探析初中語文教學中的讀寫結合

申倩

【摘 要】讀寫結合方式在初中語文教學中的應用不僅是新課程改革對語文教學提出的重要要求，也是語文教學規律的重要體現。在初中語文教學過程中，教師要注重學生閱讀能力、寫作興趣的培養，并且通過多種方式促進讀與寫之間的結合，不斷提高語文教學水平和質量?；诖耍疚膶ψx寫結合教育方式在初中語文教學中的應用進行了分析，以期為初中語文教學提供一定的參考。

【關鍵詞】初中語文；讀寫結合；教學應用

新時期初中語文教學的目的除了要向學生傳授語文知識和技能以外，還要對學生的語文素養、綜合能力進行培養。讀和寫是語文學科的重要內容和組成部分，將兩者結合起來運用到語文教學過程中，不僅是適應新課程改革對語文教育新要求的重要措施，而且也是符合語文學科教育規律的重要方式。探究讀寫結合教育在初中語文教學中的應用對提高語文教育質量和效果具有十分積極的意義。

一、讀寫結合

對初中語文教學的重要意義新課程改革對語文教學的意義進行了重新定義，認為語文教學的目的是為其他課程學習奠定良好基礎，同時也是學生未來全面發展的重要基礎學科教育。在語文教學中，讀和寫是兩個十分重要的方面，在語文教育中都不能缺少。因此在語文教學過程中就要做好閱讀與寫作的結合。首先，讀寫結合教育方式能夠通過閱讀和寫作的相互滲透促使學生寫作能力的提高，而寫作是語文教學的重點和難點，提高了寫作能力，也就意味著學生語文學習能力的大幅度提升。其次，讀寫結合的教育方式會讓學生對語文學科教育的整體性和系統性進行充分的理解，通過讀寫結合，學生能夠清晰地感受到語文知識結構之間的互通性和可變性，從而促使學生將語文理論知識能力與實踐進行緊密結合，將語文知識轉變為能力，達到活學活用的目的。因此，讀寫結合教育方式在初中語文教學中的應用具有十分重要的意義，需要采取措施深入地應用到語文教學過程中 。

二、讀寫結合教育方式在初中語文教學中應用的措施和方法

（一）重點培養學生的閱讀解讀能力

培養學生的閱讀解讀能力是讀寫結合教育方式應用的重要措施之一。培養學生的閱讀解讀能力，首先就要對教材文章進行深入的解讀。初中語文教材的文章都是十分典型、經典的文章，其中的語句、字詞用法都是十分精煉而且符合初中階段學生認知的，因此在課文的學習過程中，教師要引導學生對文章進行深入的解讀。例如在《背景》這篇課文的學習過程中，教師可以讓學生對文章中父親的外貌描寫、神態動作描寫等進行認真閱讀，然后進行口頭練說，通過這種方式加深對文章細節的印象。其次，在課文的學習過程中，教師可以引導學生對文章中的某些情節進行細節描寫，針對課文中的某一個局部細節，引導學生充分的發揮想象力和創造力，對這一部分進行擴寫、改寫、續寫等等，在閱讀的過程中對學生的寫作能力進行培養。

（二）積極采取措施培養學生動手寫作的興趣

積極培養學生動手寫作的興趣也是提升初中語文教學效果的重要措施。首先，教師要對學生進行客觀、公正的評價，有的學生語文學習基礎很好，但是有的時候發揮不好影響成績，教師不能對其嚴苛教育，這樣會打擊學生的自信心。教師應當充分肯定學生在語文學習過程中表現出來的積極一面，并對學生比較欠缺的一面進行客觀的評價和引導，幫助學生不斷克服缺點。另外，教師要注重鼓勵、激勵學生興趣培養方面的積極作用，要根據學生的性格特點對學生進行有針對性的鼓勵，鼓勵學生根據自身的愛好進行寫作、賦予學生自主選題的權利，不斷提高學生對寫作學習的興趣。

（三）不斷促進讀寫結合在提高學生閱讀解讀能力和寫作興趣之后，教師要采取多種靈活的方式促使讀與寫之間的結合。首先，在課堂教學過程中，教師應當引導學生對課文中的寫作素材進行挖掘，找到文章中的經典句、精彩句和相關寫作主題，培養學生的寫作敏感性。其次，在閱讀過程中要對文章結構、布局進行分析，讓學生對寫作結構類型和結構構建過程進行了解，通過閱讀讓學生對作文結構的構建進行學習。最后，教師可以引導學生針對閱讀文章的題目進行仿寫和擴寫等，例如在某些句子中加一些修飾詞、保持某段文字意思主題不變進行改寫、站在第三者角度上敘述問題等等，通過這種方式不斷提高學生的寫作能力。

三、結語

新課程改革對初中語文教學提出了新的要求，新時期初中語文教學的目的除了要培養學生的語文知識和素養以外，還要在語文教學過程中對學生的綜合能力進行培養。閱讀和寫作時初中語文教學的兩個重要組成部分，將兩者進行結合開展語文教學活動能夠起到事半功倍的作用，對學生綜合能力的提升也具有十分積極的意義。

參考文獻：

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