軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力及影響因素分析

【摘 要】軍隊大學(xué)生與普通高校大學(xué)生有著極大不同，他們是未來軍事建設(shè)的高端人才，因此在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方面具有一定的特殊性。軍校大學(xué)生不但需要完成各種專業(yè)科目的訓(xùn)練，同時對文化課學(xué)習(xí)也不能放松，這就需要軍校大學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文針對當(dāng)前軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力進(jìn)行研究，針對其動力不足探究其中的問題根源，并針對這些問題提出具有針對性的建議和對策，旨在為促進(jìn)軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提供更多理論支持。

【關(guān)鍵詞】軍校大學(xué)生；學(xué)習(xí)動力；影響因素

學(xué)習(xí)動力不僅僅表現(xiàn)在行為上，同時與心理認(rèn)知也有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)動力能夠成為學(xué)習(xí)過程中良好的驅(qū)動元素，使學(xué)習(xí)者時刻保持主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)成績。軍校大學(xué)生肩負(fù)著未來建設(shè)軍事強國的社會責(zé)任，因此更需要充足的學(xué)習(xí)動力。但是由于多種因素影響，造成一些軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏，在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動性，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。針對這些問題，對其學(xué)習(xí)動力進(jìn)行研究已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏的主要表現(xiàn)

雖然軍校實施軍事化管理，對學(xué)生的管理約束更加嚴(yán)格，但是學(xué)習(xí)動力不但受到外界因素的影響，同時也與個人因素有很大關(guān)系。由于個體認(rèn)識、理念、生活背景、未來發(fā)展規(guī)劃不同，因此軍校大學(xué)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上也有較大差異。有些大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，主要原因有以下幾點：

第一，有懈怠思想。有些學(xué)生在考入軍校前往往加倍努力，將其視為自己的奮斗目標(biāo)。但是在升入軍校后，思想就會處于限度松懈狀態(tài)，認(rèn)為自己已經(jīng)完成了奮斗目標(biāo)，可以適當(dāng)放松一下。

第二，缺乏明確的發(fā)展計劃。軍校一般具有嚴(yán)密的管理流程和人才應(yīng)用流程，因此造成一些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為只要考入軍校，未來的發(fā)展道路將會一帆風(fēng)順，沒有客觀考慮未來職業(yè)競爭和個人發(fā)展方向。

第三，側(cè)重專業(yè)技能訓(xùn)練，出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)失衡。不少軍校大學(xué)生在專業(yè)技能方面表現(xiàn)的極為優(yōu)秀，但是在通識教育方面則有所欠缺，由于注重專業(yè)課而忽視普通課程，因此造成學(xué)習(xí)動力不足。

二、影響軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素

客觀來講，學(xué)習(xí)動力缺失是一個較為普遍的問題，但是由于軍事大學(xué)在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)理念方面具有一定的特殊性，因此針對軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失的因素進(jìn)行分析，就需要緊密結(jié)合其環(huán)境因素和個人因素。

從環(huán)境因素來講，軍校管理嚴(yán)格、學(xué)習(xí)任務(wù)、訓(xùn)練任務(wù)較為繁重，一些學(xué)生在環(huán)境突然變化之后，會產(chǎn)生一定的不適應(yīng)感，而這種不適應(yīng)感如果不能得到及時緩解，就會造成軍校大學(xué)生心理壓力過重，難以跟進(jìn)教學(xué)速度，進(jìn)而產(chǎn)生消極懈怠心理。

從軍校大學(xué)生自身而言，由于個人經(jīng)歷、性格特點、興趣愛好、健康情況等因素，都會造成影響學(xué)習(xí)動力的主要因素。尤其是在外界因素的吸引和干擾下，不少大學(xué)生廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)、使用社交工具等，這些都會造成個人精力分散，

三、提高軍校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效對策

（一）強化理想教育，樹立明確的奮斗目標(biāo)

大學(xué)生思維活躍，對未來有著各種想象和規(guī)劃，而軍校大學(xué)生更是對未來的職業(yè)生涯充滿期待。因此，軍校需要進(jìn)一步強化理想教育，幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)中要避免講空話、講大道理，而是將大學(xué)學(xué)習(xí)與未來發(fā)展目標(biāo)融為一體，只有這樣才能激發(fā)軍校生主動進(jìn)取、積極學(xué)習(xí)的良好動力，縮短現(xiàn)實與理想目標(biāo)之間的差距。

（二）掌握正確的學(xué)習(xí)方法

從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，軍校生所面臨的競爭比普通高校更為嚴(yán)峻。但是在進(jìn)入軍事高校之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都會發(fā)生較大變化，進(jìn)而造成一些大學(xué)生感到力不從心無所適從，影響其學(xué)習(xí)動力的發(fā)揮。針對這一問題，教育者需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，例如如何強化專業(yè)技能訓(xùn)練、怎樣把控文化課與專業(yè)課之間的平衡、怎樣通過溝通交流提高增加學(xué)習(xí)效率等。有道是“技巧得當(dāng)事半功倍”，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能夠有效消除軍校大學(xué)生的不適應(yīng)感，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)習(xí)動力的主動發(fā)揮。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要因素，因此在軍事院校教學(xué)中，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)想新穎性，充分激發(fā)大學(xué)生的參與興趣，在教學(xué)難度上進(jìn)行科學(xué)把握，根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度的體現(xiàn)因材施教特點。通過靈活的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生獲得更生動、更完善的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

從教學(xué)方法來看，要改變以往理論灌輸、硬性技能過關(guān)等陳舊的教學(xué)模式，在注重知識傳授的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力，引導(dǎo)大學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行主動思考，并能夠主動發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。自主式反思能夠強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，增加其思維的邏輯性和嚴(yán)密性，這一點對于軍校大學(xué)生而言至關(guān)重要。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培訓(xùn)學(xué)生與眾不同是思維方式，使其更具備質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，而這些都是構(gòu)建新世紀(jì)高素質(zhì)軍事人才的必要條件，也是軍校大學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的源動力。

結(jié)語

軍校大學(xué)生作為新一代軍事科技人才，需要具有良好的知識儲備，以應(yīng)為未來工作、學(xué)習(xí)提升的需要。培養(yǎng)軍校大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)、對個人未來職業(yè)發(fā)展做出科學(xué)規(guī)劃，這些都能夠提升軍校生的學(xué)習(xí)動力，使其更加積極主動的投入到日常學(xué)習(xí)中去，為高素質(zhì)軍事人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

作者簡介：林剛敏（1991.12-），男，漢，籍貫：福建省泉州市，學(xué)歷：本科，研究方向：教育，單位：南昌陸軍學(xué)院

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