關于職業中專英語CALL教學模式的探討

陳若燕

[摘 要] 傳統的英語教學模式隨著科技的進步和教學手段的完善，漸漸地難以適應職業中專英語教學，CALL作為一種新型的多媒體教學模式，它以信息技術為依靠，具有直觀、形象、方便、快捷等特點，已深受廣大師生喜愛，但這一教學模式也有不盡如人意的地方，決不能照搬照抄。筆者從多年的教學實踐出發，對CALL教學模式略作探討，分析其優勢與不足并提出相應對策。

[關 鍵 詞] 中專英語；多媒體；CALL教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0052-02

近幾年隨著科學技術的迅猛發展，傳統的英語教學模式跟不上教學改革的步伐。新教學大綱頒布以后，許多別出心裁、創意新穎的教學模式爭相競出。多媒體教學模式作為一種依靠計算機網絡技術并日趨成熟的模式，在給教師教學帶來極大方便的同時，也通過自身直觀、形象等特點激發了同學們的學習興趣，從而進入經常被廣大教師采用的教學模式行列。CALL模式作為一種新型的多媒體教學模式，由于方便、快捷，且能有效提高學生自主學習能力等特點，減輕了老師的教學工作量和學生的學習負擔，自出現始，一直受到師生歡迎，已經漸漸取代了一些傳統教學手段。

一、CALL教學模式

CALL是一種新型的多媒體教學模式，它對于許多學校來說可能還是一個新鮮事物，相比與傳統的教學模式它有很大不同，教師在教學時可以結合計算機和網絡技術，實現資源的共享，通過音頻和視頻給學生帶來不同的課堂體驗。CALL模式包括多媒體輔助教學和網絡輔助教學。在多媒體輔助教學中，老師可以制作Word，PPT等教學課件，這些課件中既可以有文字，還有圖片/聲音和視頻，老師在課堂上還可以使用英語教學軟件，這些教學軟件可以進行聽力練習，精讀和泛讀課文，具有人機英語對話等功能。這種多角度、全方位的教學能給學生帶來全新的學習體驗。在網絡輔助教學中，每冊課本都配有各自的教學光盤，學生可以利用空閑時間自主學習英語。這種網絡輔助教學還可以實現遠程教育，學生只要在有網絡的地方，隨時隨地就能學習英語，快捷方便。比如，學生在家的時候可以通過網絡，了解和分享英語資源，輕松方便地學習英語。學生遇到不會的英語問題可以使用遠程教育模式；老師也可以進行遠程教育，幫助學生及時解決英語問題。

二、CALL教學模式的優點

CALL這一多媒體教學模式采用的教學方法是基于建構主義教學心理理論的，這種理論認為，學生在學習知識的過程中，不是由于別人的傳授而被動學習知識，是自己在一定的社會背景下，基于某種動力，借助其他人的幫助，利用周圍的資源通過意義建構的方式獲得新知。這種教學模式以學生為教學中心，改變了傳統教學模式中學生被動學習知識的學習方式。它形成了一批“自助型”學生，這些學生在學英語的時候可以做到想學什么就能學到什么。有的學生熱衷于英語寫作，老師就可以重點跟他講解句型、語法以及寫作的規范；有的學生想要提高口語交際能力，老師就可以鍛煉他的聽力和口語表達能力。可通過網絡教學資源，找到適合他的教學方法。

CALL 這種教學模式優勢明顯：1.可以與學生形成間接的“一對一”教學模式，減輕教師教學任務，緩解學生學習負擔。圖文并茂的教學手段極大的提高了學生在教學課堂上的教學興趣。2.教學方式靈活，學生可以與老師增加互動和交流，讓老師充分了解每一個學生。3.改變了學生被動學習的方式，化被動為主動，學習好的學生可以從網絡上尋找資源進行拓展學習；學習跟不上節奏的可以利用書后的教學光盤，利用自己的課余時間，自助學習，跟上老師上課的節奏。4.強調了個性化學習，學生可以不再受時間和空間干擾，不上課時對于不懂的問題可以通過遠程教育的方式詢問老師。夜深人靜時，學生可以利用豐富的網絡資源找到自己想要的英語資源。5.在這種模式下，也可以減輕年輕教師的教學壓力，多媒體的教學能夠輔導老師完成教學工作，經驗豐富的老師可以將自己的教學經驗和自己的教學課件利用網絡進行資源的共享，幫助年輕教師解決經驗不足的問題，來提高課堂的教學質量。

