產學研結合培養煤礦安全工程專業人才的改革與實踐

曲芳　沈斌　寧姍　劉新蕾

摘要：通過校內產學研結合人才培養模式的改革，從專任教師“導師制”一體化培養、效仿美國加州大學設置“個人課程”、建立本科生產學研培養專項基金、搭建平臺促進科技成果產業化4個方面努力培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質，滿足用人單位的當前需求。此舉具有重要的現實意義，為經濟社會的發展和科技進步做出應有貢獻，為煤礦專業人才培養模式的建立和實施提供借鑒與參考，為我校的四大工程建設和工程教育改革工作提供合理化建議和方案，為突出我校大礦業特色，實現培養卓越工程人才的目標做出積極貢獻。

Abstract： Through the reform of the talents training mode in the university 4 aspects of cultivating of full-time teachers "mentoring" integration， setting "personal course" by following the example of the University of California， establishing special cultivation fund of the combination of production and research for undergraduates， building platform to promote the industrialization of scientific and technological achievements to cultivate students' innovation ability， improve students' comprehensive quality， meet the current needs of the employing units. It has important practical significance， which makes due contribution to the development of economy and society and the progress of science and technology， provides reference for the establishment and implementation of the training mode of coal mine professional talents， provides rationalization proposals and solutions for the four major projects and engineering education reform in our university and makes positive contribution to highlight the characteristics of our school's largest mining and achieve the goal of training outstanding engineering talents.

關鍵詞：產學研結合；煤礦安全工程；培養模式；改革

Key words： combination of production and research；safety engineering in coal mine；training model；reform

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）07-0184-03

0 引言

黨的十八大報告提出，實施創新驅動發展戰略，特別強調科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，要擺在國家發展全局的核心位置。對此，黑龍江省委、省政府一直高度重視科技工作，重視搞好產學研結合，并將科研成果向生產力大力轉化。這就要求不僅僅是高等院校要充分解放思想，各科研單位也要解放思想，組織多方力量搞好產學研結合，充分發揮各地政府配置社會資源的組織力量，充分依托產學研結合，為全省的發展做出更大貢獻。高等學校以往的“象牙塔”式的教育模式已經不能適應時代發展的要求，高等學校應與政府，用人單位緊密結合，擺脫過去的“應試式”人才培養模式，轉而以學生的綜合能力為培養目標，努力培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質，滿足用人單位的當前需求。因此，培養適應社會需要的應用型專業人才的必然要求，就是積極推行校內產學研結合的人才培養模式，為經濟社會的發展和科技的進步做出應有貢獻。

1 校內產學研結合培養模式的提出

2013年4月10日，黑龍江省省長陸昊在黑龍江省科學技術獎勵暨科技成果招商和轉化對接大會上，表彰為該省科技事業和經濟社會發展做出突出貢獻的科技工作者，為產學研結合，科技成果轉化搭建對接平臺，推進科技成果向現實生產力轉化。實現產學研結合的各種要素集聚，支撐黑龍江經濟大發展、快發展、好發展。這是省委、省政府和新的歷史時期賦予髙等教育的新使命，對我校等一系列礦業特色院校來說，既是機遇又是挑戰，有效利用現有的一切有利因素，積極發展產學研結合培養具有礦業院校特色的煤礦專業人才，是黑龍江科技大學專任教師所必須思考并解決的問題。因此，培養適應社會需要的應用型煤礦專業人才的必然要求，就是積極推行產學研結合的人才培養模式，為經濟社會的發展和科技的進步做出應有貢獻[1]。

2 校內產學研結合培養模式的改革

以黑龍江科技大學煤礦安全工程專業為研究對象，該專業隸屬于安全工程學院，為省級重點專業，依托于國家安監總局授權成立的黑龍江安全工程技術學院，擁有黑龍江省重點學科及安全科學與工程國家一級學科碩士學位授權。該專業的培養目標為著力培養具有從事安全工程方面的設計、研究、檢測、評價、監察和管理、職業衛生與防護等方面的工作能力，畢業后能夠在建筑、消防、化工、機械制造、礦山等領域的企事業單位中從事安全設計與安全生產、安全監察與管理等工作，具有創新意識、創新精神和實踐技能的應用型高級專門人才。對于校內產學研結合培養煤礦安全工程專業人才的改革擬從以下4個方面著手進行：

2.1 專任教師“導師制”一體化培養

鑒于安全工程學院現有專任教師33人，其中教授、副教授14人，國家級和省級安全生產專家5人，具有博士、碩士學位的教師占專業教師總數的97%，而每屆學生的班級數量相對較少。因此，實行每位專業課教師負責10名學生的四年學習生活和就業工作，針對每個學生對專業課掌握的程度、分析問題解決問題的能力、就業狀況和企業滿意程度來調整授課方案、課程內容和培養模式。這種“導師制”的一體化培養方式，有助于專業課教師深入了解學生特點和授課效果，并能準確掌握、追蹤課程內容設置與企業的對接情況，便于教師及時總結、修改和調整授課計劃。

