探析學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

朱之平

【摘 要】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要注重教學(xué)方法，合理解讀學(xué)生實(shí)踐能力，營(yíng)造民主和諧，尊重個(gè)性的創(chuàng)新教育環(huán)境。讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)方式靈活，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要廣泛開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力。對(duì)此，本文進(jìn)行了略微的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面可以采取多種多樣的形式，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面要不斷開(kāi)發(fā)并充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中逐漸習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是筆者近年來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。以下，筆者結(jié)合自己多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在的問(wèn)題

受到國(guó)家新課程改革和素質(zhì)教育的影響，目前初中語(yǔ)文教學(xué)較之以往有了重大的變革和轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式逐漸被廣大教師所接受。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，依然存在一些問(wèn)題：

（一）學(xué)生的主體地位不夠明確新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中，要形成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位依舊不夠明確。教師在教學(xué)中依舊習(xí)慣采取教師為主體的灌輸式的教學(xué)模式，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也沒(méi)有重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）沒(méi)有充分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)講，實(shí)踐能力是比較重要的一項(xiàng)能力。學(xué)生實(shí)踐能力的高低，直接影響和決定學(xué)生今后在學(xué)習(xí)和生活中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方式依舊是以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹鳎囵B(yǎng)學(xué)生其他能力為輔。學(xué)生成績(jī)的好壞直接影響教師的職稱評(píng)定、學(xué)校的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力等，因此，迫于現(xiàn)實(shí)的壓力，很多教師在教學(xué)中依舊唯成績(jī)而論，以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕Ｊ降慕虒W(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

（一）合理解讀學(xué)生實(shí)踐能力長(zhǎng)久以來(lái)，我們大部分人對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的理解，都?xì)w結(jié)于課外活動(dòng)的能力。因此，很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，往往片面地認(rèn)為課外活動(dòng)就是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其實(shí)，這樣的理解是片面的，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以是多方面的，并不單純是課外活動(dòng)。眾所周知，語(yǔ)文是一門綜合性的人文學(xué)科，在初中語(yǔ)文中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以從課外活動(dòng)進(jìn)行，也可以從其他方面進(jìn)行，例如加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，課堂競(jìng)賽以及其他相關(guān)的課堂活動(dòng)，都可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的過(guò)程中，可以從多方面多角度進(jìn)行，而不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課外活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要有針對(duì)性在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)的目的是為了全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。因此，教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教師可以舉辦朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力；可以舉辦優(yōu)秀作文評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是多方面的，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的方式，不斷弘揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，從而達(dá)到全面提升的效果。此外，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，并將自己所學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新理論有效應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）開(kāi)展形式多樣的校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展校外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。為把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐融合溝通，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空領(lǐng)域，我們結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，有計(jì)劃、有目的的組織學(xué)生參加校外各種實(shí)踐活動(dòng)。如清明節(jié)時(shí)，組織學(xué)生到烈士陵園瞻仰烈士紀(jì)念堂，緬懷英烈；春游時(shí)，組織學(xué)生觀賞大自然的美景，舉行以“自主自理”為內(nèi)容的野炊活動(dòng)和各項(xiàng)有意義的比賽，讓學(xué)生盡情的活動(dòng)；參觀旅游景點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生撰寫導(dǎo)游詞；搞社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。通過(guò)這些活動(dòng)，真正使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)用語(yǔ)文的重要性，培養(yǎng)了興趣、提高了認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)了知識(shí)、鍛煉了才干。通過(guò)開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，溝通了課堂內(nèi)外，校內(nèi)校外，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生能夠更深入地研讀語(yǔ)文教材、更多地接觸語(yǔ)文素材，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面、全方位地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

結(jié) 語(yǔ)

新課改要求注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有些開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。隨著新課改的擴(kuò)大實(shí)施，初中語(yǔ)文教學(xué)有了重大突破，但是因受到傳統(tǒng)教育模式的影響，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視和培養(yǎng)還是不夠。

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