談怎樣善待幼兒的過錯

尉愛玲

【摘 要】幼兒犯錯誤，主要是由于他們的年齡和心理特點所致。錯誤的背后一定有原因，我們需要有一雙善于發現錯誤成因的慧眼，要真正了解孩子內心的想法，傾聽孩子內心的聲音，找到真正有效的教育方法。

【關鍵詞】過錯；幼兒；善待

在現實生活中，不管是在家扮演為人母的角色，還是在幼兒園扮演為人師的角色，都會看到孩子犯錯的現象，因此常常會在不經意中給幼兒的幼小心靈造成傷害。你可曾聽說過這樣的事：一位媽媽回家時買了幾個蘋果給女兒吃，當她做完事出來看女兒時，發現每個蘋果都被女兒咬了一口。這時的她情緒一激動便大聲嚷嚷道：“你怎么這么不懂事，拿一個蘋果吃就夠了，為啥每個蘋果都咬著吃呢？以后再這樣就不買給你吃了！”女兒被媽媽的大聲責罵嚇得臉都紅了，眼淚一滴一滴流了下來。媽媽又問：“你為什么要每個蘋果都咬啊？”女兒輕聲地回答：“我想嘗一嘗每個蘋果，把最甜的找出來給您吃！”聽完這句話媽媽一把抱住了女兒，熱淚盈眶的連說：“對不起！”

這一事例讓我意識到，我們的實際行動與真正的理解和尊重幼兒還有很大的距離。幼兒犯錯誤，主要是由于他們的年齡和心理特點所致。錯誤的背后一定有原因，我們需要有一雙善于發現錯誤成因的慧眼，要真正了解孩子內心的想法，傾聽孩子內心的聲音，找到真正有效的教育方法。教育家布魯納說：孩子的錯誤都是有價值的。當孩子犯了錯誤，我們大人不必想方設法地加以限制或阻止，而是幫助孩子找到錯誤，認識錯誤，更正錯誤，并及時給予孩子正確的教育和引導，讓孩子在錯誤中總結經驗教訓，掌握方法，收獲成功，學會生活。那我們要如何善待幼兒的過錯呢？以下幾點值得我們思考：

一、要允許幼兒犯錯

小孩子犯錯誤是常有的事，但作為家長和老師要理解他們，要用發展的眼光來看待他們。我們要這樣想：“成年人況且還會犯錯誤，更何況是小孩子呢！因為他們正處在學知識、學做人的時期，是人格逐步成長發展的時期，所以看到犯錯誤的幼兒一定要有耐心，要冷靜對待，善待幼兒的錯誤，和他談心，傾聽他的訴說，一起分析原因，進而分清這錯誤是有意犯的還是無意犯的。這樣既能幫助幼兒認識自己所犯的錯誤，又能幫助幼兒樹立改正錯誤的信心和勇氣，還能增進家長和孩子之間的感情，建立起信任、友好、親近的關系，使孩子的心理得到健康的呵護和發展。相反，如果不作具體分析，只是以恨鐵不成鋼的心理，簡單粗暴地打罵，雖然消了自己的怒氣，可這種痛快的消氣方式會產生嚴重的后果，輕者傷害孩子的自尊，重者產生抵觸思想或仇視心理。

二、要寬容、接納和尊重幼兒過錯

《綱要》告訴我們：一個寬松和接納的環境，有助于幼兒良好的自我意識和個性發展。而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵幼兒形成對社會的良好認識情感和行為，我們應從幼兒自身學習發展的角度，從他們積累經驗的角度來看待幼兒所犯的錯誤，心平氣和地接納孩子的錯誤，設身處地地為孩子著想。如果抓住孩子錯誤不放，當發現孩子屢教不改時，就會控制不好自己的情緒，以至不能原諒孩子，斥責孩子。

善待孩子的錯誤意味著我們要尊重幼兒，這要求教師以尊重的方式對幼兒進行教育，它包括尊重幼兒的經驗、個性行為習慣等。當我們發現孩子犯錯時，應先了解原因、犯錯的動機，給幼兒申辯的機會，而不能不分青紅皂白一味訓斥。

有時我們更應把孩子的錯誤看成是他們的創造性，充滿想象力的言行。“皮格馬利翁效應”的道理也是在這里。雖然我們不真正清楚孩子的某種行為的用意是善還是惡，但我寧愿從積極一面去相信。這里我想引用我國著名作家肖復興的一段話：“一個人的一生很短暫，也很漫長。在孩子時代，常常容易出現一個又一個閃失甚至過錯，也常常會由于其中一個閃失或過錯的處理不當，而徒然改變一個孩子的生活道路。做師長的，還是小心為好，還是寬容為好。這些孩子，他們還不是骨骼長就的成人，他們還在發育，他們的身上每分每秒都會誕生一個新的世界，而且，有可能這個世界和那個世界截然相反。他們的過錯或閃失，有時和他們的發展往往是連一起的，只不過是一枚硬幣的兩面。”

三、要發揮榜樣的作用

杰貝兒曾說過：孩子需要榜樣甚至批評。的確，給犯錯誤的孩子一個好的榜樣，收到的效果比起無休止的批評效果要好的多。事例中，孩子媽媽及時對自己剛才的行為表示道歉，對孩子說“對不起”！這就是很好的榜樣作用。有些師長就算知道自己錯了，也堅決不對孩子道歉，怕自己沒有了威信，孩子不會再聽自己的話了。這樣想就錯了，幼兒也有自尊，他們也要面子，在正義面前人人平等，所以我們要做好榜樣的作用。要讓幼兒樹立正確的人生觀，人非圣賢，孰能無過？只要在過錯后有正確的認識，并積極改正，引領幼兒走向正確的人生道路！

心理學研究表明，人總是在不斷嘗試錯誤中獲取進步的。因此，在孩子懵懵懂懂的成長過程中，難免有失誤，難免會犯錯。孩子做錯了事，我們不能以成人的眼光和標準去評判，而應該以一顆寬容的心容納孩子的無知，給孩子改錯的機會，給孩子創造改正錯誤的條件，我們用對孩子的豁達無疑去打動他們的心，讓幼兒感受到教師對自己的信任，從而激發起他們努力向上、改正錯誤的決心。