2.2 效仿美國加州大學設置“個人課程”

學科梯隊成員在長期的教學與科學研究過程中，形成了“礦井瓦斯災害防治與利用”、“采動圍巖災變及控制”、“礦井通風系統優化與安全監測監控”、“安全管理與評價”、“煤礦事故應急救援與影響控制”這五個研究方向，并且學科梯隊結構日趨合理，現已形成了業內優勢。其主要課程包括：安全系統工程、安全人機工程、工程熱力學與傳熱學、安全管理學、通風工程等10余門，具體如圖1所示。

在學校規定的必修課程修完之后，可以效仿美國加州大學設置“個人課程”[2]，學生在學校設置的必修課中，不能滿足其興趣愛好和未來個人發展需要，可以向安全工程學院教務科提交申請，建議學校增設相關課程，如果此門課程開設后人數可達3人，經學校審核、批準后即可執行。這一舉措，為學生的個性化發展和創造力的實施起到一定的推動作用。

2.3 建立本科生產學研培養專項基金

在緊抓校內產學研結合人才培養模式的同時，采取大型企業招標和學校與地方政府撥款的形式建立本科生產學研結合培養專項基金[3]，用于資助大學生的創業創新活動。企業可以與高校以訂單培養的形式共同制定理論課程培養計劃和實踐環節培養方案，在培養過程中企業可以分析、提議、修改、監督和驗收學生培養的效果。這樣一來，定向培養的學生畢業后可直接進入企業生產一線，省去了在企業中的實習環節和考核環節，減少了實習經費和培訓上崗時間，為企業提高了生產效率。

2.4 搭建平臺促進科技成果產業化

建立國家大學科技園，并以此為平臺促進大學生科技成果轉化。以高校為中心，與專門科研機構、生產企業合作興辦高技術密集區，既培養了新的科技人才，促進了大學教育教學改革，又開發了新技術、新產業和新產品[4]。科技園作為服務社會的一扇窗口，是孵化高新技術企業的基地，加速了科技成果的商品化、產業化、國際化，而且可以為高校教學、科研分析[5]提供實習和中試場地，也為哈爾濱開發區的高科技企業起到積極的示范作用。

同時，利用安全工程學院現有的國家重點試驗室：“瓦斯等烴氣輸送管網安全基礎研究國家級專業中心試驗室”，鼓勵學生積極開發、研制創新項目，積極申報專利，并將創新成果應用到生產實踐中。實驗室對重大危險源識別、重大事故隱患鑒定、特大和特別重大及復雜事故鑒定與調查分析、事故應急救援、災害機理研究、職業危害和產品安全性能檢測等方面已經形成了先進的科研與測試能力，并設立開放基金加強學術合作，努力成為為國家安監總局等政府部門提供決策依據、為省級安全生產支撐體系實驗室提供技術支持[6-7]、產學研結合為企業提供技術平臺[8]的國家級支撐體系專業中心實驗室，如圖2所示。

3 產學研結合培養模式實踐效果

2010年，在全省大學生工程訓練綜合能力大賽中，該校代表隊獲得2個一等獎、1個二等獎，在東北三省大學生工程訓練綜合能力大賽中獲得一等獎。2011年，在全國大學生工程訓練綜合能力大賽中獲得二等獎，同時獲得徽標設計二等獎，且學生完成的創新作品在“首屆黑龍江省大學生安全模型設計實驗競賽”中喜獲團體二等獎。依托大工程知識競賽、工程訓練綜合能力大賽等創新設計項目制作的創新作品100余件，部分作品被作為教具或實驗設備在教學中使用。

自2013年以來，黑龍江科技大學按照產學研培養模式進行煤礦安全工程專業人才的培養，并對“煤礦事故應急救援與影響控制”、“安全科學與工程”、“安全技術及工程”、“安全工程”和“煤及煤層氣工程”5個專業在校學生進行逐級實驗。同時，開展對2012屆產學研培養模式實施前和2013屆、2014屆、2015屆產學研培養模式實施后的畢業生作后續追蹤記錄，建立畢業生就業信息數據庫，匯總、調整、記載煤礦安全工程專業人才產學研培養模式實施的后續效果，為煤礦專業人才培養模式的建立和實施提供借鑒與參考[9-11]，此舉具有重要的現實意義[12-13]，如表1所示。

由表1可知，企業對黑龍江科技大學產學研培養模式下培養的煤礦安全工程專業人才給與了充分的認可，這對于該校未來教育教學發展和產學研人才培養模式改革積累了寶貴的一手資料。為該校的四大工程建設和工程教育改革工作提供合理化建議和方案[14-16]，為突出該校大礦業特色，實現培養卓越工程人才的目標做出積極貢獻。

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