醫科實驗室文化建設滿意度研究及其影響因素

于專宗　白鴿　羅赟星　張鐳　王盛

摘要：高校實驗室文化是校園文化的重要組成部分，同時也是實驗室建設的重要保障，本研究以上海某高校醫學院2015屆畢業研究生為調研對象，發現學生的家庭背景、實驗室制度、實驗室體量及文體活動是影響學生對實驗室文化建設滿意度的重要因素。該研究結果為醫科實驗室文化建設提供了可靠的參考。

關鍵詞：醫科；實驗室文化建設；影響因素

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0070-03

一、引言

高校實驗室文化是校園文化的重要組成部分[1]，是高校文化影響力在實驗室建設和發展中的具體體現，表現了實驗室所特有的文化氛圍與精神共識，是文化育人的重要陣地。同時，高校實驗室文化又是實驗室建設的重要保障[2]。實驗室文化是以實驗室管理和運營為中心，由實驗室全體工作人員、實驗教師和學生共同塑造所形成的以理想追求、敬業精神、群體意識、團結協作和融洽和諧為主題的文化氛圍，是使實驗室生存發展、長興不衰的根本所在。

本研究首先從總體上分析了實驗室文化建設現狀及醫學研究生對實驗室文化建設的滿意度，在此基礎上，從學生個人及實驗室管理等多個角度，探討了可能影響研究生對實驗室文化建設滿意程度的因素，為實驗室文化建設提供了可靠的參考。

二、研究過程

1.調查對象。本研究采用抽樣的方法，以上海市某高校醫學院2015屆研究生畢業生為調查對象，發放問卷187份，回收153份，其中有效問卷153份。在所有的有效問卷中，按學歷分類，有碩士生102人（66.7%），博士生51人（33.3%）。按性別分類，有男生40人（26.1%），女生113人（73.9%）。按生源地類型分類，有城市57人（37.3%），城鎮或縣郊51人（33.3%），農村45人（29.4%）。按照家庭經濟情況分類，絕大部分學生處于中等水平（120人，78.4%），29人較貧困（19.0%），較富裕的只有4人（2.6%）。

2.調查工具。本研究采用自編的《醫學畢業生實驗室文化建設調查問卷》。本問卷包括學術水平、溝通方式與人文關懷等方面的內容。在本研究中，該問卷的Cronbachs alpha系數為0.84，具有較高的可信度。

3.數據處理。按照各學院2015屆畢業人數等比例進行班級整群抽樣，采用Excel 2013建庫錄入數據，運用SPSS 20.0進行描述性和多元分析，包括頻數、Pearson卡方檢驗、Fisher精確卡方檢驗等。

三、研究結果

（一）實驗室文化建設現狀

1.實驗室文化建設有待提高。從調研結果來看，有25.5%的學生對目前所在實驗室滿意，有40.5%的學生認為一般，34.0%的學生對目前所在實驗室不滿意。

2.學生科研壓力普遍較大。有62.3%的學生每天在實驗室工作時間超過10個小時，有20%的學生每天在實驗室工作的時間超過12小時。在周末休息時間，也有57%的學生會自覺到實驗室加班開展實驗。

3.學生對未來比較盲目。雖然學生如此努力，但是調查結果顯示，只有48.3%的學生對自己的科研前景持喜悅或者樂觀態度，有48.3%的學生持中立態度。同時，只有44.6%的學生付出辛苦努力是出于對科研的熱愛，更多的學生（52%）表示是為了畢業。這有必要引起高校的思考，我們在學生人生規劃指導、實驗室文化建設方面是否做的足夠多、足夠好。

4.學生業余生活比較單一。對學生業余活動的調查結果顯示，56.9%學生是唱歌吃飯，只有9.2%的學生是體育運動，2%的學生是讀書看報。值得我們關注的是，19.6%的同學幾乎沒有業余活動。科研壓力絕對不是沒有業余活動的理由，這樣的結果一方面反映了學生的懶惰心理，另一方面也提示我們實驗室文化建設存在的問題。

（二）影響因素分析

1.學生成長環境（生源地）影響學生對實驗室文化建設現狀的滿意度。在調研中，我們發現（表1）：在城市生源地的54名學生中，33.3%的學生對實驗室文化現狀滿意或比較滿意，不滿意的比例為14.8%。在城鎮、縣郊生源地的58名學生中，24.1%的學生對實驗室文化現狀滿意或比較滿意，不滿意的比例上升為34.5%。在農村生源地的41名學生中，17.1%的學生對實驗室文化現狀滿意或比較滿意，不滿意的比例為58.5%。因此，學生對實驗室文化建設的滿意度隨學生成長環境變化而呈規律性變化（p<0.001）。

2.實驗室制度的完善程度影響學生對實驗室文化建設現狀的滿意度。在對調研數據分析中，我們發現，雖然實驗室制度的完善程度與學生對實驗室文化建設現狀的滿意度之間沒有統計學關聯（p=0.077），但在“有詳盡的規章制度”組滿意度最高，“沒有明確的規章制度”組滿意度最低的趨勢還是很明顯的。有趣的是，在“實驗室沒有成文規定，但有不成文規定約束大家”這個選項中，學生比例隨著滿意程度的降低而升高，分別為21.1%、26.8%和42.1%，其原因我們將在第四部分進行詳細的分析。

