基于中國馬克思主義發(fā)展的高校思想政治教育模式分析

【摘 要】目前隨著教育改革的不斷深化，在高校教學(xué)中思想政治教育的地位越來越重要，究其原因則是在新形勢(shì)下，我國的科學(xué)發(fā)展觀重要指導(dǎo)依據(jù)包括了馬列主義，并且在對(duì)其不斷探索與整合的基礎(chǔ)上，已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化。下面我們將具體分析基于中國馬克思主義發(fā)展的高校思想政治教育現(xiàn)狀，并提出有效的教學(xué)模式，促進(jìn)馬克思主義中國化與思想政治教育的整合。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義；高校；思想政治教育；現(xiàn)狀；模式

前言：目前在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的作用下，我國的社會(huì)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境等到發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的思維與生活方式造成了嚴(yán)重的影響，進(jìn)而對(duì)高校思想政治教育工作的開展極為不利。因此必須借助馬克思主義中國化的指導(dǎo)開展思想政治教學(xué)，以此來促進(jìn)教育思路的創(chuàng)新和教育者綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而保證高校思想政治教育與現(xiàn)代化的發(fā)展要求相適應(yīng)。

一、高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)思想政治教育的重視度不足。目前在高校教學(xué)中往往將專業(yè)課程的教學(xué)作為了重點(diǎn)，而忽視了思想政治教育的重要性，自然在各方面的投入上也不多，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育趨于形式化發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展極為不利，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教育工作人性化缺乏，也使得思想政治教學(xué)處于被動(dòng)局面，與中國馬克思主義發(fā)展要求不相符。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際不相符。目前的思想政治教學(xué)很難受到廣大學(xué)生的青睞，其原因是在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的選擇主要以教材編寫和課程設(shè)置為主，使得理論與實(shí)際脫軌。與此同時(shí)教師在教學(xué)中很少談及學(xué)生關(guān)注的實(shí)際熱點(diǎn)問題（如人際關(guān)系問題、婚戀問題及其就業(yè)問題等），而是傾向于空談道理。再者就是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上為整合社會(huì)實(shí)際與教材理論，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高。

（三）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。目前的不合理性主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：一是目前在生源不斷擴(kuò)增的情況下，師資隊(duì)伍的數(shù)量卻沒有得到相應(yīng)的提升，這樣就使得少量的教師必須承擔(dān)所有的公共教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而很難達(dá)到理想的教學(xué)成效；二是教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次高低不等，使得在教學(xué)中絕大多數(shù)教師的學(xué)歷為本科，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)要求很難得到滿足；三是在高校思想政治教學(xué)中老師嚴(yán)重缺編，雖然將教學(xué)任務(wù)完成了，但是卻將工作量無形的增加，進(jìn)而導(dǎo)致教師很少有自我學(xué)習(xí)和自我提升的時(shí)間和機(jī)會(huì)，長此以往，就使得在思想政治教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫離，進(jìn)而對(duì)教學(xué)成效造成嚴(yán)重的影響。

（四）傳統(tǒng)觀念受到信息網(wǎng)絡(luò)的沖擊。目前在信息技術(shù)的作用下，我國的高校思想政治教育迎來了良好發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這主要是因?yàn)橥ㄟ^計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生能夠接受更全面、更豐富的信息資源，其中就包括了資本主義國家的腐朽形態(tài)意識(shí)。再加上網(wǎng)路涉及的信息資源或虛假、或真實(shí)、或有效、或無效，以上這些信息都不能借助網(wǎng)絡(luò)自身進(jìn)行區(qū)分整合，這樣就使得一些價(jià)值觀尚未成熟、政治觀念模糊、思想簡單的大學(xué)生思想很容易受到影響和沖擊，同時(shí)在腐朽價(jià)值觀念的作用下大學(xué)生的信心也會(huì)發(fā)生動(dòng)搖，進(jìn)而不利于高校思想政治教育的發(fā)展和民族的發(fā)展。

（五）虛擬環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)交往與心理健康的影響。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，使得手機(jī)和電腦受到了廣大高校學(xué)生的追捧，進(jìn)而導(dǎo)致越來越多的學(xué)生沉寂于新興的虛擬環(huán)境中進(jìn)行交際，進(jìn)而將面對(duì)面的溝通與交流逐漸忽視，長此以往就形成了人際交際障礙，使得大學(xué)生逐漸變得意志消沉、低落和孤單，并在生活上與實(shí)際脫離，更有甚者形成了性格壓抑，對(duì)廣大學(xué)生的正常生活與學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響。再加上虛擬網(wǎng)絡(luò)也將一些犯罪機(jī)會(huì)提供，同時(shí)會(huì)使學(xué)生對(duì)交際產(chǎn)生恐懼和猜疑，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展相當(dāng)不利。

二、有效的高校思想政治教育模式

（一）保證教育方式的開放性與互動(dòng)性。也就是將傳統(tǒng)的、單一的灌輸式與填鴨式教學(xué)模式徹底轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生將良好的、開放的互動(dòng)性教學(xué)模式創(chuàng)造，以此來將學(xué)生的求知欲與交流欲加強(qiáng)。這也就要求了高校思想政治教育工作者在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，并且審時(shí)度勢(shì)，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的問題，同時(shí)對(duì)新時(shí)期的思想政治教育新規(guī)律準(zhǔn)確把握，保證思想政治教育實(shí)效性的開展。與此同時(shí)整合新媒介（如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生交流與互動(dòng)的加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生主人翁地位的提升，從而積極自主的接受思想政治教育，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。

