高校創客教育發展模式構建思考

【摘 要】隨著全球化時代的到來，創新成為一個國家興亡發達的不竭動力，因而創客一詞應運而生，中國的教育，特別是高校教育，一直以來都因為創造力不足而受到人們的詬病，隨著我國人才計劃的進一步實施，眾多高校走上了創客教育的發展道路，目前，我國著重培養高校學術的創新能力，提倡創客理念。本文對這一新詞匯在高校中的發展進行分析，希望對眾多高校的創客教育有所幫助。

【關鍵詞】高校創客教育；創客空間；模式

隨著社會的不斷進步，我國走進了新的時代，經濟迅速發展騰飛，而在這個時代，創新和人才是兩個重要的主題詞，所以，創客一詞就被提了出來，所謂創客，它來自于單詞“Maker”，是指不以盈利作為目標，而是努力的將自己的各種創意轉變成為現實的人。這些人不是把賺錢作為主要的驅動力，而是將創造和創新作為自己生存發展的動力，這群人開標了我國的先進生產力，給我過的各個行業注入了新的動力。

一、創客的來源和發展

創客來自于英文的“Maker”，是創造者的意思，他們以創新作為自己的核心目的，希望用自己的活力、能力、熱情為人類創造出更加美好的生活，是當代人才的代表。對于創客的理解，不能簡單的理解為創造，應該更加的多元化，而目前我國對于創客的理解，除了有硬件在發明之外，還有更多社會精英，例如設計師以及藝術家等的群體，是我國社會的優秀代表。

二、創客教育的發展

說道創客教育，不得不提的就是創客空間，也就是創客教育的前身。第一個創造性的建立創客空間的是德國柏林的混沌計算機俱樂部，時間是1981年。而隨著科學技術的不斷發展，3D打印技術日益的成熟，創客空間的發展更加迅猛，隨著創客浪潮的到來，創客教育開始出現在了高校的教育當中，而已學校作為基地的創客空間就逐漸演變成了高校中的創客教育。我國的創客空間開始于2009年的北京，目前，已經形成了以北、上、廣、深為中心的創客發展格局。而創客空間依靠于學校拉開了創客教育的序幕，例如我國的著名高校清華大學、同濟大學等都有了自己的創客空間和創客教育。高校的創客教育為我國培養了更多的創新技術人才，推動了我國的創新教育的發展，給我國帶來了極大的好處。目前，我國的創客教育以初成規模，我國也將繼續下大氣力推動創客教育的發展，組織創客活動，鼓勵廣大的師生積極參與其中，為學校教育模式和培養模式的優化進言獻策，同時，也給我國的創新事業注入了新的活力。

三、如何推動高校的創客教育的發展

隨著我國對創客空間和創客教育的日益重視，作為我國的高校，如何更好的開展創客教育成為重中之重，這也是為我國的創新事業培育大量人才的重點學科。我們要加大研究力度和師資力量，為我國的創客教育的發展鋪好路。

（一）積極組織創客的活動，并鼓勵教師和學生積極的參與其中

創造的主要主體是人，只有有了積極創造和創新的人才，創客教育才能更好的發展，所以，我國高校在創客教育中要注意多加組織活動，為每一位創客提供良好的環境，給他們創造展示自己，磨煉自己的機會，為以后更好的發展奠定良好的基礎。學校應當高質量的舉辦創客的活動，吸引更多的學生，讓他們充分參與其中，體驗創客教育的優勢和特點，讓更多的人融入到創客教育當中，激發自己的潛力和創造力。在學校中，教師是學生的引導者，所以，創客教育的活動需要老師參與其中，給予學生正確的指導，幫助學生更好的參與到活動中去，給學生以絕佳的體驗。同時，教師應當首先領會創客空間和創客教育的理念和特點，并在教育學生之前做好充分的體驗，這樣才能更好的指導學生，為我國創客教育的發展保駕護航。

（二）學校領導形成創客教育的組織，推動其發展

創客教育在我國形成的時間并不長，受眾面也不是很廣，所以，在已經開始創客教育的學校里，應當領導學生形成創客教育的組織，首先，讓更多的學生了解創客的核心和創客的理念，這樣才能更好的吸引他們進入創客的隊伍之中。同時，由于創客教育的創新性和獨特性，是對我國薄弱方面非常好的補充，能夠給我國帶來很多我們需求的人才，所以，學校要積極的宣傳創客教育，選取合適的人員領導組件創客教育組織，并將其推向學校的前臺，這樣能夠更好的為學生所知曉、所了解、所參與，從而更好的推動創客教育的發展。國外的發展給我國創客教育的推進帶來了很多的啟示，例如，我們以美國的Maker Ed這個組織為例，他們僅僅利用了不到三年的時間就讓成千上萬的年輕人了解了創客教育和創客文化，并讓更多的年輕人參與到了其中，并積極的為創客文化貢獻了自己的力量。類似的例子不勝枚舉，所以，我們要成立有號召性的創客組織，并不斷推動創客教育的發展。

（三）把創客教育融入到日常的教學活動中，使二者相得益彰、相互促進

高校的日常教育工作是學校的基礎工作，也是培養學生的關鍵性工作，所以，我們可以將創客教育與日常的課堂教育有機的融合到一起，改革學校的教學模式和教學理念，提倡挖掘學生的潛力和創造力，為學生的未來打開一扇創新之門，讓他們在今后的工作崗位上能夠創造出更大的價值。例如，我們首先可以在高校的選修課中增加有關創客教育的課程，讓學生在課堂上將日常的教育與創客教育融為一體，進而，在其他相關課程的教學中融入創客教育的模式和理念，更好的為我國的創新事業服務，推動高校創客教育的發展。

結語

隨著我國社會的不斷進步，創新二字已經成為最為先進的發展力，而創客教育正是因為此應運而生，高校應當對創客教育給予充分的重視，將創客教育與日常的課堂教育充分的結合起來，挖掘學生的潛力和創造力，為我國的創新發展提供新的動力。

作者簡介：包月姣（1975.9-），女，湖南慈利人，湖南環境生物職業技術學院商學院講師，在讀碩士，研究方向：農林產品市場營銷學。

參考文獻：

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