提高口算能力，為計算能力的提高奠基

王保艷

《小學數學新課程標準》中對1-3年級學生口算能力的要求是：能熟練的口算20以內的加、減法和表內乘除法，能口算百以內的加減法和一位數乘除兩位數。但是在實際教學中，有很多低年級老師都忽略學生口算能力的訓練，只是滿足于學生最終算對即可，忽略了學生計算的速度。從事小學中、高年級數學教學的老師，我們都應該有過這樣的感慨：如果1-3年級的學生口算能力不行或水平不高的話，會嚴重影響計算的速度和質量。同樣，如果我們在中、高年級沒有重視學生的口算能力的練習，學生計算起來也會有些吃力，甚至經常會出錯。所以，我們從低年級一直到高年級，都不能停止訓練學生的口算能力，要提高學生的口算能力，為計算能力的提高奠定好基礎。那么，提高學生的計算能力都有哪些方法呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：

一、經常地進行基礎性的口算練習

低年級可以練習20以內的加減法。中、高年級可以練習計算結果是100以內的加、減、乘、除的口算。每天課上3----5分鐘的練習，不要間斷。練習形式可以多樣。1、一生出口算題，一生口算。2、出示口算題卡，指名口算。3、教師口述算式，學生馬上說出口算結果。4、進行口算游戲。比如開火車、奪紅旗、搶紅花、當先鋒等。通過游戲的形式進行口算訓練，既可以培養學生的口算興趣，又可以訓練學生的口算能力，一舉兩得……

二、跟隨進度，進行階段性的口算練習

隨著學生所學的內容，不斷地變換口算練習的內容。鞏固本階段所學知識。如學生學習整數乘法時，課上就出些1位數乘以兩位數的口算或兩位數乘兩位數的簡單口算練習。學生學習分數乘法時，就出些分數乘整數或者分數乘分數的簡單的口算練習題。

三、背會常用數據，提高口算技巧

高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。有些數或運算在口算中出現的頻率較多，常常是進行快速計算的基礎，如果每次遇到時都用筆算的話，既費力又費時，一不小心還會出錯。因此出現頻率較多的數據要求學生背熟，達到脫口而出的效果。當掌握了這些口算技巧，在計算中碰到時，就可以信手拈來，算得又對又快。根據我在教學中的積累，常用到的數據有：

1.簡算中常用的特殊積。25×4=100；125×8=1000；20×5=100；50×2=100；125×4=500等。

2. 常用的分數、小數、百分數互化。如：四分之一就是0.25，四分之三就是0.75，八分之一就是0.125，八分之三就是0.375，八分之五就是0.625……

3. 熟記π～10π的積。當記熟記準這些積后，便可快速計算圓的直徑是整數1～10時圓的周長。

4. 熟記22～200的值。當記熟、記準這些值后，在計算圓的面積中半徑是2～20時，代入圓的面積公式S=πr2，就能快速求出圓的面積。

四、經常出錯的口算要反復練習

20以內的進位加、退位減是學生費時多又容易出差錯的地方。在20以內的加減法中，有的數量之間的關系，學生經常搞錯。如15—6=9， 16—7=9 ，14—8=6，8+9=17等等。相比來說，學生更容易口算錯誤減法，更容易口算錯除法。所以我們要經常性的多做些這方面的練習。

五、運用簡便計算練習口算能力

在簡便計算中，加法、乘法的運算定律運用普遍，如加法結合律，交換律，乘法的結合律、交換律和分配律，還有差、積、商的變化規律。在有的算式中，特別是在要求簡便計算的算式中，學生都能很好地進行口算能力的訓練。

六、調動起學生口算的興趣和熱情

興趣是最好的老師。所以，我們可以開展趣味練習，進行游戲比賽，誘導口算興趣。低年級的學生比較好動，在口算教學中可利用趣味性練習和游戲展開競爭，把游戲引進課堂，寓教于樂，使他們從成功中獲得精神上的愉悅，在競爭中促使學生計算技能的形成。如“找朋友”、“接力比賽”、“送信”、“奪紅旗”、“開火車”、“看誰算得又對又快”等，既活躍了課堂氣氛，又使學生易于接受知識。每周可以進行一次口算比賽，可以全體學生答卷形式，看誰口算題對的多。也可以小組對抗賽的形式，看哪個小組獲勝。要適當地進行物質獎勵，如發張小獎狀，貼面小紅旗等等。

七、培養學生認真、刻苦的學習態度和仔細計算、規范書寫的計算習慣

培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質教育的重要內容。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養，特別是低年級的學生，一定要嚴格要求學生認真書寫阿拉伯數字和運算符號，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業的整齊美觀。使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度和堅韌不拔、勇于克服苦難的精神。

小學的各個年級，都要重視學生口算能力的訓練。要想提高學生的口算能力，貴在持之以恒，要天天練習，從低年級教學開始。口算技能的形成非一日之功，口算訓練要經常化，口算要逐步逐級提高要求，因此，需要特別花力氣進行訓練。但也要定時、定目標安排訓練，合理安排教學進度，達到提高計算能力的目的。