淺析汽車電氣系統(tǒng)檢修課程理實一體化教學

羅桑

[摘 要] 中職在以往的汽車電氣系統(tǒng)檢修課程的教學過程中，由于時間和空間上的限制，往往將理論課程和實踐課程分開進行教學，造成學生知識點與實踐的連接不好，不能很好地將理論知識和實踐經(jīng)驗結(jié)合起來。對汽修專業(yè)教學的現(xiàn)狀進行了分析，提出了促進汽車電氣系統(tǒng)檢修課程理實一體化教學的策略，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 汽修；電氣系統(tǒng)檢修；實踐；一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0119-01

當今科學技術(shù)以及經(jīng)濟的發(fā)展需要出色的人才，但中職的電氣系統(tǒng)檢修教學的現(xiàn)狀不容樂觀，其作為汽修專業(yè)學生學習的重要內(nèi)容，對汽車電氣系統(tǒng)檢修課程教學模式的改革是適應(yīng)新型人才培養(yǎng)的重中之重。就目前來看，汽車電氣系統(tǒng)檢修課程還存在著教育資源匱乏、教學質(zhì)量發(fā)展不夠完善等諸多問題。

一、汽修專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

（一）學生學習積極性不高

現(xiàn)階段調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職汽修專業(yè)的學生由于大多數(shù)都是中考落選生，基礎(chǔ)素質(zhì)比以前的學生差，學習動機缺失，但思想意識活躍，自卑感嚴重，反抗性強烈，渴望得到認可，自我意識較強，但自控能力不足。出現(xiàn)學習專業(yè)理論和技術(shù)困難，上課睡覺、玩手機，實訓不積極的現(xiàn)象，興趣不高，教學效果不好，因此在汽車電氣系統(tǒng)檢測課程教學的過程中很難取得良好的效果。

（二）教學資源匱乏

在中職的教育環(huán)境下，要想提高教學和管理質(zhì)量，教學基本設(shè)施的建設(shè)是關(guān)鍵。目前，在我國各個中職學校中存在著教師數(shù)量不足，學生和教師的比例過高，這一點在汽修這一熱門的專業(yè)中得到了突出的體現(xiàn)。由于教學制度沒有得到完善，并且沒有進行長時間的實施，導致了汽車電氣教學處于一種止步不前的狀態(tài)。沒有足夠的師資力量也使得學校的教學質(zhì)量處于一種落后的狀態(tài)。學生沒有一個良好的教學環(huán)境，這樣會引起學生沒有很好的學習氛圍，而且學校的教學設(shè)施也不夠先進，不能對學生進行現(xiàn)代化教育，書本知識和實踐不能很好地結(jié)合起來。

二、促進汽車電氣系統(tǒng)檢修課程理實一體化教學的策略

（一）培養(yǎng)學生學習專業(yè)的興趣

學校要分析學生學習和心理特點，引導學生學習技能，培養(yǎng)學生學習汽修專業(yè)的興趣，增加主動學習的正能量。興趣是一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質(zhì)。比如，汽車電氣系統(tǒng)檢修課程說實訓先從基本元器件識別開始進行，之后再訓練學生電子元件焊接的技術(shù)，再到汽車電氣調(diào)試。汽車電氣系統(tǒng)檢修常見的配訓練項目有萬用表、試電筆等。從最簡單的萬用表的使用開始，手把手教學生，必須做到學生成功率100%，讓學生獲得成就感，從而對電氣專業(yè)產(chǎn)生興趣。每完成一個電子產(chǎn)品都讓學生作些思考，總結(jié)訓練得失，提高學生電氣系統(tǒng)檢修的技巧，進一步加深對專業(yè)技術(shù)的掌握，學生經(jīng)過一系列規(guī)范的技能訓練，實踐動手能力必將獲得極大的提高。

（二）在教學中設(shè)計微課

在設(shè)計微課時，教師要根據(jù)學習內(nèi)容選擇不同的插入對象。營造一個良好的學習氛圍，還能夠改變學生就業(yè)的觀念，使學生在學習的過程中找到創(chuàng)業(yè)的自信，提高競爭精神和競爭意識。由于移動平臺的限制，所以汽修專業(yè)的教學內(nèi)容不適合設(shè)計的太冗長，短小并且濃縮了大大的精華，最好是在10～20分鐘的教學，這樣可以保證學生的注意力高度集中，可以使學生有較高的學習效率，使學習者在短時間內(nèi)就學習到足夠多的知識點，產(chǎn)生優(yōu)越感從而更有興趣學習。教學的內(nèi)容還需要與實際相結(jié)合，可以讓學生更好地理解。適當?shù)卦黾右恍╇A段性的知識以及實踐能力測試，來測試學生在這一階段的學習狀況如何。其次，教學之間的整體性要好，不要有太強的鏈接性，以便于學生的階段性學習也可以跟得上。最后，要采取多元化的教學評價制度。我們不可以僅僅只依靠成績?nèi)ズ饬恳粋€學生，必須通過其學習能力綜合評價學生的綜合水平，這樣的評價才可以對每一個學生做到公平、公正。

（三）引導學生進行移動學習

如今的經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷地提高，手機也成了當代每個大學生必備的工具。大學生普遍都有一款智能手機，但是很多人卻有了手機荒廢了學業(yè)，所以我們才需要普及推廣利用移動平臺去學習知識。移動學習是不論學習者身在何處、什么時間都可以自由學習，并且移動學習還可以很好地讓師生之間時進行有益的溝通，學生在學習的過程中如果有不理解的地方還可以隨時請教老師。

（四）組織學生實車操作

在汽修教學的過程中，實車操作永遠都是教學的重中之重，它能夠很好地檢驗學生學習水平的高低。在學生實車操作的過程中要在一旁進行悉心的指導，及時糾正學生操作不當?shù)牡胤剑?guī)范學生的行為，如果學生理論知識掌握不扎實，不能獨立完成，教師應(yīng)該協(xié)助完成操作。

通過以上的分析可以知道，借助信息技術(shù)實現(xiàn)汽修專業(yè)學生學習和理論的結(jié)合，對傳統(tǒng)的汽修專業(yè)學生學習進行拓展和提高，教師在教學的過程中要注意提升學生的學習興趣，盡可能利用現(xiàn)有的教學資源讓學生多進行實踐，提高學生的實際動手能力，為社會培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻：

[1]朱琳.淺談中?！镀嚇?gòu)造》課程的教改與探索[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2014（12）.

[2]方志賢.基于工作過程的高職汽車專業(yè)“理實一體化”教學場所構(gòu)建的實踐探索[J].中國電力教育，2014（23）.