高職院校社會主義核心價值觀教學與實踐探究

言意文

摘 要：深入貫徹黨的十八大精神，緊密圍繞立德樹人目標，堅持“育人為本，全面服務學生成長成才”的工作理念，為學生營造自由、平等、公正、法治的校園氛圍，遵循 “愛國、敬業、誠信、友善”要求，把社會主義核心價值觀融入學生教育、管理的方方面面，引導學生以社會主義核心價值觀作為個人的價值追求、精神支柱和道德規范，立志為社會發展建設以及個人人生價值的實現作出自己應有的努力。

關鍵詞：高職院校；社會主義核心價值觀；教學

中圖分類號： G621 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-64-2

1 高職院校社會主義核心價值觀實施原則

1.1 整體規劃

從大局出發，對培育和踐行社會主義核心價值觀進行整體規劃設計，充分考慮影響社會主義核心價值觀的諸因素，進行整體設計。

1.2 全員參與

在學生層面，要求所有學生參與；在教師層面，以思想政治理論課教學研究部為主體，其他相關部門通力合作，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的合力，共同推進社會主義核心價值觀深深植入學生內心。

1.3 有機融合

1.3.1 思政課三門課程融合

在思想政治理論課教學中，充分挖掘《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》、《形勢與政策》三門課程內容與社會主義核心價值觀的內在聯系，在教學過程中自覺融合社會主義核心價值觀教育。

1.3.2 思政課部與其他部門融合

思政課部與學工部、團委等部門有機融合起來，在工作計劃、活動安排與開展等方面互相通氣，齊心協力，共同培育和踐行社會主義核心價值觀。

1.3.3 課內與課外融合，理論與實際結合

思政課課堂教學與課外實踐、校園文化活動、學工部、團委活動有機融合，用理論指導實際，通過實踐增強對理論的理解，互相促進，共同提高。

1.3.4 形式多樣

摒棄單純的說教，創新教育教學形式：課堂教學形式多樣化，校內外實踐多彩化。寓教于樂、寓教于活動，寓教于參與中，有力推動社會主義核心價值觀的貫徹。

1.3.5 貫穿全程

社會主義核心價值觀的教育教學實施，不局限于高職高專所要求開設的三門思政課程，而是所有教育教學中都要融入社會主義核心價值觀；不局限于某一年級，而是涵蓋學生三年的學習全過程。

2 教學與實踐內容

2.1 內涵解析

社會主義核心價值觀涉及國家、社會、個人三個層次，其中“愛國、敬業、誠信、友善”是其他兩個“倡導”的基礎，是作為公民應該踐行的基本價值追求和道德規范，它從個人的社會公德、職業道德、家庭美德及個人品德等方面強調作為一個社會主義社會的公民，應當具有的核心道德價值。也是高校實施社會主義核心價值觀教育的主要切入點。國家和社會層面是個人層面的環境保障。

2.2 學習宣傳

圍繞社會主義核心價值觀的基本內容，以核心價值統領學生的多元價值取向。重點抓好四個方面的宣傳教育：①用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，樹立社會主義法治觀念，提高思想理論水平；②堅定中國特色社會主義理想信念，弘揚“中國夢”主旋律；③深化民族精神、時代精神和新時期科學發展觀精神教育，為國家發展和個人成才奮斗；④深化社會主義榮辱觀教育，明是非，辨美丑，形成“知榮辱、講文明、樹新風、促和諧”的思想道德風尚和社會文明風尚。

2.3 實踐活動

以構建社會主義核心價值體系，展現社會主義文化特點、時代特征，打造學校品牌為導向，結合高職學生的思想實際和各分院、社團特色，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的校園文化活動和校內外實踐活動，加深學生對社會主義核心價值觀的認識和理解，引導學生正確開展行為踐履。

2.4 行為規范

將社會主義核心價值觀學習和踐履以及日常價值觀表現納入學生日常教育管理和評比考核中之中，使“三個倡導”的教育內容入眼、入耳、入腦、入口、入心，并內化成學生的基本的道德情感和自覺行為。

3 教學與實踐步驟

社會主義核心價值觀教學與實踐貫穿三年大學生活，全校各部門通力合作，全員參與，有機融合，形式多樣。

3.1 宣傳發動

對學生思想狀況進行摸底分析后充分利用宣傳欄、板報、主題班會、網絡空間、QQ群、微博、微信等多種形式和工具進行全方位、多角度宣傳，使社會主義核心價值觀覆蓋全校園。校學工部、團委通過晨會、主題班會、團日活動等協作配合，做好集中學習教育的前期準備。

3.2 理論學習與實踐提升

目前很多學校學生思想政治教育方面存在著教學與學生工作結合不夠緊密的缺陷：一方面思政教師對學生所學專業、學生活動缺乏足夠了解與參與，影響思政教學的針對性與實效性；另一方面各院系組織的各項學生活動很多，如有思政教師參與和理論指導，對培育和踐行社會主義核心價值觀更為有效。

3.3 理論學習與實踐提升活動

理論學習與實踐提升活動主要從以下方面來進行：注重理論學習，增強對社會主義核心價值觀的認同感；注重學用結合，知行統一，提高教育實效；注重把社會主義核心價值觀融入學校教育的全過程，構建長效機制。

3.3.1 課堂教學中貫穿社會主義核心價值觀理論

充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。挖掘《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》、《形勢與政策》三門課程內容與社會主義核心價值觀的天然內在聯系，如三門課程中關于思想道德、法律修養、毛澤東思想、中國特色社會主主理論體系、國家形勢發展等方面本身蘊含著社會主義核心價值觀的內核，在課程標準的制定、學期授課計劃的編制、教案與講稿的編寫、課程考核等方面要突出強調社會主義主義核心價值觀；在教學過程中自覺融合社會主義核心價值觀，在教學案例、視頻素材的選取等方面充分展現社會主義核心價值觀。

