淺析基于電子學(xué)檔的中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)模式

龍雨能

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教學(xué)尤為被重視。在中職教學(xué)中，將電子學(xué)檔融入計算機基礎(chǔ)教學(xué)的新教學(xué)模式，讓計算機技術(shù)得到更好的發(fā)揮。通過這種教學(xué)模式，一方面增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也提升學(xué)生之間的交流和溝通能力。但在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，對于電子學(xué)檔就是將它用作一種評估成績的方法，沒有真正融入教學(xué)中去，在現(xiàn)階段是一種新型的教學(xué)方式。因此，有必要對如何將電子學(xué)檔有效融入中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)模式進行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 電子學(xué)檔；中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)；過程分析

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0112-01

一、電子學(xué)檔與中職計算機基礎(chǔ)課的基本概念及特點

（一）電子學(xué)檔

電子學(xué)檔，可以從字面上的意思去理解，就是電子方式的檔案。電子學(xué)檔是在對內(nèi)容和材料的選擇上，對學(xué)生優(yōu)勝劣汰的一種判斷方法，也是對學(xué)習(xí)成果的一種評價方式，更是給予學(xué)生進行反省的輔助學(xué)習(xí)工具。

電子學(xué)檔不單單是一種評價的方式，更是一種能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)建更加人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過電子學(xué)檔的建立，學(xué)生不僅僅對網(wǎng)路知識有所認識，更有效地建立一個巨大的知識體系。而電子學(xué)檔并不是為進行教學(xué)活動而產(chǎn)生的，而是以數(shù)據(jù)的方式，為學(xué)生更直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進步，讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)交流。因此，電子學(xué)檔可以說是“以學(xué)為中心”的教學(xué)方式，更是新的教學(xué)思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。電子學(xué)檔的建立能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，更能提升學(xué)生的知識積累能力。

（二）中職計算機基礎(chǔ)課

在中職教學(xué)當(dāng)中，計算機基礎(chǔ)課是屬于公共基礎(chǔ)課程。計算機基礎(chǔ)課是為了培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作水平和信息技術(shù)作為教學(xué)的任務(wù)。經(jīng)過對計算機基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)今信息化的社會，也為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在中職教學(xué)中，計算機基礎(chǔ)同其他學(xué)科相比較具有以下兩個特點。1.計算機基礎(chǔ)中的內(nèi)容具有很廣泛的知識。計算機基礎(chǔ)，它普遍涉及很多種類的學(xué)科，在不同的教學(xué)過程中，進行知識的交互，并且讓學(xué)科與學(xué)科之間相互融合。比如，在辦公室軟件Word中的排版上，就需要學(xué)生擁有較強的語言能力和審美水平，也就是說要讓學(xué)生具有語文和美術(shù)兩個學(xué)科的知識儲備；或者是計算機的編程中，需要較強的思維邏輯能力和運算能力等，進而需要數(shù)學(xué)等相關(guān)的知識作為支撐。2.計算機基礎(chǔ)具有很強的實踐性。在進行操作過程中，計算機進行計算和資料的編寫等，大多數(shù)都是要學(xué)生參與進來的，需要與學(xué)生之間相互合作交流。

二、基于電子學(xué)檔的中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)模式的過程分析

基于電子學(xué)檔的中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)過程是由學(xué)生進行管理和控制的。該教學(xué)的特點就是注重學(xué)生的自主性、實踐性和創(chuàng)新性，進而學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行驅(qū)動的教學(xué)模式。

（一）根據(jù)所學(xué)知識進行創(chuàng)建電子學(xué)檔

學(xué)生在進行中職學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)相關(guān)的知識內(nèi)容和教師要求，在教師的引導(dǎo)下，跟教師一起制定當(dāng)前任務(wù)的評價標(biāo)準(zhǔn)，將以上的內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)運用電子學(xué)檔的方式進行展示。

（二）收集、處理資料，進而完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生可以通過一些有效的方法對信息進行收集。如網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、電視，等等。在如今的信息化的大背景下，對于信息資料的收集最有效的辦法就是運用網(wǎng)絡(luò)進行收集，學(xué)生只要有一臺計算機并且具有互聯(lián)網(wǎng)的功能，就可以從計算機中獲取大量的資料。同時，學(xué)生還可以運用相機等方法進行制作相關(guān)的圖像音頻資料，亦或可以運用一些軟件來制作相關(guān)的圖形動畫等。學(xué)生所搜集的資料信息，一般都有報紙、圖片、模擬音視頻等等，進而我們要對這些素材進行數(shù)字處理，變?yōu)榭梢栽谟嬎銠C上有用的信息。比如，報紙上的文字可以運用鍵盤輸入的方法進行記錄，做成Word文檔儲存起來；照片可以運用掃描將圖片轉(zhuǎn)化為電子版的圖像，之后運用相關(guān)圖片軟件進行相對應(yīng)的處理等。經(jīng)過以上的資料收集，為之后學(xué)習(xí)任務(wù)的完成做好鋪墊，并且通過以上的過程，讓學(xué)生了解到更多的知識和技能都會在實際得到應(yīng)用，大大提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）相互評價，取長補短

學(xué)生完成資料收集之后，利用手中的素材，按照任務(wù)要求，制作作品。在制作時，要求學(xué)生自己獨立完成。之后將完成的作品直接發(fā)到電子學(xué)檔上面，并且要同教師和學(xué)生之間相互討論交流，同時要做好相互之間的評價。將所有的評價都放在電子學(xué)檔上，讓學(xué)生更直觀地看到自己的優(yōu)、缺點，進而對出現(xiàn)的不足進行反思，取長補短。同時，將反思的內(nèi)容也展現(xiàn)在電子學(xué)檔當(dāng)中，為今后的學(xué)習(xí)指引方向，更好地讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)成長，并根據(jù)電子學(xué)檔做出之后學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃。

總之，在中職教學(xué)中，計算機基礎(chǔ)教學(xué)不斷進行改革。將電子學(xué)檔融入中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作水平和信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)今社會發(fā)展。

參考文獻：

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