網絡環境下中職學生叛逆心理問題干預策略的研究

徐燁

【摘 要】21世紀是信息高速發展的網絡時代，網絡環境下的中職教育既有利的一面又有無奈的一面。步入青春期的中職學生一個顯著的特點就是：叛逆。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常心理。中職生的叛逆心理會對個人、家庭、學校、社會產生負面影響，長期的叛逆心理會不利于個人的發展，家庭的和諧，學校的安靜，社會的穩定。針對這一問題，本文將從中職學生叛逆心理研究背景、界定及其表現、形成原因、進而提出干預策略等四個方面展開論述。

【關鍵詞】網絡環境；中職生；叛逆心理；干預策略

一、中職生叛逆心理形成的原因

（一）社會因素

第一，不易受到關注。網絡、媒體鮮有中職學生的優秀事跡報道，對于高中生與大學生的報道卻是如雨后春筍。中職生處于十分敏感的青春期，他們也需要關注和關愛，但是他們往往是被忽視甚至是忽略的群體。更為嚴重的是，中職生不僅沒能得到社會的關注和關愛，可能還會受到歧視。在大多數人的眼中，中職生不僅僅是學習成績差，可能還代表著品行不端，至于將來對社會貢獻肯定也不會有太多。由于遭受到這樣的境遇，中職生難免會產生逆反心理。

第二，就業前景欠佳。大家都知道，在我國非常看重學歷，學歷的高低決定了畢業后能否找到稱心的工作。而中職生普遍都是低學歷，盡管他們擁有一長之技，可現實還是不易找到稱心的工作。加上網絡、媒體報道的缺失，未能對中職學生較好及時地進行就業指導，這樣中職生就會不可能對未來作出很好的規劃，制定可行的目標。這樣，他們就很自然地或者對將來感到迷茫，或者認為自己很糟糕，于是就產生了逆反心理。

（二）學校因素

首先，學習環境不夠理想。其一，中職學校比不上高中和大學有氣派的教學樓、優美的校園環境，他們的校園環境普遍較差，這很容易讓人氣短，產生自卑。其二，中職學校對學生的管理不像高中和大學那樣嚴格。中職生每天除了上課，可能就把余下的時間耗費在網絡之中。而虛擬的網絡世界充斥著大量不健康的內容。這很大程度上放縱了中職生的叛逆。

第二，容易隨波逐流。在中職學校，學生普遍不愛學習，同學間的友誼很少會建立在相互學習的基礎上。學生之間這種不愛學習的氛圍對中職生的影響很大，很多中職生在學校里虛度了光陰，進而導致中職生不能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，這樣一來中職生很容易會是非不分，產生逆反心理。

（三）家庭因素

家庭是孩子成長的搖籃，家庭對青少年心理的影響十分巨大。現狀是中職生不僅缺少家庭教育，甚至和父母連起碼的溝通也很少。父母很少能理解孩子的想法，也很少能了解自己的孩子。有很多父母甚至認為自己的孩子是中職生，給自己丟臉了，就看不起自己的孩子，在孩子犯錯時采用暴力的方式來教育。冷漠的家庭環境很容易讓中職生感到孤獨，十分容易產生叛逆心理。

二、對中職生叛逆心理問題的干預策略

（一）積極引導，疏而不堵

在信息高度發達的網絡時代，網絡己深受廣大中職學生喜愛，一味杜絕他們上網反而會弄巧成拙，使他們叛逆心理更加嚴重。同時，無形中切斷了學生了解外界的一條途徑。作為老師，要做好中職學生心理疏導和干預工作，就要積極關注學生上網時的興趣取向、熱點話題、關注焦點，經常向學生灌輸正面的上網經驗和認識，讓學生學習和使用網絡中對自身健康成長有益的信息。學生只有養成正確上網的觀念，形成健康的心理，才能抵抗網絡中不良信息的侵蝕。

（二）媒體關注，正確導向

網絡、媒體對于中職學生要多多給予關注。我國現在已是一個制造業大國，現階段，我們缺少的不是高學歷史的大學生，而是身懷一長之技的技工、技師。技工、技師從哪里來？毫無疑問，是從廣大中職學生中產生。所以，網絡、媒體要象關注高中生、大學生一樣來關注中職生。對于社會上貢獻突出的技工、技師要多多點贊，宣揚他們的事跡，號召社會向他們學習。改變我們國家普遍的重學歷輕技術的陋習，為廣大中職學生提供一個良好的學習環境與氛圍，讓叛逆心理萌芽的環境不再出現。

（三）強化師資，充實隊伍

中職學校要通過專業院校教育和教師繼續教育等方式，培養一支既懂心理健康教育專業知識，又精通網絡技術、熟悉網絡文化特點的教師隊伍。教師要熟悉網絡課程資源的添加和管理，能及時充實和更新自己的教學內容，激發中職學生的學習興趣，讓他們在不知不覺中愛上學習。同時，中職學校要進一步加強師德師風建設，強化教師的責任心與愛心。對學生做到既嚴又愛，讓學生在如沐春風般的環境中接受嚴格的教育，讓學生感受到老師對他們的愛，從而和老師成為知心朋友，和老師暢談心事，建立和諧的師生關系，把叛逆心理盡量扼殺在搖籃之中。

（四）形式多樣，多管齊下

搭建校園網絡平臺，充分利用網絡對中職學生進行健康心理的教育，精心選編課件，增強心理健康教育和干預的可接受性和有效性，化說教為引導，化枯燥為生動，化抽象為形象。其一，從社會上聘請有經驗的心理專家主持開設“心理聊天室”“在線心理咨詢”等，其二，組織學生積極參與精心設計集趣味性和教育性于一體的網頁，吸引廣大中職學生瀏覽閱讀，讓他們在愉悅的氛圍中接受教育。其三，利用QQ、微信和學生及時交流溝通，了解學生思想動態，發現問題，及時解決。其四，利用微博平臺，精選一些健康、風趣、學生易于接受的東東定期發送給學生，讓他們在日常的生活中不自覺的就接受良好品德到熏陶。其五，利用校訊通這一平臺，和家長及時溝通，謀求最佳的教育效果。

本文系湖南省十二五教育科學規劃課題《網絡環境下中職學生叛逆心理問題的干預策略的研究》（課題編號XJK014BZXX036）的支撐論文。

參考文獻：

[1]陳詠梅.青少年逆反心理透析及對策[J].黃石教育學院學報，2006（4）.

[2]張娟.青少年叛逆心理研究[J].大眾文藝，2010（1）.