3.實驗室文體活動影響學生對實驗室文化建設現狀的滿意度。調研發現，大部分的學生閑時活動比較單一，主要是吃飯唱歌，體育運動和讀書看報的比例非常低。在對數據的分析中我們發現（表3）：在“豐富的文體活動”組，學生滿意的比例為35.6%，不滿意的比例為23.7%，而該比例在“幾乎無文體活動”組分別為6.7%和50%。因此，實驗室文體活動與學生對實驗室文化建設現狀的滿意度顯著相關（p=0.003）。

4.實驗室體量影響學生對實驗室文化建設現狀的滿意度（p<0.01）。在調研中我們發現（表4）：在中等體量的實驗室中（10人至20人），學生的滿意度最高，無論是人數過少還是過多都會降低滿意度，尤其是多于20人的實驗室，學生的滿意度降為9.1%。因此，實驗室體量與學生對實驗室文化建設現狀的滿意度顯著相關（p=0.009）。

四、結果分析與建議

1.學生成長環境影響學生對實驗室文化現狀的認同。正如上面所提到的，醫科學生的科研壓力比較大，學生往往沒有時間進行社會實踐和兼職工作。城市生源地的學生家庭情況相對較好，不會因為經濟原因影響到正常的生活，而農村生源地的學生有可能會因為經濟原因無法達到像其他同學一樣的生活質量，從一定程度上影響了學生對實驗室文化氛圍的認同。

2.規章制度是實驗室文化建設順利推進的保障[3，4]。沒有規矩，不成方圓。實驗室制度文化是實驗室文化的內在機制，包括約定俗成的傳統（柔性）以及明確的規章制度（剛性）等[5]，用以規范實驗室工作人員及學員的行為，是維系實驗室正常秩序必不可少的保障機制[6]。

在調查中，我們發現，有明確的規章制度的實驗室，學生的滿意度普遍比較高，這正是剛性的規章制度的優越性所在。但是，我們發現：隨著柔性的、不成文的規章制度所占比例的增加，學生對實驗室文化的滿意度反而降低，這與我們傳統認為的結果并不相符。究其原因，可能是因為不成文的規定，適用于人員比較穩定、自覺的群體，需要一個長期磨合的過程，群體成員間已經達到一種心照不宣的默契，共同堅守柔性的準則。但是，對實驗室這類群體單位，學生在實驗室逗留的時間一般是三到五年，無法形成足夠的默契，有些同學的自覺性又比較差，實驗室很難形成柔性規章制度規范學生行為的氛圍。

3.多樣的文體活動有利于提高學生對實驗室文化建設的滿意度。醫科學生的科研壓力巨大幾乎是不爭的事實，多樣的文體活動正是緩解壓力的最有效的方法。實驗室組織多樣的文體活動，不僅使學生在活動中放松了緊張的心情，同時也增進了集體的凝聚力。學生生活在這樣的集體中，能夠在輕松的環境下開展科研工作，感受到更多的友情和集體的力量，必然會增加對實驗室文化氛圍的認同度。

4.適中的實驗室體量可以提高學生對實驗室文化建設的滿意度。調查中我們發現，實驗室過大（大于20人）和過小（小于5人），都不利于形成良好的實驗室文化氛圍。只有適中的實驗室體量可以提高學生對實驗室文化建設的滿意度。這與國際上的很多研究結果一致[7-9]。因為，人數過多，導師分配到每一位同學的時間和精力就會相對減少，實驗室人際關系也會變得相對復雜，學生與導師間、學生和學生間發生摩擦的機會也會增多，所以不利于實驗室文化建設；人數過少，無法形成有效的實驗室氛圍，學生感受不到集體生活的溫暖，顯然也不適合實驗室文化建設的推進。

實驗室文化是實驗室的靈魂。它是全體師生在實驗室建設、管理和實驗教學與科研活動中不斷創造的物質財富和精神財富的總和。實驗室文化建設與科學管理必須與積極向上的校園文化的大環境相融合，與高校培養人才的目標相一致，才能獲得持續發展的動力源泉。實驗室文化建設是一個系統工程，其各元素之間相互依存、相互制約、相互影響，其中物質文化是基礎，行為文化和制度文化是紐帶，精神文化是實驗室文化的最高層次。加強實驗室文化建設，既要重視硬件環境建設，又要重視軟件環境建設，雙管齊下，齊頭并進，全方位深化，才能取得顯著成效。重視實驗室文化的繼承與創新，推進和塑造具有鮮明特色的高校實驗室文化，必然能夠促進發展一流的實驗室，為素質教育的全面實施和高素質綜合型人才的培養提供環境支撐，推動高校研究生培養的蓬勃發展。

參考文獻：

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[6]張麗亭，et al.，淺論理工科院校的實驗室文化建設[J].中國電力教育，2013，（25）：226-227.

[7]Isabelle Cook，Sam Grange，and A. Eyre-Walker，Research groups：How big should they be？ PeerJ，2015. 9（3）.

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[9]Wadman，M.，Study says middle sized labs do best. Nature，2010. 468（7322）：356-7.