新形勢下中專物理電學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和相關(guān)策略

黃云

[摘 要] 在社會不斷發(fā)展，科技不斷進步的新形勢下，中專物理電學(xué)教學(xué)也在不斷進步。但是在目前的中專物理電學(xué)教學(xué)當(dāng)中，依然存在著一些問題，制約著學(xué)生的進步與發(fā)展。因此，對新形勢下中專物理電學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行淺析，并提出相關(guān)策略，才能促進中專物理電學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中專物理電學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；相關(guān)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0129-01

在新形勢下中專物理電學(xué)教學(xué)過程中，由于中專學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，對于物理電學(xué)的理解不是很透徹。同時，教師沒有良好的教學(xué)方法，不能夠激起學(xué)生對物理電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在中專物理電學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)教師在上面講得眉飛色舞，而學(xué)生在下面昏昏欲睡的現(xiàn)象，嚴重影響中專物理電學(xué)教學(xué)的發(fā)展，影響學(xué)生知識水平的提高。

一、新形勢下中專物理電學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

對于中專學(xué)生而言，會出現(xiàn)這樣一種普遍現(xiàn)象，那就是大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，對于一些邏輯推理問題和高強度的計算問題感覺特別困難，對于物理學(xué)習(xí)沒有有效的學(xué)習(xí)方法。然而，物理電學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，難度非常大，所以說許多中專生不能夠很好地掌握物理電學(xué)知識。面對抽象的中專物理電學(xué)，學(xué)生對物理電學(xué)就更加難以理解和掌握了，學(xué)生對物理電學(xué)概念造成混淆，讓學(xué)生有些摸不著頭腦，理不清思路。

（二）教學(xué)資源匱乏

眾所周知，實踐才是發(fā)展的硬道理，對于物理電學(xué)而言，具有非常強的實踐性。在中專物理電學(xué)的教學(xué)過程中，如果缺少了物理電學(xué)實踐，就如同湖泊里缺少了魚兒，沒有一點生機。要想把實驗做好，實驗材料與實驗設(shè)備是必不可少的。然而，在中專物理電學(xué)的實際教學(xué)過程中，實驗器材嚴重匱乏，即使配備了也是一些過時的、損壞的實驗材料，也導(dǎo)致學(xué)生在實踐的過程中不能順利地完成實驗，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）缺乏教學(xué)實踐

物理電學(xué)課程理論性和實踐性比較強，不僅需要有一些抽象的思維來理解理論性的概念，要想理解得更透徹，還必須要將理論知識與實踐相結(jié)合，理論和實踐相輔相成，才能夠發(fā)揮出最大的作用，更好地促進學(xué)生對于物理電學(xué)知識的掌握。然而，在實際的物理電學(xué)教學(xué)過程中，由于教學(xué)時間非常少，教師不得不加快理論教學(xué)的速度，盡可能把所有知識點都講解給學(xué)生，因此，這樣就會使學(xué)生的實踐機會變得少之又少，再加上中專學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，以及自主動手能力比較差，就可能會使學(xué)生很難自主完成各項物理電學(xué)實踐操作聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力比較差。

二、新形勢下中專物理電學(xué)教學(xué)相關(guān)策略

（一）創(chuàng)設(shè)物理電學(xué)教學(xué)情境

有效的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，可以使學(xué)生更加清晰地理解抽象的物理電學(xué)知識。中專學(xué)生在以前只是接觸了一些簡單的物理基礎(chǔ)知識，對于物理電學(xué)中的內(nèi)容有些地方理解甚至有些偏差，為了能夠使學(xué)生對于物理電學(xué)知識的理解偏差得到糾正，教師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一定的物理教學(xué)情境，將抽象的物理知識具體化、形象化以及生活化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對物理電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)電路的時候，教師可以用問題來創(chuàng)設(shè)情境：在高壓線上的小鳥為什么不會觸電？這樣就會引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后教師在畫出電路圖，為學(xué)生進行解釋其中原因。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)電學(xué)教學(xué)模式

教學(xué)的目的是在增加學(xué)生的理論知識的同時，促進學(xué)生生活技能的提高，我們不應(yīng)該只是為了教學(xué)而進行教學(xué)，忽略了學(xué)生個性化的發(fā)展。中專物理電學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，不斷地進行創(chuàng)新，設(shè)計出豐富多彩的物理電學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，增加師生之間的互動，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)物理知識，而不是被動地接受。

例如，在學(xué)習(xí)歐姆定律的時候，如果教師直接進行教材的講解，就有可能會使學(xué)生對于其中的電路容易搞混，造成學(xué)生的知識混亂。這時，教師就可以采用多媒體實施教學(xué)，利用多媒體將復(fù)雜的電路圖清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解。

（三）增加中專學(xué)生實踐機會

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要對理論知識進行全面的把握，還需要實踐的參與。只有通過自主實踐，學(xué)生才可以真正地綜合掌握理論知識，并在實踐的過程中不斷進行自主探索，不斷克服各種困難。當(dāng)獲得成功時，使學(xué)生在心理上得到滿足，還可以使學(xué)生加深對知識點的記憶，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于實踐性非常強的物理電學(xué)教學(xué)，應(yīng)該增加中專學(xué)生實踐機會，讓學(xué)生進入實驗室，通過自主動手發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，提高自己對電學(xué)的認識。

綜上所述，中專物理電學(xué)教學(xué)當(dāng)中依然存在著許多問題，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與就業(yè)帶來嚴重的影響，這對當(dāng)前中專物理電學(xué)教師提出了嚴格的要求。作為教師，不僅需要教授給學(xué)生全面的理論知識，還需要促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李濤.新形勢下中專物理電學(xué)教學(xué)中常見問題及對策研究[J].好家長，2015（7）.

[2]王曉斌.中專物理電學(xué)教學(xué)中常見問題及對策研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教學(xué)，2014（4）.