（二）充分借助網(wǎng)絡(luò)媒介將良好的思想政治教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造。作為高校而言，必須加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，并以此為平臺(tái)進(jìn)行教育專題板塊的開設(shè)，教育相關(guān)內(nèi)容可以包括國家與黨的政策教育、方針教育及其路線教育，同時(shí)還要將國內(nèi)外相關(guān)熱點(diǎn)問題及時(shí)的更新，將網(wǎng)上在線互動(dòng)平臺(tái)開設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展愛國主義教育，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀、集體意識(shí)及其愛國榮校意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也將學(xué)生的現(xiàn)代化建設(shè)主人翁意識(shí)增強(qiáng)，使思想政治教育工作的場(chǎng)所由傳統(tǒng)的教師過渡到網(wǎng)絡(luò)。除此之外，受網(wǎng)絡(luò)相關(guān)弊端與開放性的影響，為了杜絕不法人士利用學(xué)生，學(xué)校還應(yīng)該講網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制建立，將有害信息第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和消除，保證高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的安全性和可靠性。

（三）加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證高校思想政治教學(xué)成效的關(guān)鍵性因素，因此必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并且使其沿著專業(yè)化和職業(yè)化的方向發(fā)展。目前在高校思想政治教育中理論教育一人始終都，涉及的相關(guān)性內(nèi)容主要包括了毛澤東思想、鄧小平理論及其馬克思列寧主義、科學(xué)指導(dǎo)觀等，以此來維護(hù)傳統(tǒng)文化的地位，促進(jìn)學(xué)生思想的日漸成熟，進(jìn)而將思想抵御能力不斷增強(qiáng)。除此之外，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)與政治思想的建設(shè)，使其能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)手段上推陳出新，不斷整合各種教學(xué)手段，將媒介熟悉掌握并應(yīng)用，將教育思路及時(shí)的更新，對(duì)工作途徑及時(shí)的創(chuàng)新，保證高校思想政治教育的可行性與豐富性，將教育工作者的個(gè)人修養(yǎng)和政治素質(zhì)不斷提升，促進(jìn)師資隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。

（四）保證教學(xué)內(nèi)容的生活化。基于高校思想政治教學(xué)在理論內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容上具有豐富性和科學(xué)完整性，因此要想學(xué)生對(duì)思想政治的內(nèi)涵能夠深入了解和全面掌握，就要保證教學(xué)內(nèi)容的生活化，即在與實(shí)際充分結(jié)合的基礎(chǔ)上，將多樣化的教學(xué)形式和手段采取，以此來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師在講授理論知識(shí)前，還要對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際情況充分的了解，深入透徹的分析理論教學(xué)內(nèi)容，并引入生活實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，并在此基礎(chǔ)上與相關(guān)政策、馬克思主義基本形式和理論相結(jié)合，使大學(xué)生能夠接受并理解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。并且在對(duì)高校思想政治教育理念進(jìn)行確立的時(shí)候還要遵循社會(huì)、家庭與學(xué)校相結(jié)合的原則，與網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活貼近，與此同時(shí)將更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)向?qū)W生提供，使學(xué)生的思想和頭腦得以解放，讓馬克思主義的好讓學(xué)生通過實(shí)踐領(lǐng)悟。

（五）以馬克思主義增強(qiáng)高校教師的凝聚力。要想將高校思想政治教育實(shí)效性進(jìn)一步的強(qiáng)化，就必須重視培訓(xùn)教師的思想教育，并且將社會(huì)主義理論教育與理想信念教育作為側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)馬克思主義核心價(jià)值體系教育予以加強(qiáng)，這樣才能夠?qū)⒔處煹乃枷胝嗡仞B(yǎng)不斷提升，在此基礎(chǔ)上保證教學(xué)形式的多樣性，使教師自身能夠?qū)⒄瘟?chǎng)確立，在此過程中也要加強(qiáng)青年教師的思想教育，使其能夠積極的參與黨組織獲得，進(jìn)而將自身覺悟不斷提升，并以此作為評(píng)選導(dǎo)師的重要依據(jù)，幫助大學(xué)生更好的數(shù)量價(jià)值觀、世界觀及其人生觀。

（六）對(duì)以人為本的教育理念予以倡導(dǎo)。基于人是思想政治教育的對(duì)象，因此在開展教學(xué)工作的時(shí)候，必須嚴(yán)格遵循以人為本的原則，假如大學(xué)生的實(shí)際問題不能借助高校思想政治教育工作解決，就會(huì)導(dǎo)致思想政治教學(xué)流于形式，進(jìn)而使中國馬克思主義不能很好的吸引當(dāng)代大學(xué)生。由此可見，在開展高校思想政治教學(xué)的時(shí)候，必須綜合考慮學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以思想政治解決學(xué)生的難題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性的增強(qiáng)，并將教育內(nèi)容與教育方法不斷調(diào)整，將良好的學(xué)習(xí)生活氛圍創(chuàng)造，將人性化的教育理念貫穿于整個(gè)思想政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的主體地位與現(xiàn)實(shí)需求予以尊重，進(jìn)而將針對(duì)性的思想指導(dǎo)工作開展，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的增強(qiáng)。

結(jié)語

通過以上探討我們了解到當(dāng)下的高校思想政治教育還存在諸多的不足，因此為了更好的提升教育實(shí)效性，就必須保證教育方式的開放性與互動(dòng)性、充分借助網(wǎng)絡(luò)媒介將良好的思想政治教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造、加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)內(nèi)容的生活化、以馬克思主義增強(qiáng)高校教師的凝聚力、對(duì)以人為本的教育理念予以倡導(dǎo)。

作者簡介：朱偉民（1963.5-），性別：男，籍貫：江蘇揚(yáng)中，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：思想政治教育。

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