三、CALL多媒體教學模式的不足

CALL多媒體教學由于是創新型的教學模式，剛剛走進學生的教學課堂，還有許多的不足需要完善。首先就是資金方面的不足，在調查中發現，在這種教學模式中需要計算機和網絡硬件，一臺計算機，一臺投影儀，一個簡體的多媒體教室就需要近六萬元的成本。在教育經費有限的情況下，普通學校肯定無法在每個班都安裝這種設備。除了硬件，還需要軟件，開發一個專門用于英語教學的軟件需要幾十萬的研發費用。由此可見，多媒體教學的硬件和軟件是十分昂貴的。其次，在多媒體教學過程中，對老師的素質要求比較高，老師要會熟練使用計算機以及常用軟件，利用這些軟件制作課件，但由于許多有經驗的老師都是老教師，在接受新鮮事物的能力上沒有年輕教師來得快，所以很多老師都不會運用多媒體技術，這也反映了當今教師技能全面性的問題。再次，在線CALL多媒體教學技術開始慢慢進入教學生活中，但由于還是剛起步，現在還沒有一個全面的教學英語的軟件，導致硬件設施和軟件技術不配套，急需既精通英語教學又善于軟件開發的人員。另外，在多媒體教學過程中，老師上課都可以用課件教學、遠程教育，學生也可以進行自主性學習，這樣就會導致學生與老師交流性不夠。網絡使大家在線上變得更近，而在現實生活中交流反而慢慢變少，變得疏遠起來。合理地平衡師生間的互動交流和多媒體教學，也是今后教師在教學過程中需要去解決的命題。最后，在現在許多學生和老師由于過度使用多媒體技術，師生間關系開始疏遠的同時，許多老師的教學基本功也開始退步，板書能力和講解能力均出現不同程度的下降，這也需要引起我們高度重視。

四、CALL教學模式的策略

（一）加強基礎設施配備

為了師生都能夠享受到CALL這一新型的多媒體教學模式的方便、快捷，也為了避免因為資源分配不均而導致的學生接收到的教育資源不公平，相關部門應該重視CALL新型的多媒體教學設備的配備，力求讓更多的學生都能夠享受到CALL新型的多媒體教學的高速、便捷，實現課堂教學的高效化，使學生得到更好的發展。

（二）提升教師素質

CALL新型的多媒體教學模式和傳統的粉筆加黑板的教學模式存在本質上的區別，對教師也提出了更高的要求。作為新時代的英語教師，光是具備英語知識還遠遠不夠，教師除了加強自身英語知識建設外，還應該加強CALL新型的多媒體方面知識的學習，掌握信息技術的相關知識，不斷提升自己的教師素養。教師只有具備了CALL新型的多媒體方面的相關知識，才能夠在教學中運用自如，做到把CALL新型的多媒體和教材進行有效整合。教師良好的CALL新型的多媒體教學素養有利于CALL新型的多媒體教學的開展，學生在教學中也能享受到更高質量的英語課堂教學。如：教師要掌握一定的視頻處理技術，對教學需要的軟件要有所熟悉，在課下研究相關的教學軟件，以便能夠在課堂教學中很好地運用。

（三）教學注重交流互動

針對CALL新型的多媒體教學模式缺乏師生良好互動的弊端，筆者認為即使是CALL新型的多媒體教學也能很好地進行師生的互動和交流。CALL新型的多媒體教學模式缺乏互動的原因是教師過于依賴CALL新型的多媒體。在教學中英語課堂教學不能進行有效互動問題不是出在CALL新型的多媒體教學的本身，而是出在教師對教學手段的掌控上。即使是在CALL新型的多媒體教學模式中，教師要意識到自己的主導作用和課堂組織者的作用，注重通過CALL新型的多媒體教學模式實現學生的交流互動。如：在給學生看大屏之前教師可以用英語和學生進行交流，當學生看過之后教師又可以針對剛才學生學習過的內容和學生進行交流互動。教師要把CALL新型的多媒體當做師生交流互動的媒介，而不是教師的替代者，讓師生在CALL新型的多媒體教學模式中得到有效的交流和互動。

CALL多媒體教學模式雖然還有很多的不足，但與傳統的教學模式相比還是具有非常明顯的優勢。隨著計算機網絡技術的不斷發展，以及國家和教育行業對這種教育模式的不斷關注，完善它的不足之處，CALL多媒體教學模式將會更好地服務于教學，英語教學將會走上一個新的高度。

總之，教師只有了解傳統教學的缺陷，并從之前的多媒體教學經驗出發，研究CALL多媒體教學，了解到這種教學模式的優點與缺點并加以完善，那么，CALL多媒體教學模式在未來一定會有很大的發展空間，也就是說，當我們不斷研究和改進它的不足，今后它或將是未來英語教學的主要趨勢。同時也需要注意的是，各個學校一定要根據自己的實際情況，選擇自己合適的教學模式，切勿生搬硬套，要結合自己學校的特點和實際需求。將傳統的教學模式轉化為新型的CALL多媒體教學模式要有一個過渡的過程，符合客觀的發展情況。作為一名優秀的英語教師，我們要改變自己固有的教學思維，不斷汲取新鮮的教學方法，掌握基本的計算機網絡技術，學會科學地運用多媒體教學，這對于未來的現代化的英語教學有著重要的意義。

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