模擬電子線路課程教學方法的改革探究

沈維霞

[摘 要] 模擬電子線路是各中專院校電類專業中的骨干課程和支柱課程，具有承上啟下的作用，將基礎類知識以及專業知識進行緊密連接，此課程的學習情況對之后的專業學習有著至關重要的影響。對教學方法的改革進行了探究，供大家參考。

[關 鍵 詞] 模擬電子線路；教學方法；改革探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0140-01

電子類專業的基礎課程之一就是模擬電子線路，此課程不僅具有理論性，也具有較強的實踐性，課程擁有較多的內容并且難度較大。模擬電子線路在多數中專院校的電子專業中都是期末考試的必考科目，是承上啟下的重要基礎課程，無論是學生日后的學習水平還是創新實踐能力，都會受到模擬電子線路學習情況的影響。所以，應當對當前的教學方法進行改革，對教學質量進行全面的提高。

一、對課程內容進行合理地規劃

1.在對課程的內容進行設置的過程中，要對基本的物理概念和分析電路原理的方法加以重視，通過組成電路的基本分立元件對分析方法進行講解，在進行集成電路的講解時，教師要對其內部電路的相關分析和計算進行淡化，將教學的重點著重于外部的特性和電路的實際應用，提升集成電路在教學中的地位。

2.在對場效應管和二、三極管進行內部原理的講解時，教師要對其相關的參數特性曲線進行著重講解。進行電路分析的過程中，重點就是要對其非線性的器件進行線性的等效，比如在對二極管電路進行分析的過程中，將其導通和截止等效為短路就可以將電路進行線性電路的等效，進行理想模型的建立，便于進行分析電路和計算電路。

3.在此基礎上，對教程的部分內容可以進行優化，將教學內容的順序進行合理調整，通常是對分立元件和電路進行優先講解，最后對集成電路進行講解。例如，可以先對集成放大器進行介紹，將線性模型引出，讓學生通過分析模型來對集成電路進行分析，使學生對模擬電路產生親近感，與之前所學的課程緊密聯系起來。在進行課程內容安排的過程中，要增加電路的原理的實際應用的內容，尤其是對出現的問題進行解決方法的分析時，更應當詳細講解，使學生具備初步的應用集成電路的能力。

二、對習題環節進行加強

在院校的教學中，習題課程是不可或缺的重要課程之一，但是當前在中專院校當中，對教學課時間壓縮成為普遍的現象，大部分教師在進行課堂教學的過程中只能夠著重講解理論知識，很難留出富余的時間帶領學生進行習題的學習。這就導致了學生在進行課后作業和習題的完成過程中，就會出現迷茫和盲目的情況。所以，教師進行課堂教學的過程中，就算是時間較為緊湊也要進行相應的習題環節，對教學的內容進行主次的劃分，不僅讓學生能夠明白知識的含義，還要能夠運用知識進行習題的解答。

1.教師在進行習題的講解過程中，可以摒棄電子課件等多媒體教學手段，使用傳統的板書來進行推導和分析，這樣能夠使講解更加細致和一目了然，也便于學生消化和理解所學知識。學生在課后也可以進行獨立地解題，對自身的自信心進行提升，進而對學習成績進行提高。

2.教材中設置了較多的課后習題，專業不同的學生其專業對于知識范圍的要求也不同，因此教師在進行課程設計時要充分考慮到不同專業的需求，對作業習題進行相應的篩選。

3.教師可以在網絡資源中或是其他的參考資料中進行習題的篩選，拓展學生的解題能力和提高對理論知識的掌握程度，這樣能夠使教學的目的性更加突出。

三、對學習動力進行促進

由于模擬電子線路同時具有較強的理論特性和實踐特性，導致課程的難度在理論方面難度較高，在實踐課程方面又難以進行富有新意的驗證實驗，這都導致了學生對模擬電子線路的并沒有較高的學習熱情和學習興趣。所以教師要對學生內在學習動力進行激發，鼓勵學生報名電子類的競技比賽，電子類的競賽能夠對學生的創新思維和創新能力進行激發和培養，也有利于培養學生的工程實踐素質，對學生針對現實問題而進行電子制作的能力進行提升，進而使學生對于理論知識進行更加努力的學習。參與電子競賽是一個對經驗進行積累的過程。還沒有能力參加比賽的新生可以到比賽現場進行觀摩，將參加比賽的優秀選手作為自身努力的目標，進而進行積極主動地學習。學生在歷年比賽中逐漸對學習成績進行了提高，并且能夠進行獨立的思考和實踐，這也充分說明了教學改革的重要性。

模擬電子線路課程具有較大的學習難度，所以任課教師應當進行相應的課程改革，對教學方法進行改革，對教學的思路進行積極地調整，將學生的實際情況作為基礎，對教學方法進行探索，力求教學方法能夠易于學生所接受，由易入難、由簡入繁，對課程內容進行歸納和總結，充分調動學生的主觀能動性，促進學生對于模擬電子線路課程的學習，為學生之后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳曙光，朱輝.電子線路教學實施個性化分層次實踐改革的探索[J].阜陽師范學院學報（自然科學版），2013（4）.

[2]陳佳蘭.如何實施高效電子線路課堂教學[J].科技風，2013（21）.