǔn)確地回答出每個題的完整答案，第4個問題，學(xué)生做出多種回答，教師不但要采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，把基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，而且要適當(dāng)拓寬知識面。

課堂上開展這樣的有趣活動，大大提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的生存能力和適應(yīng)社會的能力。

參考文獻：

[1] 李開群.初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[J].教師，2011（19）.

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[責(zé)任編輯 齊真]