3.3.2 主題班會或講座集中學習探討

利用主題班會或講座，采取集中學習和座談交流相結合的方式，認真組織學習黨的十八精神，學習社會主義核心價值觀，全面準確把握核心價值觀的內涵和精神實質，通過主題班會或團日活動交流學習心得與體會。

3.3.3 校園環境熏陶情操

①主題板報開展社會主義核心價值觀宣傳活動，著重于強化學生理想信念、愛國、法制、紀律觀念，誠信意識等，通過理論規范學習、典型事例教育、法制教育等形式，使學生自覺樹立文明形象，遵守校規校紀，誠信參與獎助學金評定、考試等，做“愛國、敬業、誠信、友善”的守法公民。

②利用宣傳欄、廣播站、電子屏等，樹先進典型，傳播“正能量”。評選“感動校園學生人物”、“校園勵志之星”等，與國家獎學金、國家勵志獎學金獲得者、“創先爭優”先進分子等一起進行先進事跡的大力宣傳與倡導。用科學的理論引領學生，用先進的事例鼓舞學生。

③加強思想政治教育網絡平臺建設，建立學校思想政治教育專門網站、建立健全思想政治教育課程教學空間，在網頁內容上貫穿社會主義核心價值觀主題，通過創辦網頁加強教師理論素養，同時也拓展社會主義核心價值觀教育的渠道與空間，用學生樂于接受的方式打造全方位、全時段的教育氛圍。

3.3.4 文化活動形成共鳴

①舉辦以社會主義核心價值觀為主題的微電影比賽，以“文明校園、和諧社會”為主要內容，以隨手拍或自編自導自演等為主要形式，知榮明恥，做社會主義核心價值觀的宣傳者、志愿者。本活動同時也作為思政課的實踐教學內容，要求大部分學生參與，表演道德情景劇，作為模塊實踐任務列入課程考核。

②舉辦社會主義核心價值觀宣傳比賽，發動所有學生參加，通過書法、繪畫、剪紙等多種形式表現學生對社會主義核心價值觀的學習與理解，評選出獲獎作品并進行裝裱和大范圍張貼，既發展了學生愛好特長，體現當代大學生良好風貌；又營造高尚的的校園環境，使學生時刻處于“核心價值”的潛移默化熏陶中，用學生作品來激勵學生、鼓舞學生更有說服意義。

3.3.5 校外實踐拓展

①繼續加強和改進“三下鄉”活動，拓展服務時間和范圍，打造學生社會服務平臺，樹立學院文明形象。

②繼續加強和改進德育實踐基地建設，愛國主義教育、法制教育、愛心教育、學民共建基地、軍民共建基地等五個基地掛牌并長期聯系，拓展校外實踐空間，學校與社會協作，共同開展社會主義核心價值觀教育。

3.3.6 社會主義核心價值觀教育網絡平臺建設

大學生思想政治教育要跟上時代的發展，必須要搶占網絡這塊陣地。“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑”，必須主動開創網絡思想政治教育新陣地，創辦獨立的、專門的思想政治教育和教學網站為教師教育、大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導。要有專門的技術人員維護網站，輔導員、思政教師等參與參與消息發布和論壇維護，并創新欄目，提高吸引力。

4 總結提煉

按照社會主義核心價值觀的教學實施要求和步驟，認真總結，及時總結。

4.1 例會小結

通過召開教研活動會和工作例會，緊密聯系思想工作實際，深入查擺在理想信念、價值取向、誠信待人、日常行為、遵章守法等方面存在的實際問題，探討行之有效的解決問題的方法。制定整改方案，完善措施，建立長效機制，不斷鞏固教育活動成果。

4.2 年度總結

每學期末或每學年度末，每名學生思想政治教育教師撰寫調研報告，匯報自己的社會主義核心價值觀教學與實踐工作開展情況，主要內容為分析分院社會主義核心價值觀教學實施情況、展示過程參與，匯報工作成績，總結先進經驗，研究問題對策。各個部門撰寫部門教學實施活動年度總結，總結提煉本部門的特色典型、先進經驗，反思不足并提出改建建議。

4.3 表彰考核

表彰典型：對表現突出的個人和團體，教師和學生要大力宣傳和表彰，并作為考核的依據；對先進經驗進行推廣和宣傳，逐步形成分院特色、部門特色，共同打造學校品牌，將經驗、成果和典型事例列入員工績效考核、學生操行評定和部門、班級考核。對于組織、參與不利以及產生負面影響的要幫助、扶持、改進，不以考核為最終目標，而是以共創良好學風、校風、社會風氣為歸宿。

4.4 成果發布

社會主義核心價值觀教育實施活動不應只看作任務，而應視為加強和改進大學生思想政治教育工作，提升教師育人水平的契機。在社會主義核心價值觀教育實施活動中部門與個人要以加強和改進自身工作為目標，以提升育人水平打造學校品牌為目標，要通過課題、論文、工作制度等積極總結提煉經驗，摸索規律，探索新方式放方法，形成一批典型經驗、研究成果，及時宣傳教育活動中的好典型、好做法，提煉特色與品牌，積極探求構建活動開展的長效機制。

參 考 文 獻

[1] 呂軍.試論高職院校的核心價值觀[J].時代人物，2008（04）.

[2] 張文儒，喬建生.高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀方法研究[J].學周刊，2016（02）.