試論西部職業中專計算機的人文化教育理念

曾永偉

[關 鍵 詞] 西部；職業中專；計算機；人文化；教育理念

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0184-01

一、西部職業中專生計算機的人文化教育理念的提出

（一）計算機教育教學人文化理念的貫徹，有利于增強學生的社會適應性

計算機專業越來越成為普試性專業，目前新疆、青海、甘肅等西部省份計算機技能型打工人員社會需求量非常大，社會各個行業需要的不僅僅是懂得技術又能具體操作的高素質計算機專業勞動者，而是特別強調學生的人文素養，會和顧客打交道，有修養、有社會親和力，能提高企業的知名度，特別是廣告業和信息產業的長期發展。如甘肅景泰職業中專2000年以后學生就業逐步定位在西部民營企業和鄉鎮企業。要求學生具備人文素養、社會親和力等能力，這是激烈的市場競爭對職業中專畢業生的基本要求。

隨著西部企業文化的長足發展，西部民營企業和鄉鎮企業對職業中專計算機畢業生有了人文方面的要求。

（二）學生的人文化素養是技術的靈魂

學生掌握技術的最終目的是服務社會。學生的人文素養的核心是社會親和力。目前西部職業中專生計算機專業人文素養有了明顯提高。技能培養、學生自身的知識儲備、學習能力都為學生人文素養的提高奠定了基礎。

西部職業中專在計算機教育教學的培養目標方面提出了人文素養的要求。這是培養學生社會適應性的需要。

西部職業中專計算機教育教學人文素養教育教學大綱和實施細則也應盡快制定，學校則應加強計算機專業技能教育及人文素養教育教學的系統性、針對性，這是當前西部職業中專計算機教育教學中需要認真解決的問題。

二、西部職業中專計算機教育人文化理念的貫徹與實施

（一）在計算機教育教學中貫徹以人為本的教育理念

西部職業中專計算機教育的人文化理念是培養實用型人才，有明顯的社會適應性。西部職業中專幾乎所有專業都開設計算機課程，其目的是“把人培養成用電腦服務社會的人”，而不是“把人培養成用電腦賺錢的工具”。

因此，西部職業中專計算機教育的人文化理念首先要以人為本?！拔覀兪侨?，要服務于人”“我們在成長，社會在發展”“我們要和社會同步”。這是學生在學習計算機課程過程中的真實感受。本人在甘肅景泰縣從事職業中專計算機教學多年，對現階段計算機專業的人文化教學理念有一定了解。以人為本就是以學生的發展和成長為根本。

（二）把計算機教育教學和學生的專業發展聯系起來，培養學生的專業素質，提高學生的人文素養，增強學生的社會適應性

目前，西部職業中專計算機課程已成為一門基礎性課程，各專業的學生要想學好自己的專業，就必須學好計算機。如甘肅景泰縣職業中專的文秘班和服務班的學生每年都參加縣、市、省文秘技能大賽。計算機試題大多帶有很濃的人文化色彩。這就要求計算機教師要在課堂教育教學中貫徹人文化教育的理念，使課堂活起來，使課堂有人文色彩，讓學生根據自己的專業學計算機，讓學生帶著專業的課題互動生成新知識，在互動中創新。

職業中專的計算機教育教學要面向社會，就要結合專業培養學生的核心能力。計算機教學人文化就是計算機教學為學生學好專業服務。文秘班的計算機課要有文秘特色，如景泰職業中專文秘班打字練習多數是和學生的專業學習有關，打字材料多數是技能大賽的演講稿和復習資料，技能大賽也對打字速度有要求，所以學生學習特別有興趣，學習效果也特別好。學生在打字過程中對自己寫的小作文有所感悟，有所修改。文秘技能大賽的演講稿和復習資料多數針對的是社會事件。因此，文秘班的計算機學習方式不同于其他專業，有更多的人文色彩。

（三）西部職業中專計算機教育要面向社會提升學生的人文素養

計算機教育要面向社會提升學生的人文素養。人文素養是計算機教學的基礎，學生在計算機學習的過程中提高人文素養，從而提高專業素養。以往職業中專計算機專業學生畢業只有畢業證，幾乎沒有任何相關的技能證書，這就在就業中產生了一些問題。現在西部職業中專都有技能鑒定所，計算機等級考試幾乎涵蓋了職業中專的所有專業。如甘肅景泰職?，F在是白銀第六技能鑒定所，對所有在校生都進行技能鑒定。鑒定實際上也是一種評價，是對學生平時學習、技能掌握情況及綜合素質的一種評價。完善計算機評價體系可以讓學生從入學開始就能明確學習目的，為學生進入社會創造條件，應盡可能多地為學生就業提供方便，使他們有 “雙證”甚至“多證”，增強學生的社會適應性，為學生自主擇業提供更多的選擇。使學生成為掌握技術、全面發展、適應社會和時代發展的人。

參考文獻：

鄧秀群.人文教育理念下高職計算機課程改革之我見[J].吉林廣播電視大學學報，2014（12）.