中職學校心理咨詢工作的重要性

肉合沙熱·阿布都拉

摘 要：在成長與發展的過程中，作為個體存在于社會環境中，人所需承受的東西會越來越多。不同時期所需承受和應當面對的會存在明顯差異。學習階段，學生承受學習壓力的同時，還需不斷塑造和完善自我。這對正處于人生發展重要階段的中職學生來說所面臨的東西更多。從心理發展角度來看，中職生本就處于危險期，學生各類心理問題出現的概率不斷上升。而中職學校為舒緩學生各類心理問題，普遍會開展不同形式的德育教學。本文就中職學校心理咨詢工作的重要性進行分析。

關鍵詞：中職學校；心理咨詢；重要性

中圖分類號： G444 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-84-20 引言

健康心理多體現在良好的心理素質方面。心理咨詢有利于學生人格健康成長，同時也可保障學校心理健康教育工作順利開展。在學習和發展的過程中，中職學生擁有學習和創造空間的同時，還必須有足夠的心理支持和成長助力。觀察分析教學開展的實際情況便可了解到，中職學校仍舊在職業教育中占據著較大的比重。但是與中職學校發展相對比，心理咨詢健康教育顯然不能滿足學生成長需要。通過調查了解到，中職學校心理咨詢工作開展效果并不是非常理想。中職學生心理健康狀況不容樂觀。

基于此，中職學校在開展教學活動的時候，就應認識到心理咨詢的重要性。

1 中職學校心理咨詢概述與現狀

心理咨詢本就是中職學校開展教育活動重要組成部分。從專業理論視角來看，心理咨詢就是采用心理學理論，根據咨詢者的學習、生活等各方面所遇到的心理問題和障礙，利用語言和文字等多種媒介，為咨詢者提供幫助、啟發的一種心理疏導措施。心理咨詢可促使咨詢者人格不斷完善，并有利于激發其潛能的一種心理輔助性過程。心理咨詢工作開展的根據是心理學的相關理論，結合解釋疑惑、提供建議、回答討論與商量討論的模式，促使咨詢者能夠在情感、態度、思維以及認知等各方面方面發生變化，以此協助咨詢者形成健康的心理狀態。

相對于發達國家，心理咨詢在我國發展較為落后。在學校教育活動中，心理咨詢運用的時間較短。觀察當前中職學校心理咨詢工作狀況，主要體現這么幾個特點。首先，重視程度不夠。中職學校對心理咨詢的重視度明顯不夠，表現于對心理咨詢重要性認識欠缺，尚未設立專門的負責機構，也未配備專門的咨詢場所，咨詢者資格不夠[1]。同時，即便有的中職學校開設了心理咨詢室，但形同虛設，并未發揮出應有的作用。其次，學校對心理咨詢室的認識存在錯誤。從本質上來說，心理咨詢立足于人的發展，開發人的潛能，其并不局限于心理健康調節。在面對及少數心理存在障礙的學生才會發揮心理理療的作用。但是現在的中職學校就是將心理咨詢室與心理理療館劃為等號，從而抑制了心理咨詢的積極作用。再次，心理咨詢人員素質偏低。中職學校安排的心理咨詢人員并沒有接受過正規的培訓與訓練，同時也沒有受過系統的心理學專業知識。不少學校心理咨詢咨詢人員普遍由幫助人或德育工作人員擔任，專業素養明顯偏低。最后，咨詢方法與形式存在問題。中職學校心理咨詢的作用，唯有在咨詢者求助的時候才體現出來，影響心理咨詢工作的發展。

2 中職學校心理咨詢工作的重要性

經過前文的簡單分析就了解到，中職學校心理咨詢工作狀況，同時也認識到心理咨詢工作的相關性?；诖耍瑸樽龊弥新毿睦碜稍児ぷ鳎紫染蛻斦J識到心理咨詢工作的重要性。

2.1 有效促進學校道德工作的落實

不少人將心理咨詢與思想政治工作化為同一內容，其實不然。這兩者之間存在著很多的不同之處[2]。但是根據本質性目的，心理咨詢與思想政治工作均是促進人全面、健康的發展。因此，中職學校開展心理咨詢工作，對學校德育工作開展具有促進性作用。從某些方面來說，思想政治工作抽象性非常突出，學生很難掌握重點。而心理咨詢則不同。心理咨詢可有效彌補思想政治工作中的不足，可充分顯示出其獨特性的作用，有利于減輕學生的心理負擔，促使學生負性心理情緒得以轉變。在促進人格完善的過程中，有利于構建和諧的人際關系。由此可見，心理咨詢雖然在形式上脫離學校德育工作，但是從其所發揮的作用以及具體內容上看，就可了解到心理咨詢在促進學校道德工作方面具有不可替代性的作用，并且在完善學生人格，促進學生發展方面發揮著極為重要的作用。

