淺談中職汽車維修專業學生實踐的困難與對策

陳鋒

[摘 要] 中職學生汽車維修專業實際車間操作教學，是中等職業教育的重要教育指標，也是培養中職學生實踐操作技能的重要途徑。在傳統教育方法下，學生書面表達能力較強，但是學生的車間操作技能不理想，中職學生大多數情況下對汽車維修專業課不感興趣，教師也對學生出現的這些問題感到很苦惱，以至于教學成效低下。為了適應社會的不斷發展與進步，應該改變現狀，開展有效的中職汽車維修專業課，以取得良好的汽車維修專業教學效果。

[關 鍵 詞] 中職；汽車維修；學生；實踐

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0060-01

從我國目前中職教育的現狀可以看出，以汽車維修為例，我國大部分學生對專業技能的掌握基本處于停滯不前階段，職業院校畢業的學生由于專業技能不合格導致人才緊缺，就業困難，生產實際部門缺少員工，企業經濟發展不能快速進步，汽車維修企業為了保持企業正常運營，會召集大量的畢業學生，但是企業也會花費精力讓學生從實際操作的基本做起，這樣不僅增加了工廠的投入成本，還使得學生對我國職業院校失去信心。為了讓我國職業院校的人才更加有實踐操作技能，職業院校更加有競爭實力，就要避免學生只知道紙上談兵不知道實踐操作的弊端，讓學生通過實際的汽車維修提高其應變能力和實踐維修技能，從而使得學校和老師更有成效感。

一、探究中職汽車維修教學實踐，深化校園與企業的合作

由于現代社會的高速發展，雖然中職院校的基本設施設備在不斷完善，但是企業需要的人才也在不斷增加，中職院校要秉承企業是飯，中職院校是人，只要企業需要什么樣的人才，中職院校就能培養出什么樣的人才標準的辦校理念，大力深化校園與企業合作的新型模式，與企業合作架起培養優秀人才的橋梁，使得自己的院校在市場上更加有競爭力，自己的學生能夠在社會上更易立足，同時推行專業的實踐汽車維修教育策略，讓學校能夠迅速成長。

二、實施汽車維修車間駐扎進校園的實踐策略

近年來，我國各大中職院校都會積極主動地與各企業合作，簽訂交流合作的辦校協議。將企業實踐車間操作引進校園里，學校免費提供車間場地，企業提供各大汽車維修零部件與技術專業人才，將學生提前送進汽車實踐操作維修車間里，開展學生換崗休息與鍛煉培訓。同時院線還可以根據企業的管理制度，制訂一套適合學校汽車維修實訓車間操作的管理制度，在學校真正實現教學與實踐操作一體化的“教學工廠”目標。

三、構建課堂工廠一體化的教學理念

當實現了教學工廠一體化實踐操作的時候，學校教學還應具備讓學生在課堂中可以隨時參與實踐的教學理念。另外，中職老師應該開展專業培訓課堂，將學生積極帶進工廠實踐車間里，讓學生能夠通過參觀汽車維修車間的環境來學習和演練所學到的知識，如，車身沖壓車間、車身焊接車間、汽車總裝車間等。同時中職院校的老師應該定期聘請車間操作工程師為學生授課，從而實現學生在課堂上學到的理念與實際技能演練相結合，達到學生以后進入車間上班時與工作零距離。

四、將車間課堂化的理念貫穿在整個教學活動中

基于中職院校提倡的實踐與理論結合的教學理念，汽修專業應該積極引入車間課堂化的中職教學模式，并且老師應該幫助學生深入理解這一模式，深入探索、深入研究、深入應用，成功推行汽車維修特色化校園工作。從校園制訂工廠化的管理模式開始逐漸灌輸各大汽車企業管理文化，再逐漸實施校園汽車實訓活動，最后，全盤考慮學生的技術實踐能力，使實訓化教學步驟更加有章可循，使校園車間課堂教育更加標準，更加有科學依據，更加符合工廠的制度化和規范化，從而提升中職院校的辦學效率。

五、完善車間教學模式，允許車間實踐操作多種方法并存

隨著汽車維修實踐在課堂中的引入，教學實踐更加標準規范化，汽車車間維修技術也能夠有技術性的突破。當各種教學理念與方法共同發展的時候，就會有技術性的突破，因為各種技術與理念都存在千絲萬縷的聯系，每種教學與實踐操作都有它的特色，所以校方老師應該插入系列化的教學方法，如，學生之間的合作交流、角色扮演，鼓勵學生大膽探索，大膽創新，允許車間實踐操作多種方法并存的教學模式，完善車間教學，構建新型的現代化的辦校理念。

中職教學除了重視學生的基礎理論知識以外，還需要老師培養與基礎相關的技能與職業素養，讓中職畢業的學生能夠立足于迅速發展的社會中，發揮技術實力為自己與社會創造更多的財富。

參考文獻：

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