淺析如何提升中職學校德育課程的實效性

謝空婭

[摘 要] 中職學校德育課程對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才至關(guān)重要，要立足于影響課程實效性的問題做好改革探索，提升教學工作的質(zhì)量與效率。分析了中職學校德育課程存在的問題，探討了提升課程實效性的策略，希望能為提升德育課程教學質(zhì)量服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；德育課程；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0149-01

德育課程作為中職學校的重要課程，是立足于素質(zhì)教育理念對中職學生實施全方位人文教育、素質(zhì)教育的重要途徑，有助于培養(yǎng)學生的良好情商，滿足新時期學生的思想需求，確保身心健康，是現(xiàn)代中職教育發(fā)展的必然要求。中職學校德育課程的開展受到諸多因素的影響，因此，要積極探索解決對策，提升課程教學的實效性，為中職教育服務(wù)。

一、中職學校德育課程存在的問題分析

（一）教學的問題

德育課程中的教學問題由來已久，在我國中職教育積極探索職業(yè)教育發(fā)展新道路的現(xiàn)在，無論是教學內(nèi)容、教學形式還是教學手段都不同程度地存在一些問題，嚴重影響教學工作的質(zhì)量與實效性。以教學內(nèi)容為例，教學內(nèi)容滯后、與職業(yè)教育切合程度不足、理論成果無法有效轉(zhuǎn)化為實踐指導的工具等，都使得德育課程教學中學生收獲不足，影響了教學效率與質(zhì)量，同時對于個人未來良好職業(yè)意識與道德的形成產(chǎn)生了負面影響。

（二）教育者的問題

中職院校有別于其他教學機構(gòu)，中職學生正處于青春期，好奇心與探究心都較為強烈，在中職院校管理寬松的環(huán)境下，他們比一般學生更容易受到不良信息與示范的影響。在中職德育課程教學中，不少教育者在管理與約束自身方面執(zhí)行不力，嚴重影響了現(xiàn)代教育者的形象，尤其德育課程本身較為特殊，這種不良影響在學生眼中會被無限放大，這對于個人成長而言有著不可忽視的負面作用，是德育教學工作中需要加以注意的。

（三）管理的問題

中職學校中德育課程的管理問題有諸多表現(xiàn)，比如，管理制度不健全、管理人員權(quán)責不清晰、管理人員缺失、管理執(zhí)行不力等，這些都會導致德育課程實效性低下。作為引導學生樹立正確職業(yè)道德觀念與三觀、形成基本法律意識與社會認知等的重要課程，德育課程涉及了諸多內(nèi)容，管理不力直接影響教學質(zhì)量，讓學生理論與實際脫節(jié)，無法將德育課程融入個人學習與日常實踐，對中職學生的成長與管理而言造成阻礙。

二、提升中職學校德育課程實效性的策略

（一）積極開展教學改革

中職德育課程教學要立足于現(xiàn)有德育教學目標，就教材、教學內(nèi)容、教學目標等與時俱進進行改革。要通過變革教學內(nèi)容，緊跟社會潮流發(fā)展方向，調(diào)動學生的興趣，通過貼近職業(yè)、貼近學生、貼近社會與實踐擺脫教學的局限性，拓展學生的視野，在“以人為本”理念的指導下改變教學風貌，圍繞中職學生身心成長的需求，提升教學的實效性。教師要善于應(yīng)用各種教學資源與手段，調(diào)動學生參與的積極性，密切聯(lián)系社會熱點，堅持學、用結(jié)合，讓學生樹立正確的三觀與職業(yè)道德，發(fā)揮學生身為教育主體的主觀能動性，提高教學質(zhì)量與效率。

（二）改變教育者角色

中職院校德育課程的開展，要積極提升教師的專業(yè)素質(zhì)，增進教師之間的交流，發(fā)掘和凸顯職業(yè)教育特色，圍繞德育課程教學的要求積極開展教研交流活動與教學實踐探索。要從中職德育的課程性質(zhì)與作用、教學內(nèi)容、教學設(shè)施與教學條件、教學團隊及師資團隊、考核方式及教學成果、特色創(chuàng)新等方面對中職德育課程的現(xiàn)狀與未來發(fā)展進行探討，在教學實踐中樹立以人為核心的教學理念，讓學生在豐富的德育課程教學實踐中學會做事與做人，未來更好地實現(xiàn)就業(yè)。教師要充分認識中職德育課程在育人方面的重要作用，配合其他科系教師深入挖掘德育課程教材的應(yīng)用價值，真正認清職教特點，找到適合中職職業(yè)教育的教學方法，真正將德育課程的教書育人目標落到實處。要利用德育課程教研活動為學校教師搭建成長平臺，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研精神，提高教師開展并參與教研活動的積極性，以活動為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新管理手段

中職學校德育課程管理工作要積極改革并完善現(xiàn)有的管理體制，以全新的管理理念督促各項教學與管理活動得到落實，圍繞學生的身心發(fā)展需求，確保各項舉措得到落實。要真正明確德育課程的育人工作思路，做好相關(guān)人員的教育培訓，以提升教學能力與專業(yè)能力為目標，打造高素質(zhì)的德育課程管理隊伍，確保德育課程作為育人主渠道發(fā)揮作用。要針對不同的管理對象，精心設(shè)計管理手段與形式，定期開展調(diào)研與評價活動，及時總結(jié)管理工作中的先進經(jīng)驗，打造課堂之外的第二課堂，以良好的文化氛圍結(jié)合調(diào)研成果及時解決工作中的熱點與難點問題，從而提升德育課程的實效性。

綜上所述，提升中職學校德育課程的實效性是現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然選擇，學校要立足于德育課程開展工作中的諸多問題，從教學理念與手段出發(fā)改革教學現(xiàn)狀，提升德育課程的實效性。

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