2.2 心理咨詢積極影響學校智育教育

在學校教學中，智育是非常重要的內容，也是學校教育活動開展的中心內容。智育主要包括了技能、智力與知識三方面的內容[3]。事實上，這三方面的內容與心理健康聯系非常緊密。在研究分析學生心理衛生與學習成功之間關系的時候，美國學者就明確指出這兩者關系非常密切。從實踐中可了解到，消極的情緒狀態與低效智力之間其實存在著某種復雜的關系。了解這其中的原因，也就明白不良健康家庭環境的孩子在成績表現方面往往不盡如人意的緣由所在。在了解這些方面的基礎上，就可促使中職學校在開展心理咨詢的時候，了解心理咨詢對智育的重要作用。中職學校要想在智育中獲得一個理想的效果，就應重視心理咨詢，而這其實就是成功智育的根本性心理條件。

2.3 心理咨詢有利于身心健康

對發展中的中職學生來說，健康應當包括身體健康與心理健康兩方面的內容。這兩者本就是相互影響，不可或缺的重要部分。事實上，這兩者就是身心統一的體現。對個體來說，身體健康與生理健康本就相互影響，緊密相連。從某個方面來看，身體健康必然會影響到生理健康。如果身體出現疾病，人的情緒就會低落，表現出絕望、焦慮、煩躁等各種負性情緒。而從另外方面來看，生理健康會影響到身體健康。如果人長時間情緒處于低落狀態，消極情緒飽脹，全身充斥著負能量，這時候就非常容易生病，引發健康問題。人們在研究的過程中了解到，疾病的產生不可歸類于某一單獨的因素，疾病是心理健康與生理健康存在問題共同作用產生的結果。由此也就可以說，心理因素能夠致病的同時，還會防病和治病。因而，中職學校應當高度重視心理咨詢工作，通過心理咨詢來保障學生健康成長。

3 做好中職學校心理咨詢工作的策略

在了解中職學校心理咨詢工作現狀與基本情況的基礎上，認識到在中職學校開展心理咨詢工作的重要性，就應當采取有效的策略做好中職學校心理咨詢工作。

3.1 上好心理健康教育課

在中職學校開展心理咨詢工作的時候，要想做好該項工作，前提就是上好心理健康教育課。在象牙塔的校園環境中，心理咨詢最理想的工作狀態就是學生主動尋求心理咨詢。而要想學生主動進行心理咨詢，心理咨詢教師應當拉近與學生之間的距離，獲得學生的信任，同時讓學生認識到心理咨詢對其自身發展的重要性[4]。在實際生活與學習的過程中，心理咨詢教師很少會與學生接觸。為解決這一現狀，中職學?？赏ㄟ^開設心理健康教育課。通過心理健康教育課，有利于心理咨詢教師與學生相互接觸，同時還為師生之間的溝通交流搭建了一個平臺。為更好地開展心理咨詢工作，教師在心理健康課開展的過程中應利用相關的內容吸引學生。通過精心設計課程，增強學生的心理感悟，促使其在體驗中能夠解決心理問題。

3.2 掌握心理咨詢技巧

受到家庭環境和應試教育的影響，學生在遇到問題的時候，均會接受教師與家長的權威性說教。這種教育模式導致的結果是學生心口不服。在心理咨詢工作開展的過程中，教師不應強硬地要求改變學生，也不是單純地給予學生安慰，而應學會傾聽學生的訴求[5]。在此期間，心理咨詢教師應熟練掌握幾種技巧。在傾聽學生問題后，查找學生問題根源，最后采用科學的方法來幫助學生解決。心理咨詢教師這種感同身受的心理咨詢，學生更愿意接受。

4 結語

中職學生正處于人生發展的重要時期。學校在辦學的時候，重視教學質量的同時，還應關注學生的健康成長。了解心理咨詢對中職生的重要性，繼而采取有效的措施提高心理咨詢工作質量。

參 考 文 獻

[1] 栗梅思，王艷萍.中職學校心理咨詢室工作新視角[J].中國職業技術教育，2014，12（35）：81-83.

[2] 閆利霞.談談中職學生的心理健康問題[J].小作家選刊：教學交流，2014，12（09）：897.

[3] 張柱海，冷麗梅.關于中職學校開展心理咨詢工作的幾點思考[J].衛生職業教育，2016，34（1）：156-158.

[4] 任慧婷.關于保障中職學校心理健康教育順利實施的幾點建議[J].河南教育：職成教版，2013（6）：45-45.

[5] 馮彥明.如何做好中職學生的心理咨詢工作[J].中學課程輔導：教師通訊，2012，16（9）：567.