“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，要惡補“文化課”

互聯(lián)網(wǎng)對人類文化和文明的影響之大無法估量，不僅改變了信息傳輸?shù)氖侄危艺诟淖兾覀兊南M模式和生產(chǎn)模式。延伸到教育領域，一種合作共贏、開放共享的精神顯得尤為奇缺。所以，要想讓“互聯(lián)網(wǎng)+”教育更完美地結(jié)合，我們要熟諳其新特點和規(guī)律性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)教育的全新變革

目前，我們正處在互聯(lián)網(wǎng)的信息互聯(lián)階段，電子郵件、電子論壇、文件傳輸、網(wǎng)絡新聞，這些早期的互聯(lián)網(wǎng)應用方式打開了一扇跨越時空的信息傳遞之門。網(wǎng)絡的易互動特性，博客、微信等多種信息共享平臺運用到教育領域，滿足了師生參與和表達的欲望。網(wǎng)絡搜索為師生獲取信息帶來便利性和精準度，網(wǎng)絡傳輸信息的量大面廣，滿足了不同人群對信息的需求，實現(xiàn)了師生之間平等的知情權。許多時候，學生不需要通過教師的口口相傳就能了解到海量的信息，傳統(tǒng)的師道尊嚴因此會受到挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展態(tài)勢越來越好，影響面越來越大，消費互聯(lián)、生產(chǎn)互聯(lián)、智慧互聯(lián)、生命互聯(lián)的時代也隨之到來。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育，讓一切想象變得皆有可能：科學研究將迎來開放存取的新時代；教育將成為互為師生的時代。而與此相對應的是，教育需要更多與互聯(lián)網(wǎng)特性相適應的文化氛圍。

教育的開放文化必不可少

互聯(lián)網(wǎng)文化從本質(zhì)上講是一種開放文化，更注重“合作共贏、開放共享”精神的培育。不論教育的形式和方式如何改變，也不論對教育工作者和受教育者本身信息素養(yǎng)的要求有多高，僅“開放”兩個字，就應該是滲透每個個體的文化精神。互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響體現(xiàn)在幾個方面：突破了時空限制，是縮小教育差距、促進教育公平的有效途徑；推動了教與學的雙重革命，是共享優(yōu)質(zhì)資源、提高教育質(zhì)量的重要手段；是沒有圍墻的學校，是實現(xiàn)全民學習、終身學習的必然選擇；匯聚了海量知識資源，是降低教育成本、人類文明傳承的重要平臺。互聯(lián)網(wǎng)的四個特點決定了其對教育的影響。

兩年前，紐約大學首席信息官湯姆·德拉尼出席“中美大學CIO論壇”時，提到“紐約大學正在建立全球網(wǎng)絡大學”，學生能在全球的任何一個門戶大學進行學習。在今年的中美網(wǎng)絡論壇（CANS）會議上，湯姆·德拉妮再度受邀來華，當年的設想已經(jīng)實現(xiàn)。如今，紐約大學的13個校園、16個教學園區(qū)已經(jīng)如同一體。對于正在感受“互聯(lián)網(wǎng)+”教育浪潮洗禮的中國學校來說，這是一個新的警醒。

MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學習、混合學習、手機課堂……各種各樣的教育方式走進了課堂，各種教育資源正在以指數(shù)級速度向社會釋放。然而，在國內(nèi)各種論壇熱鬧的背后，信息技術與教育的真正融合還停留在表面，并沒有帶來深層次變革。公開課模式的尷尬與困局，也許會重復上演。

21世紀是合作的世紀，不能單打獨斗。無論網(wǎng)頁建設得如何好，倘若不與外界互聯(lián)，發(fā)揮的作用就會很弱。互聯(lián)網(wǎng)的重要特征是開放，各種門類的數(shù)據(jù)庫紛紛建立，然而，大到國家的不同系統(tǒng)、不同行業(yè)，小到一個單位的不同部門之間，數(shù)據(jù)不關聯(lián)，煙囪林立，新的孤島正在形成，單打獨斗的文化應盡快消除。

審視互聯(lián)網(wǎng)信息技術如何重塑全球教育生態(tài)，為的是在全球的視野下看到他國教育與我國教育的差異，從中獲益，并有助于未來的規(guī)劃與設計。隨著教育改革的深入推進，我們必須有全球化的視野，合作共贏、開放共享的精神，只有這樣，全世界的舞臺才能成為我們的舞臺。