高校陽光體育運動可持續發展機制的構建研究

張鵬飛 陸晶晶

【摘 要】陽光體育運動開展近十年來，各級各類學校能夠積極貫徹相關文件要求，開展學校體育活動，高校也不例外。本文通過對高校陽光體育運動的發展機制進行研究，以期為高校陽光體育可持續發展機制的構建提供參考。

【關鍵詞】高校；陽光體育；發展機制

陽光體育運動從2007年至今已經在全國各級各類學校中開展了近10年的時間，高校與其他學校相比，師資力量較為豐富，學生空余時間較多，這在一定程度給高校開展陽光體育運動提供了條件，但是受社會傳統的重智育、輕體育傾向的影響。大學生認為多拿幾個證書、好的學習成績，要比體育鍛煉更加“實用”，用人單位對學生體質的要求并不高，這就造成學生對體育鍛煉認識上不到位，興趣不濃厚。另外，全社會社會熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和珍視健康、重視體育的濃厚氛圍尚未形成。因種種原因，全社會重視體育鍛煉、積極參與體育鍛煉的良好氛圍還未養成，這些對高校的大學生也產生了不良影響。通過本文研究，為高校構建陽光體育運動可持續發展機制的構建提供理論參考。

一、建立符合現代人才觀的評價機制

要實現高校陽光體育運動的長效和可持續性發展，建立符合現代人才觀的評價機制至關重要。今后我國面臨新的歷史任務，是實現從人力資源大國向人力資源強國的轉變。這一歷史性轉變要求我們必須首先轉變教育觀念，樹立學校教育“健康第一”的思想，并使之真正融入到每個學生、每個家庭、每所學校的思想觀念中，培養出一代代身心健康的青少年。其次，要把加強學校體育作為素質教育的戰略突破口。由于加強學校體育對素質教育全局有推動作用，特別是有利于逐步轉變全社會的人才觀、教育觀。因此，一定要將加強學校體育作為素質教育的戰略突破口和切入點，進一步端正學校的辦學思想，轉變原有的學生評價體系和教育工作評價制度，樹立科學的教育質量觀，即以學生為本、促進學生全面發展的質量觀，而不是唯分數、唯考試、唯升學率的質量觀。

二、傳播新的體育理念，提高體育認識

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育必須負擔起增強學生體質與健康的歷史重任。而學校體育既是增強青少年體質健康水平的主要手段，又是貫徹落實“陽光體育運動”的主要途徑。因此，各級學校應堅持依法治教，規范辦學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，開足、上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時，切實保證學生休息和鍛煉時間；要充分利用網絡、課堂、講座和海報、標語等多種形式廣泛宣傳新的體育理念和健康理念，使“健康第一”、“素質教育”、“陽光體育運動”等口號家喻戶曉，深入人心，形成鼓勵廣大學生積極參加體育鍛煉的校園氛圍，讓陽光體育運動惠及全體學生。

三、不斷完善高校“陽光體育運動”組織保障和監督機制

“陽光體育運動”是一項長期、持久的工程，如果沒有長期的、具體的計劃和實施方案以及具體的負責人和實施者從組織上、體制上、人員上和財力上提供保障，是無法完成和持久的。因此，高校學校要成立以校長牽頭的領導小組，成立專門的組織機構，明確工作任務，落實工作責任。要根據國家教育部陽光體育運動實施的總體要求，結合實際，實事求是地制定實施方案，組織學生開展各種形式的體育活動，并逐漸形成特色、形成制度，力爭三年內學生體質有明顯提高。同時，各級政府和教育部門要加強對學校體育工作的不定期檢查監督，具體方式包括走訪、調查了解、召開座談會等。

四、不斷加強高校的體育設施建設

體育場館、體育器材、體育用品等是體育活動和體育教學得以廣泛、有效開展的物質基礎條件。踐行陽光體育運動，應該推動高校體育場地設施建設，在獲得重視以后，將根據學校發展不斷提高體育設施水平，這是陽光體育活動得以發展、擴大和持續的基礎，并為高校體育教學改革和水平提升提供了硬件方面的保障。

五、建立完善高校各類體育社團，營造良好的社會環境

高校是學校體育教育的最后階段，也是終身體育的開始，建立各類體育社團組織，是學生獨立自發進行自己喜愛、適合的體育活動的良好形式，它使整體性的陽光體育運動分化和細化，也為學生以后參與社會的體育組織起過渡和引導作用。高校可在共青團、學生會等組織的配合下，讓學生自發地建立各類體育社團，進行體育交流，承擔體育比賽的組織和裁判等，通過其組織學生開展各項陽光體育運動，使運動的組織常態化。

開展陽光體育運動離不開全社會的關心和關注。要積極推動公共體育設施與學校體育設施的統籌安排、綜合利用，充分發揮各項體育資源作用，營造有利于青少年加強體育鍛煉和健康成長的環境。針對青少年的特點和愛好，因地制宜、大膽創新，積極開發豐富多彩、新穎多樣、有趣味的體育活動形式，推動形成學校、社區、家庭相結合的青少年體育網絡。要充分發揮學校在傳播科學知識、引領社會風氣中的獨特作用，積極配合新聞媒體做好宣傳教育工作，推動全社會“珍視健康、重視體育，為加強學校體育創造更加良好的環境。

六、小結

陽光體育運動在高校開展四年來，無論是在轉變思想觀念、樹立“健康第一”指導思想，推動陽光體育運動蓬勃開展、全面實施素質教育，堅持以育人為本的科學發展觀方面都取得了長足的進步，也得到了國內外輿論和專家學者的一致稱贊。但要構建高校陽光體育運動的可持續發展機制，必須對影響高校陽光體育運動發展的內外部因素進行系統的分析，建立符合現代人才觀的評價機制；傳播新的體育理念，提高體育認識；不斷完善高校“陽光體育運動”組織保障和監督機制；不斷加強高校的體育設施建設；建立完善高校各類體育社團；營造良好的社會環境；從而保障高校陽光體育運動的可持續發展。

作者簡介：張鵬飛（1983-），男，河南滑縣人，保山學院體育學院講師，碩士。研究方向：體育教學、社會體育。

參考文獻：

[1]陳雁飛，張慶新.全國“陽光體育運動”初始階段的基本狀況[J].首都體育學院學報，2011，23（2）：143