淺談中職幼教美術中的簡筆畫教學

葛琪

[摘 要] 隨著幼教改革的不斷深入，整個社會對幼教的創新性需求也有了進一步的提高。簡筆畫教學，作為體現當前創新教學的重要方式，在中職幼教專業美術教學中的地位也越發突出。通過分析中職幼教專業美術課堂中的簡筆畫教學現狀，結合當前簡筆畫教學所取得的成就和所面臨的主要問題，重點探討了簡筆畫教學的新思路和新方法，以推動簡筆畫在創新教學領域中產生重要影響。

[關 鍵 詞] 中職教育；美術教學；簡筆畫教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0135-01

一、簡筆畫教學方式闡述

簡筆畫是一種通過提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出事物概括性和可識別性特征的繪畫方式。它是幼兒教師在課堂上經常使用的一種形象化的教學手段，具有簡單明了、易識別的特征，同時也具有配合教師講解、激發學生學習興趣的基本作用。

二、中職幼教美術中的簡筆畫教學現狀

（一）簡筆畫融入課程中，豐富教學語言

在幼兒教學課堂上，簡筆畫教學方式已憑借其形象生動和趣味性強的特點，得到了廣大幼兒教師的支持與歡迎。因此，中職幼教專業在培養學生的職業技能時，對美術課堂中的簡筆畫教學方式的重視程度也日益提高。一方面強調中職學生要認識到簡筆畫的教學作用，另一方面則指導中職學生應該掌握好基本的繪畫技能。要求中職學生能夠結合具體的教學內容，借助簡筆畫豐富教學語言，活躍課堂氣氛，從而達到提高學習效率的目的。隨著簡筆畫教學在各個學科中的廣泛運用，其對課堂教學的影響也表現得更為明顯。比如，集中學生注意力，化解教學難點，提高學生的審美能力等?？偠灾斍暗挠變航虒W課堂已越來越離不開簡筆畫教學。

（二）簡筆畫教學的推廣遭到學者質疑

然而，近些年來，社會上關于簡筆畫的評價也開始呈現出負面化的趨勢。許多學者對于幼教專業在美術課程中開設簡筆畫教學產生了嚴重質疑。一部分人認為，兒童美術教育應該是以培養兒童的“個性”和“創新”為主要目的，但簡筆畫的運用恰恰背離了這一目標，使美術教育中最重要的感知環節難以得到體現。而且簡筆畫也無法表現出所描繪對象的細節特征，以至于很難滿足兒童的審美需求。這一系列觀點的提出，使人們對于簡筆畫的看法產生了重大改觀。但這并不能改變簡筆畫促進幼兒教學效果的提高這一事實，也不會改變中職幼教專業對于簡筆畫教學的重視。因為中職幼教專業學習簡筆畫技巧，并不只是為了在美術教學中使用，而是為了其他課程創設情境而學習的。所以，我們沒有必要全盤否定簡筆畫教學的作用。

二、中職幼教美術中的簡筆畫教學思路與創新

（一）教學內容貼近生活，突出幼教專業特點

簡筆畫的教學內容看似廣泛，但實際上在選取教學內容時還是應該從現實生活出發，選擇那些和我們生活息息相關的內容展開教學。因為中職幼教專業的學生在畢業后，將要面對的是幼兒園和小學階段的兒童。這一年齡段的孩子大多具有豐富的想象力、對一切事物充滿好奇的心理特征，但同時也在接受水平和認知能力方面表現出一定的缺陷。所以，只有當中職幼教專業的學生在現有的學習階段充分掌握了簡筆畫的繪畫技巧，能夠多學習一些符合生活需要、有助于幼兒教學工作的簡筆畫畫法，才能在今后的教學過程中應對自如，將簡筆畫教學方式的作用發揮到最大。而實現這一目標的前提，還取決于中職教師在美術教學課堂上能否根據幼教學生的專業特點，設置貼近現實生活的教學內容，讓幼教專業的簡筆畫教學課堂更有計劃性和目的性。

（二）鼓勵學生參與簡筆畫教學，培養動筆能力

作為美術課堂的引導者和組織者，中職教師在進行簡筆畫教學之前，應該努力設計好教學中的每一個環節。要注意鼓勵學生走到講臺前面，當著全班同學的面，主動參與到黑板簡筆畫的繪畫中去，從而讓學生找到當幼教的感覺，也在一定程度上起到培養學生投入課堂教學的興趣。其次，中職教師還要改變以往單純傳授知識和強調模仿為主的傳統教學模式。通過采取一些師生互動、師生換位教學的方法來調動學生的創造性，使學生在動筆動腦的實踐中多觀察、多思考、多想象，逐漸形成幼教專業所需的職業技能。當然，站在中職學生的角度來看，幼教專業的學生也應該做好走進課堂，成為一名教師的心理準備。在美術教學課堂上，應該主動參與到簡筆畫教學過程中，多練多畫，培養自己的動筆能力。其次，幼教專業學生還要結合教師所教授的繪畫技巧，自主設計一些生動形象的簡筆畫圖案，以提高創新思維，為今后的兒童教學提前做準備。

（三）開展教學觀摩活動，提高學生認識簡筆畫教學的重要性

對于中職幼兒專業的簡筆畫教學來說，如何實現理論教學與課外實踐的完美結合呢？究其關鍵，還是應該多舉辦一些教學觀摩活動，讓學生熟悉幼兒園和小學的教育情況，在具體的實習過程中逐漸領悟到簡筆畫在幼兒教學過程中的重要性。畢竟，職業教育的目的就是培養學生的職業技能，只有讓學生充分參與到實際教學中，才能將所學知識內化為自己真正掌握好的一項技能。

參考文獻：

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