試論情感教學在初中體育課程中的應用

張麗平

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 情感教學是現代教學的一種方法。體育是德、智、體、美、勞中重要的組成部分，隨著教育改革的不斷深化，體育教學方法呈多樣化，而情感教學是現代體育教學中重要的一種方法。積極的情感可以激勵學生學習的興趣，使學生的保持良好的狀態，從而保證教學任務高質高效的完成。本文就體育課程中融入情感的意義和方法提供一些建議。

關鍵詞 情感教學 初中體育 應用

情感教育是對情感施以教育的力量，注重學生學習的態度、情緒及情感，通過在教育過程中尊重和培養學生的個性，發展他們的自我情感的調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的人格，培養成具有德、智、體、美、勞面發展的社會主義人才。

隨著素質教育的提倡，體育也越來越被人們所重視了，隨著新課程的改革，體育教學的方法呈多樣化，而情感教學是現在體育教學的一種重要的方法。初中學生具有模仿能力強、興趣愛好廣泛、富有想象力等特點，教師在體育教學中對學生實施情感教育，不僅能夠激起學生的學習熱情，還能使體育教學取得良好的效果。

一、體育課程中融入情感的意義

（一）情感教學，有利于提高學生的積極性。隨著新課程的改革，體育教學的方式在不斷多元化，而情感教學是現代體育教學的一種很重要的方式。情感教學不僅能夠調動學生的主觀能動性，還能挖掘學生的潛能。體育教師通過情感教學的方法，可以保證教學任務高質高效的完成。

（二）情感教學是提高學生學習興趣和學習質量的關鍵因素。傳統的體育教學采用填鴨式，注重單一技能的練習，枯燥乏味，很容易讓人失去興趣，而現在采用多元化的方式，注重學生興趣愛好的培養，這樣不僅讓學生很樂意去學習，還能夠幫助學生快速掌握理論知識，掌握技術。

（三）情感教育對學生的身心健康的調整有很大的作用。當今社會競爭壓力大，一些學生家長工作忙，往往容易忽視學生心理健康的發展，學生自身也面臨著各種各樣的壓力，心理上沒有及時疏導，必然導致許多不適。體育教師在教學當中采用情感教育，運用有效的方式，迎合學生的興趣，使體育教學取得良好的效果。

（四）情感教育可以改變學生的思想。體育課中，有些學生不積極，體育教師可以采用情感教育的方法，改變學生的思想，從而使體育教學順利的進行。

（五）體育教學中的情感教育是體育新課程改革的要求。教師通過對學生特點的分析，采用迎合學生需要的教學方法，激發學生的體育學習的興趣。

二、初中體育課程教學融入情感的方法

情感教育在現代體育教學中有著不可取代的作用，它是提高體育教學質量的有效途徑。體育教師可以通過以下的方式，來提高教學的質量。

（一）明確感情教育在體育教學上的重要性。首先，情感教學不僅能夠滿足學生的心理需求，還能夠營造輕松的課堂氛圍，有助于培養學生的學習興趣，還能激發學生學習的熱情，從而提高學生學習的效率。其次，中學生年齡還小，心理尚未發育成熟，可塑性比較強，是形成人生觀、價值觀的關鍵時期，也是培養學生情感和意志力的關鍵時期，體育教學中采用情感教學的方式，有助于培養學生不怕困難敢于挑戰的精神。

（二）要關心學生。關心學生是教師教學的基本要求。教師只有關心學生，深入了解每個學生的具體情況，才能夠因材施教，激發學生刻苦學習的精神。

（三）營造良好的教學氛圍。體育教師不僅要關心學生的成績，還要關心他們的身心健康發展。對于體質弱、表現不太好的學生，應該多給予精神上的鼓勵，教師要建立與學生交流的平臺，鼓勵學生通過電子郵箱、書信等方式，對表達自己對體育課的喜好及需求，加強師生思想及感情的交流。

（四）培養學生的熱愛體育運動的習慣。教師要深入研究教學大綱和教學教材，通過教材中的情感因子，制定合理的運動計劃，教師在體育教學中，可以融入體育鍛煉的好處，體育對于個人和國家的意義，來激發學生對體育的興趣愛好。

（五）教師自身情感的培養。首先，在教學是要保持良好的情緒。教師不良的情緒不僅會影響教學效果，還容易轉嫁到學生身上，影響師生感情。其次，教師在教學過程，示范動作不僅準確，而且還要優美。體育運動能夠給人美的感受，提高學生的學習興趣，產生躍躍欲試的心理。再次，教師在教學當中，要注意自己的儀表。體育教師應該穿著樸素、整體、大方，在體育教學中，不僅充滿精神，還要讓學生感到威嚴，這樣便于感染學生，提高學生學習的積極性。

（六）評價及時，激發學生學習的動力。由于每個學生的身體素質都不一樣，接受能力各不相同，教師應該根據教學的情況，對各個學生給予公平、客觀的評價，對于進步不大的學生，可以多給予鼓勵，消除學生的恐懼，充分調動學生學習的積極性。體育教師也可以根據不同的學生，不同的情況通過肢體語言來表達對學生的評價，讓每個學習在體育鍛煉的同時，采用鼓勵表揚的方法，讓每個學生都能領略成功的喜悅。

（七）體育教師要善于運用優美的語言來感染學生。體育教師在講解運動形成時，還要注重介紹該項運動的健身及健美的作用，運用生動的語言，激發學生學習體育的積極性。

總之，情感教育打破了傳統的教育模式，體育教學在教會學生運動技能的同時，應注重調動學生參加體育鍛煉的積極性，教師只有在體育教學中充分發揮情感教育的優勢，才能更好的調動學生體育學習的動力，促進體育教學高質高效的完成，才能提高我國的體育教學質量，為我國的體育事業的發展奠定基礎。

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