遼油三高自編操教學(xué)實踐報告

鄭碧蝶

【摘 要】自編操作為基本體操的一種表現(xiàn)形式，與其它基本體操的區(qū)別不在于動作表現(xiàn)形式的不同，而在于創(chuàng)編者和使用者不同，所以有著極為豐富的內(nèi)容和形式。自編操由于自身內(nèi)容的豐富性和適應(yīng)性，有著極其廣闊的發(fā)展前景，特別是在對于培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀點和習(xí)慣有著良好的促進(jìn)作用。按照本校的教學(xué)實施方案，我校學(xué)生從一年級進(jìn)校就開始學(xué)習(xí)本校的自編韻律操，并在每天的課間操時間完成。在體育課中老師也會系統(tǒng)的對學(xué)生的進(jìn)行韻律的教學(xué)，每兩年一屆的區(qū)韻律操比賽就是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個平臺，同時也為學(xué)生對韻律的理解打下了基礎(chǔ)，進(jìn)入高一的學(xué)生都有韻律方面的充分體驗。

【關(guān)鍵詞】自編操；韻律；豐富性；學(xué)習(xí)興趣

一、前言

此次實習(xí)地點在遼河油田第三高級中學(xué)是一所普通高中，學(xué)校占地6.25萬平方米，建筑面積2.24萬平方米，建有教學(xué)樓、科研樓、綜合樓、圖書館、體育館、健身館、學(xué)生食堂、教師餐廳、學(xué)生宿舍和教工宿舍等系統(tǒng)完善的硬件主體設(shè)施。配備有規(guī)范的會議室、微機(jī)室、監(jiān)控室、音樂教室、多媒體教室、教師活動室和社團(tuán)活動室等配套設(shè)施。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1800余人，教職工160人，其中高級教師54人，市級骨干教師6人，獲市級以上各類榮譽(yù)者50余人。實習(xí)期從2016年月7日到4月29日，共為期8周。

二、自編操的目標(biāo)設(shè)計

依據(jù)高中生的身心發(fā)展特點，教育部制定了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)。高中生體育教學(xué)工作要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對高中生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)?？梢詫⒏咧猩膶W(xué)習(xí)進(jìn)程劃分等級，并從運動參與程度、運動技能水平、身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)與社會適應(yīng)能力等方面。自編操的動作變化多，有時在節(jié)奏感強(qiáng)、速度較快的音樂伴奏下進(jìn)行的，可以發(fā)展靈活性、協(xié)調(diào)性、反映和應(yīng)變能力。重點：掌握動作的規(guī)律，學(xué)會觀察同伴的練習(xí)，并能初步掌握自評和同學(xué)間相互評價的方法。

三、實踐對象和內(nèi)容

遼油三高的學(xué)生，主要針對高一新入學(xué)的學(xué)生，共有600多名學(xué)生。有2名實習(xí)老師教學(xué)，本人平均每天要教60名學(xué)生，一節(jié)課要給30名學(xué)生上課。遇到身體協(xié)調(diào)性不好的都會在課后進(jìn)行一對一的教學(xué)。

對學(xué)生要進(jìn)行性格分析，還有因材施教，根據(jù)各班同學(xué)理解接受能力，進(jìn)行教學(xué)的分類。首先要通過話術(shù)的形式，讓學(xué)生從理解上的角度學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行多個角度的動作示范，最后帶著學(xué)生邊學(xué)邊做。要多次重復(fù)一個動作，以達(dá)到動作標(biāo)準(zhǔn)連貫的目的。

四、教師課堂行為與自律

（一）教授行為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氣氛；參與學(xué)練，成為學(xué)生的表率。

（二）注重技能：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)學(xué)練武術(shù)自編操，形成組合練習(xí)，提高其應(yīng)用能力。

