淺析家長教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

李曉淋

隨著早期教育的開發(fā)和發(fā)現(xiàn)，孩子的教育問題越發(fā)為廣大家長所關注。每一個做家長都希望自己的子女能夠成材，生活幸福，但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，因此家長對孩子的期望非常高，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)造成父母對子女教養(yǎng)方式的盲點和誤區(qū)，致使家長對孩子在教育的時候感到困難重重，影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長。因此，家長教養(yǎng)方式對于孩子的身心全面發(fā)展起著至關重要的作用。

一、鏡頭回放

鏡頭一：在某超市，璇喜歡很喜歡一頂太陽帽，叫媽媽買，媽媽說：“寶貝，家里已經有太陽帽了。”璇說：“可是我真的喜歡。”媽媽又說：“不是所有喜歡的東西都能買回家，家里已經有帽子了，而且這頂帽子又很貴，我們藥學會節(jié)約，不能浪費，今天我們不買了，好嗎？”璇聽了，安靜的把帽子放下說：“好吧，我不要了。”媽媽高興的抱進璇：“我的寶貝，真的很棒！”

鏡頭二：下午，爸爸送幽若來園，可是幽若忸怩地不肯進班上，爸爸勸說了一會兒，她答應了，可是當她剛走兩步，又哭了起來，爸爸一把抓過她，狠狠甩了兩個巴掌：“你再哭，再哭一聲試試看！”幽若的稚嫩的臉頰立刻顯出紅紅的指印，她捂著臉，恐懼的看著爸爸，淚水停在眼眶中……

鏡頭三：來園時，中（4）班的陳淼文站在門口哭鬧著不肯進園，一旁奶奶好言相說：“寶貝啊，奶奶今天腰很痛，不能背你到班上了，奶奶陪你走上去吧！”淼文不聽、也不理老師的卻說，依然哭個不停，忸怩不走，因為她平日都是用哭來達到目的的。最后奶奶沒辦法，只好一只撐著腰把孩子背到班上去。

鏡頭四：家里，媽媽正玩著電腦，一旁畫畫的萱萱拿著畫走過來問：“媽媽，你看我畫的好嗎？”媽媽不耐煩地說：“走開走開，不要吵我！”孩子臉上充滿了落寂，拿著畫低著頭走開了。

二、父母不同的教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響分析

（一）民主型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

民主權威型的學前兒童家長對孩子給予中等程度的關愛和中等程度的允許或限制，對孩子保持溫和的態(tài)度，能合理接納孩子的意見和想法，親子間采取開放的態(tài)度和方式進行溝通。

就如“鏡頭一”的家長所采取的說服教育。這類家長對孩子保持溫和、關心的態(tài)度，對親子間矛盾的問題采取溝通的方式，讓孩子既可以和家長討論自己的問題并作出一些決定，但必須是在征得家長同意的情況下才能最后落實。此類家長是屬于理智型教養(yǎng)方式的家長，這種教養(yǎng)方式對幼兒的發(fā)展產生全面促進性影響，它最有利于幼兒獨立能力和交往能力的培養(yǎng)。

研究表明，民主型教養(yǎng)方式的家長在其教育行為給孩子創(chuàng)造理解、民主、平等、寬松的家庭環(huán)境，給孩子的發(fā)展提供了廣闊的心理空間。因此，在這種教養(yǎng)方式下培養(yǎng)出來的孩子情緒穩(wěn)定、樂觀、向上、自信、獨立、愛探索，能積極主動地解決問題，直爽、親切、寬容、忍讓、大方，能和同伴友好相處，在人格等各方面均得到較好發(fā)展。

（二）專斷型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

專斷型的家長對孩子給予很少關愛且給予最大限制。在進行家庭教育時，父母往往訂立明確的規(guī)則標準，要求子女遵照執(zhí)行，過分嚴厲地對待孩子，全然不考慮孩子的意志，不尊重孩子的意見和想法，對孩子的要求過高過嚴，態(tài)度極其粗暴，要求孩子服從家長權威。

鏡頭二的家長就屬于專斷型，父親采取的暴力來教育孩子，而不是傾聽孩子的心聲，雖然他有和孩子溝通，但溝通也是充滿著強迫性。此類家長對孩子的期望值非常高，而且孩子必須按照自己的意愿行事，如果犯了錯誤就會受到嚴厲的懲罰：打、罵、恐嚇。

大量的關于青少年犯罪的研究都表明，在他們的家庭中，父母都采用專制的、打罵的、訓斥的方式或方法。因此，對孩子的約束和限制應有一個度的把握，過多或過少都不會有好的結果。

總之，專斷型教養(yǎng)方式的家長在教育行為上對孩子實行高壓政策，從而塑造孩子逆反心理極強的反社會品格，表現(xiàn)為情緒很不穩(wěn)定，孤僻、不合群，時時處于緊張狀態(tài)；恐怖、膽怯、情感冷漠；會因懼怕失敗而退縮，因逃避懲罰養(yǎng)成說謊話、表里不一的不良品質。

（三）溺愛型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

鏡頭三表述的就是溺愛型的教養(yǎng)方式，這類家長對孩子的接納程度很高，將感情、物質無限制地給予孩子，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為中心，無原則地滿足幼兒的一切要求，處處袒護，事事包辦。

研究表明，這種教養(yǎng)方式下的幼兒依賴性強、驕縱、為所欲為、缺乏責任感和耐心，不適應集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷；對父母沒有感情，只知道索取。另外，還會形成蠻不講理、霸道的壞脾氣，當孩子長大或者走向社會發(fā)現(xiàn)與家庭給予的截然不同時，則表現(xiàn)出無力承受壓力、容易灰心、氣餒導致失敗，直至想入絕境。

（四）漠視型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

忽視冷漠型教養(yǎng)方式的家長對孩子不聞不問，由于父母和孩子接觸的機會少，彼此不了解，容易產生“代溝”和許多分歧。鏡頭四中的媽媽就是屬于此類，她對孩子缺乏關心、溝通，無視子女的情況和需要，與孩子的交流缺乏感情。漠視型是一種消極的教養(yǎng)方式，對幼兒發(fā)展產生全面性阻礙影響。這樣教養(yǎng)方式下的幼兒由于缺乏家長的關心和教養(yǎng)，認為自己在家庭中不重要而失去歸屬感，從而造就冷酷、攻擊、情緒不安等情緒，從小不懂得愛和關心，缺乏社會責任感、自控力差等等。

三、倡導民主教養(yǎng)方式，促進幼兒身心全面發(fā)展

民主的教養(yǎng)方式提倡尊重、自信、子女尊，家長給予孩子適度的關愛與限制， 能以平等的身份與孩子進行交流與溝通， 并能接納孩子們合理的意見和想法。孩子雖小， 但也和大人一樣， 自尊心很強， 父母應像對待大人一樣尊重他們的權利和需求， 對兒童的興趣加以引導， 挖掘他們的潛能。尊重孩子是家庭教育的首要原則， 愛而不嬌， 嚴而有格， 寬松而不放任， 自由而不放縱， 在家庭教育過程中處理好“度”這個問題， 則是家教的成功秘訣。只有尊重孩子， 以理服人， 才能使孩子形成健康的心理。因此，我們提倡民主教養(yǎng)，讓孩子在寬松、平等的家庭中快樂、健康、幸福的成長。

參考文獻：

[1]李丹主編，《兒童發(fā)展心理學》，華東師范大學出版社，1987年版.

[2]葉奕乾、楊治良等，《圖解心理學》，江西人民出版社，1982年版.