新媒體傳播中地方院校培養旅游節目主持的思考

【摘 要】隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，旅行休閑成為節假日主要的選擇。在新媒體傳播的文化環境中，地方院校培養旅游節目主持人的思路和方法也需要有所調整。由是基于新媒體傳播技術的應用、立足地方特色旅游資源，培養體現時代旅游文化觀念、引導旅游消費方向的新旅游節目主持人成為當下急需解決的問題。為此，筆者選擇以研究地方院校培養旅游節目主持人為切入點，探討其在新媒體傳播環境中的創新方向和發展思路等問題。

【關鍵詞】新媒體傳播；旅游節目；主持人；地方院校

新媒體傳播中地方院校培養旅游節目主持的思考，是基于新媒體傳播時代的特點、立足地方傳媒開發特色節目、結合地方院校培養應用型人才的特殊需求、聯系筆者實習實踐的切身經歷和感受而提出的應用型研究。在新媒體傳播的時代背景下，人民生活水平的提高為旅游類節目的開著提供了得天獨厚的土壤；由是，探討培養具備創新意識、掌握新媒介傳播技術、擁有良好旅游節目主持基層的專項主持人具有十分重要的現實意義。

一、新媒體傳播的主要特性

（一）媒介載體的融合性傳播

媒體的發展不斷引入新的現代傳播領域。媒介融合成為一種趨勢和必然。一方面，廣播、電視、衛星通信技術、數字和網絡技術不斷滲透應用和使得媒介融合的速度加速推進。再一方面，手機新媒體這一新興傳播手段已在各個文化傳播、經濟消費、休閑魚類等眾多領域得到廣泛應用。隨著手機新媒體功能的不斷完善和拓展，用戶對媒體的需求也有了更高的要求。

（二）文化內容的多元性傳播

新媒體的文化內容既有精英文化，又有草根文化；既包括主流思想內容，也包含亞文化邊緣文化觀點。于是多元的、雜糅的、無序的、紛擾的、碎片化的、表一迥異的各色文化交融在一起。于是，這種新媒體傳播的媒介環境，形成了最適合底層受眾文化的表達和流露的草根媒介集合。

（三）信息的病毒感染式傳播

新媒體的信息質量參差不齊、價值觀良莠不齊、各類聲音混雜不清、各種觀念雜亂不清。于是造成了信息內容的不可靠性，但這并沒有導致其傳播受阻，反而導致了病毒式、感染式的傳播情景。最初，傳統媒體對其傳播的內容信息不屑一顧；而后，主流媒體實戰招數，進行各路封堵，卻總是徒勞；最終，造成了主流媒體日薄西山，并開始與之融合，更有甚者要靠新媒體內容、信息和傳播來大量輸血。這種病毒式、感染式傳播促進了其發展。

（四）意見的交互參與式傳播

新媒體最大的傳播特點就是交互式、參與式！該特點徹底拜托了“統治式解碼”傳播的桎梏，也超脫了原本“對立式解碼”傳播的錯位認知。最終達到了傳播與接受著的“共鳴協商解碼”[2]。

二、旅游節目的基本現狀

旅游節目主要借助攝像機鏡頭把各地的風土人情，人文風俗，名勝景觀展現在世人面前。 在我國的旅游類電視節目中，既有國內旅游也有境外旅游，旅行的方式也是多樣的。在旅游節目空前繁盛的今天，旅游節目的存在既促進了經濟增長和旅游業的繁盛，同時也提高了人們的生活質量和審美水平。

（一）旅游類電視節目的界定

旅游類電視節目是指利用電視媒體給大眾提供旅游行業各個方面的信息和資訊，如旅游資源，地域文化，旅游目的地的發展變動及其相關活動為主要傳播內容的電視節目。如新疆衛視的《走進新疆》，吉林衛視的《吉林旅游》。旅游類電視節目傳播旅游文化，普及旅游知識，展現旅游生活，促進旅游業的發展。近年來隨著旅游節目呈現以新聞報道、訪談、真人秀和專題片等多種表現形式，旅游類電視節目也逐漸具備了人文類節目的特點。目前為止，旅游類電視節目大體上可以分為服務旅游、娛樂大眾與提升審美三大功能。

旅游類電視節目就在最初對國外節目的模仿中產生，一批批熱愛旅游并且具有足夠的經濟能力和足夠的時間的年輕人聚集到一起。還有很多對旅游有向往的受眾群體，比如期待旅游的青少年，新婚夫妻，計劃旅游的中老年夫婦。在忙碌緊張的生活之余，旅游類電視節目娛樂生活，舒緩壓力，能夠滿足觀眾的獵奇和探險精神。

