技校學生識圖能力提高方法的探究

鄧漢梅

[摘 要] 機械制圖課程是技校學生必修的專業基礎課。技校學生有其自身的特點，在機械制圖課程的教學上，如何改進教學方法，以適應技校學生的具體情況，使技校學生輕松地掌握機械制圖的基本內容，是一直努力的目標。

[關 鍵 詞] 空間想象力；識圖能力；機械制圖

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0141-01

機械制圖課程是一門重要的技術基礎課，教學任務是學習正投影法，培養空間想象能力，掌握機械制圖及其相關標準的規定，使學生具有一定的識讀和繪制機械圖樣的能力。

一、教學計劃的制訂

技工學校的機械制圖教學計劃應充分考慮到技校學生的具體情況，使教學計劃具備可操作性，更能讓學生接受。

我們對原有教學大綱進行了重新修訂，采取了“基本理論夠用為度，基本知識廣而不深，基本技能貫穿始終”的編寫原則，堅持以讀圖為目的，畫圖為手段，體現了“讀畫結合”“以畫促讀”的依存關系，從整體上反映了以“識圖為主”的編寫思路。立足技?，F有條件，盡量利用與本專業相關的零部件圖例或實物組織教學，充分利用多媒體教學手段，提高教學效果。我們根據技校學生的具體情況，編制了相應的《機械制圖習題冊》，習題冊全面貫徹國家新標準，保證了教學內容的先進性特征。

機械制圖課程分為兩個學期，第一學期的主要任務是進行機械制圖的基礎訓練，讓學生掌握制圖的基本原理、三視圖表達方法。通過基本體的三視圖、截交線、相貫線的畫法、軸測圖畫法等內容的訓練，使學生初步掌握平面圖表示空間立體的方法，通過第五章組合體的環節，對學生進行“由物畫圖”和“由圖想物”的訓練，教給學生讀三視圖的基本方法即形體分析法和線面分析法，教學中注重培養學生的空間想象力。

第二學期的主要任務是讓學生掌握機件的基本表示法、特殊表示法，會識讀零件圖和裝配圖。教學中重點培養學生系統規范的識讀零件圖、裝配圖的能力。

二、教學實施過程

在機械制圖的教學中，培養學生的空間想象力始終是一個教學重點。在第一學期的教學中教師要著重于學生空間概念的建立，傳統的教學方法運用得當，足以達到培養學生空間想象力的目的。第二學期的教學中則著眼于提高學生的識圖能力，現代化教學手段的運用有助于這方面的教學。

（一）學生興趣的培養

對技校生來講，機械制圖是一門全新的課程，學生有一種本能的好奇心，教師要充分利用這一點，用生動的語言，實例展示，使學生意識到學好機械制圖對他們日后的學習乃至工作都有重要影響，進而調動學生的學習興趣，讓學生充分認識到本課程的意義和價值。

（二）教學手段的運用

機械制圖課的課時多，教學時間長。為了保持學生對機械制圖的興趣，教學過程中教師要“循序漸進”，根據每次課的不同內容設計靈活多樣的教學方法，將現有的掛圖，模型，制作的PPT加以充分利用。除此之外，本人認為以下幾點對教學很有幫助：

1.“舉一反三”法。例如在補視圖補缺線的練習中，設計一些有兩個以上解的題型引導學生思考，教學效果非常明顯。

2.“歸納小結”法。例如在相貫線的教學中，相貫線的畫法是個難點，把相貫線的簡化畫法歸納為：“以大圓柱的半徑為半徑，向著小圓柱的軸線方向找圓心，向著大圓柱的軸線方向彎曲畫弧”，一邊演示，一邊講，多講幾遍，學生印象自然就深了。

3.熟練的徒手繪圖能力。一個機械制圖老師練就熟練的徒手繪圖能力，在課堂上能迅速將學生想出的立體圖畫出來，學生驚嘆之余，也會效仿，對培養學生的空間想象力非常有利。

4.既要“嚴謹認真”，又要“生動有趣”。首先教學內容必須要嚴格遵守國家標準規范，必須使學生養成嚴謹認真的學習態度；而在講課時又要生動有趣，使學生愿意聽，這就需要老師首先對機械制圖這門課程有較深的知識積累，上課時保持飽滿的熱情，積極與學生溝通互動。

（三）將計算機輔助繪圖（AutoCAD）與機械制圖教學結合

計算機輔助繪圖技術（AutoCAD）是一種繪圖環境和工具，在零件圖的識讀教學中，我們利用AutoCAD軟件，將習題冊中的零件圖提前畫出，并進行三維建模，按讀圖步驟逐一展示給學生，既提高了效率，又激發起學生的學習興趣，效果非常明顯。而系統掌握機械制圖的基本知識，是成為出色的AutoCAD工程制圖繪圖人員的基礎。

在AutoCAD教學中除了學習基本的繪圖、編輯命令外，三維建模的練習可以大大提高學生的空間想象力和識圖能力。在工程上計算機輔助繪圖快速便捷的畫圖特點必將替代手工繪圖，應作為機械制圖的教學環節，給予足夠的重視。目前以手工繪圖打基礎、以AutoCAD作為應用提高的機械制圖教學方法，實施起來便捷、簡單、可操作性強。

參考文獻：

[1]人力資源和社會保障部辦公室組織.機械制圖[M].第六版.北京：中國勞動社會保障出版社，2011.

[2]王槐德.機械制圖課教學參考書[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.