中職學校師德建設(shè)淺析

肖鋒

[摘 要] 教師是教育的主體，教育質(zhì)量根本上取決于教師的科學文化素質(zhì)和道德水平。因此，中等職業(yè)學校師德建設(shè)要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，引導教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學識修養(yǎng)，讓學生“親其師，信其道”。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；教師；師德建設(shè)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0187-01

立德樹人作為教育的根本任務，對黨和國家培養(yǎng)社會主義接班人起著至關(guān)重要的作用。

綜觀當下教育活動，教育就是要做好兩件事：一件事是教學生做人，另一件事是教學生做事。做人是做事的基礎(chǔ)，做好了人，做事就會有水準，也才能做好事、做大事、做成事。對中職學校而言，必須更新教育觀念，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，加強德育指導，通過提高德育評價權(quán)重等方式，引導教師牢固樹立全面育人觀、全方位育人觀、全過程育人觀，有效促進學生的成長、成人和成功。

一、立德樹人，立德是基石

立德，即樹立德業(yè)，指為社會創(chuàng)建做人的準則。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，要把立德貫穿于每個教師的成長過程中。教師是人類靈魂的工程師，是學生道德修養(yǎng)的楷模，其言行舉止對學生都具有重要的示范和表率作用。然而，近年來某些教師的師德卻出現(xiàn)了滑坡趨勢，在社會上造成了不良的社會影響。

教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。“教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生”是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。教師的合格不僅僅在于淵博的學識，更在于其高尚的人格。師德就是教師的生命，知識可以言傳，德行必須身教。這就要求教師必須謹言慎行，樹立正確的價值觀。

就目前中等職業(yè)學校現(xiàn)狀來看，學校招收的基本上是成績比較不好、行為習慣不好的學生。很多家長是不愿意自己的孩子上職業(yè)學校的，因為成績不好實在是上不了普通高中才不得已選擇職校，也就是說，他們的入學是被逼的、盲目的、無可奈何的，不上就沒有學可上。大部分學生沒有理想、沒有目標，自由散漫，得過且過，根本談不上樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，他們比普通高中生更加需要引導、關(guān)心和鼓勵。面對如此情況，作為一名職業(yè)學校的老師，不僅要有高尚的道德情操和仁愛之心，而且要在言傳身教中把正確的思想道德觀念傳授給學生；不僅要以身作則，率先垂范，更要用自己的言行去教育學生、感染學生。

二、立德樹人，樹人是職責

中職學生難學，教師難教，這已是一個不爭的事實。學生不想學或?qū)W不了，其實是一個學習方法的問題。中職學校的學生，大部分文化基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏學習的自覺性、主動性和積極性，特別在文化基礎(chǔ)課上表現(xiàn)尤為突出，但他們思維活躍、精力旺盛、表現(xiàn)欲強。因此，根據(jù)學生特點，選擇適合學生興趣發(fā)展和能力提高的方法尤為重要。這就要求教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，要結(jié)合學生的認知特點，選擇合適的教學方法，促進學生更快更好地學習。

中職學校在教學對象、教學目的、教學內(nèi)容、教學組織、教學方式等方面有著自身的特點，學生不僅要學習文化基礎(chǔ)課，更多的是學習專業(yè)課。作為教師，要根據(jù)中職學生特點制訂教學計劃，設(shè)計好每一堂課，因材施教，創(chuàng)新多樣化的教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。教師要注重學以致用，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在這種狀態(tài)下，學生會更加專心地去探究，學習的興趣就會被激發(fā)出來。

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中的根本問題和永恒主題。樹人，就是堅持以人為本，把一切為了學生健康成長作為學校教育教學工作的出發(fā)點和落腳點。為了學生的一切，教好每一個學生，是教師的天職，這是毋庸置疑的。

三、立德樹人，師愛是靈魂

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有熱愛教師這個職業(yè)，才能談得上愛學生，而愛學生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，是做好教育工作的前提條件。教師對學生的愛是一種無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，更是一種只講付出不計回報的愛。因此，師愛是師德的核心，也就是師魂。

在中等職業(yè)學校，學生來自不同的地方，性格不同、習慣不同、生活方式不同，這就要求教師無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)注學生、關(guān)愛學生。對學生要一視同仁，不僅欣賞他們的優(yōu)點，更重要的是學會寬容，包容他們的缺點，用愛去溫暖他們、感染他們，在愛的氛圍中讓他們樹立學習的自信心，培養(yǎng)他們的健康人格和學習興趣，讓師愛造就社會有用之才。教師要銘記愛與責任，在立德樹人過程中釋愛心、比責任、講奉獻，以真情、真心、真誠教育和影響學生。

立德樹人是教育的光榮使命，是教育工作者的神圣職責，更是需要不懈奮斗的艱巨任務。讓我們每一位中職教師本著對學生負責、對社會負責、對未來負責的態(tài)度，靜下心來教書，潛下心來育人，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，擔當起培養(yǎng)社會需要的技能型人才的歷史重任！

參考文獻：

袁貴仁.大力加強新形勢下的師德建設(shè)[J].求是，2004（17）.