（二）旅游類電視節目的發展歷程

旅游類電視節目一貫通過畫面和鏡頭給觀眾留下深刻的印象。最初的旅游類電視節目大體分為兩大類型。其中一種是大型歷史文化紀錄片，精美講究的實景拍攝外加渾厚具有文化意境的解說詞，詩意盎然而又富有哲思的解說使觀眾如身臨其境。如大型文化紀錄片《話說長江》、《再說長江》。第二種是外景主持人充當導游，一路走，一路跟觀眾講解，介紹旅游景點、旅游路線和旅游常識。這種旅游類節目不如第一種精致，但是因為其指導性和針對性強，所以很有觀眾群。現在很多電視臺都有這類節目，如臺灣的《冒險王》這個節目對旅游的費用、當地文化、自然風光介紹的都比較全面，而且是以主持人個人的感悟為主線，比較生動。還有臺灣的《世界那么大》，旅游衛視有很多類似節目，比如《特侖蘇人生之旅》。

三、旅游類電視節目主持人的發展現狀

國外的旅游類節目風格更大膽，形式更多樣，由于國內外政策不一樣，對主持人的要求也不一樣。目前，我國的旅游類電視節目主持人正向著主導化，年輕化，專業化和綜合化的特點發展。

其一、主導化與專業化。現在，越來越多的主持人同時也是節目的制片人。制片人是一個節目的主導者，掌握著一個電視節目的大方向。例如，《正大綜藝》制作人王雪純就直接參與到過程中去，首先她是這個節目的著作人，其次她也是節目的主持人，有時是出外景，有時是場內主持人。這樣，她對節目信息和結構的掌握就更加完整，同時又能準確表達節目信息，并且能夠實時即興發揮，給節目增光添彩，畫龍點睛。主持人能夠自始至終地意識到自己在節目中所占的地位和應負的責任。主持人自我意識增強因而責任感增強，主持人的主動性得到了充分的發揮，對于節目信息的表達是極為有利的。

其二、年輕化與綜合化。作為主持人本身，給觀眾新鮮活力的感受，讓觀眾覺得充滿活力，健康快樂。年輕人，精力旺盛，時尚動感，青春洋溢。年輕的主持人需要明確自己在節目中的代言人身份，其中包括節目本身和自己節目的制作團隊。年輕化的主持人陣容也代表著電視臺的年輕化的形象，是實力的象征。例如海南旅游衛視，他的制作和主持隊伍都是年輕化，時尚化的。主持人不能因為年輕就把主持變成純粹的個人行為，絕不能在節目制作和主持過程中隨心所欲。現在越來越多的80后90后加入到旅游類電視節目主持人這個行列中，為播音主持界增添了新鮮的血液。年輕的主持人具有獵奇精神和冒險心理，能夠作為觀眾的眼鏡做觀眾不敢做，代替觀眾去進行冒險，或者代替觀眾去爬山，去蹦極，去潛水。這就需要主持人隊伍的年輕化。

四、地方院校培養專業旅游主持人的思考

而今，交通條件的改善、旅游服務設施的建設、新媒體的融入、生態旅游資源的開發為旅游節目的發展提供更廣闊的舞臺和更有利的平臺。對于地方高校而言，地方院校培養專業旅游主持人要從當地的實際情況出發，結合當下媒介發展的特點，展開應用型人才的培養。隨著旅游熱的盛行，旅游類電視節目主持人的發展趨勢必將一片光明。

借助在西部地區新媒體應用科技創新團隊中所討論的，關于新媒體在電視節目中創新應用的相關論題，需更多的注重媒介融合的相關思考和運用。對與地方院校培養創新應用型人才的具體實踐而言，培養人才也應從立足地方、服務地方、貼近群眾心聲、緊鄰聯系受眾需求為基點，體現新常態下“供給側改革”在教育界的應用。此外，新媒體傳播環境在基于互聯網+不斷拓展的時代前提之下，成為媒介傳播領域中最熱的議題之一；就此展開對地方生態文化資源、旅游文化產業系統化發展之問題的探討，為我們培養專業的旅游節目主持人提供了理論依據和借鑒參考。

在新媒體傳播的環境中，對于旅游節目的主創人員而言，必須融入新媒體傳播的理念、技術、方法和思路才能創作更好的旅游節目。由是，對于地方院校而言，要本著立足地方特色旅游資源、運用新傳播技術和理念、結合時代的社會經濟與文化傳播特點、以服務區域媒介發展需求為基點，培養具備創新意識與技術、注重互動溝通與交流、跟進新媒介發展動態與方向、更貼地氣與近民心的旅游節目主持人！

項目基金：本文系四川文理學院“西部地區新媒體應用科技創新團隊”階段性研究探索成果。四川文理學院2015年度“新常態下地方高校創新創業素質教育改革的策略研究”（2015GJ004Y ）與“互聯網+戰略下巴渠生態文化產業化創新模式研究”（2015TP004Y）階段性成果。

作者簡介：周兆亮，四川文理學院·播音與主持藝術學生，學號2012140328。

參考文獻：

[1]吳郁，侯寄南著.論新聞播音的規范性[M].上海：商務出版社：1999（6）

[2]喻國明著.傳媒影響力[M].廣州：南方日報出版社：2003（6）

[3]趙淑萍，王銀樁著.美國電視縱橫[M].北京：華文出版社：1999（5）