（三）關(guān)注個體：關(guān)注每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

（四）重視安全：提高應(yīng)變能力，避免傷害事故。

五、自編操教學(xué)方法的特征和注意事項

通過在學(xué)校的自編操教學(xué)，是我成長了很多，無論是思想還是身體上都成熟了許多。通過這段時間與自編操這方面的接觸，我對自編操有了新的更加根本的認(rèn)識。以下是這8周在學(xué)校實習(xí)，教自編操得到的知識的總結(jié)：

（一）在自編操的教學(xué)過程中我也遇到過很多難題

因為是初次教學(xué)，很多都不懂，通過一次次的課堂教學(xué)，我在不斷地進(jìn)步。起初上課比較害羞根本不會運用專業(yè)話術(shù)上課，記得又一次跟學(xué)生講解動作的時候把我手臂說成胳膊，后來還被指導(dǎo)教師訓(xùn)了一頓。這個時候我才了解到在教學(xué)中專業(yè)話術(shù)的重要性，特別是在自編操教學(xué)的過程中：學(xué)生要根據(jù)你的話術(shù)描述進(jìn)行理解分析，如果你的話讓學(xué)生聽起來不專業(yè)，學(xué)生也就從心理抵觸。所以通過這次實習(xí)我覺得無論做熱恩和職業(yè)，專業(yè)話術(shù)是十分重要的。

（二）在教學(xué)過程中我也掌握了一些方法

我認(rèn)為應(yīng)該先把握住體育教育特點，讓身體活動與思維緊密結(jié)合，改變因循守舊的教育觀念，拋掉教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)方法其次，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，抓住“看”、“想”、“議”、“練”四個要點，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維方式的培養(yǎng)。經(jīng)過與同學(xué)的教學(xué)溝通，我覺得教師可采用互交式教學(xué)法，我在教學(xué)的過程中就運用互交式教學(xué)法教學(xué)。我是這樣做的，在教學(xué)中除了教師進(jìn)行必要的講解、示范和輔導(dǎo)外，教師有目的的、有意識的組織與安排學(xué)生配對練習(xí)和進(jìn)行大量的個體、2-3、分組等不同的范圍，不同形式學(xué)生的示范、觀摩、評說和糾錯，這種方法我很適用，我認(rèn)為這種方法可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）我在自編操教學(xué)中，也會采用完整分解法、帶領(lǐng)法、銜接法、提示法、情感感染法等教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)較為復(fù)雜得動作時，就采用分解練習(xí)法，也就是放慢動作的過程，在每個姿勢中停止幾拍，以加強(qiáng)學(xué)生的本體感受，待學(xué)生建立了動作概念以后，再按正常速度進(jìn)行完整的練習(xí)。在協(xié)調(diào)性很高的復(fù)雜動作時，就分解成幾個局部動作分別進(jìn)行教學(xué)，待學(xué)生基本掌握了分解動作之后，再進(jìn)行中，完整動作的教學(xué)。當(dāng)教會一個動作或組合時，應(yīng)及時與前面的動作或組合連接起來，并重復(fù)幾遍。這種分解的教學(xué)法適合所有類型的學(xué)生，通過分化達(dá)到煉化的效果。

六、實踐體會

通過在學(xué)校實習(xí)，讓我深深了解到為人師表、以身作則，用“心”上課、以情動人。為人師表，這是永恒的話題，作為一名老師，在各個方面都應(yīng)體現(xiàn)出與教師這一神圣稱謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì)，才能折服我們的學(xué)生、贏得他們的尊重與尊敬。我們應(yīng)以踏踏實實、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待我們的工作，為學(xué)生做出良好的表率作用。此外，我們應(yīng)用“心”教學(xué)、用真情和愛心去教育、感染、愛護(hù)和啟示我們的學(xué)生，讓他們意識到老師對他們每一個人的充分肯定和重視，重視他們的個性發(fā)展，使他們健康、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心、最為欣慰與幸福的事。

參考文獻(xiàn)：

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