淺談如何加強中職學校的班級管理

王秀

[摘 要] 中職學生是一個比較特殊的群體，對其的班級管理十分重要，必須在管理方法上尋求創新，引導學生提高自我管理能力，以加強中職學校的班級管理，提高學生的綜合素質。

[關 鍵 詞] 中職學校；班級管理；自我管理

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0180-01

班級管理工作是一項愛心工程，作為班級管理的主導者，班主任應始終相信，沒有管不好的學生，只有不適合的管理方法。要依據中職學生的生理特征、心理特征、能力水平，制定相對應的管理方式、管理方法，引導學生提高自我管理能力。

一、營造良好的班級氛圍

良好的班風是開展班級管理工作的前提，一個班級需要平等、和諧、團結的風氣，也要有正氣。學生最在意的往往是班集體對其的評價，他們最不愿意看到自身形象在班集體心目中受損，班級的輿論直接決定著學生的榮譽觀，因此，營造良好的班級氣氛對學生的管理至關重要。強調班級是一個集體，每個學生都應互相尊重、互相幫助、互相包容、互相監督、和諧相處，要寬容對待每一個學生，學會諒解學生。強調學校和班級制定的每條紀律都是為了維護學生的權益的，讓學生深入了解，自覺遵守。加強學生的思想道德建設，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的理想，教會學生如何做事、如何做人，讓學生自覺接受管理，主動參與管理。發揮榜樣的積極作用，比如刻苦學習、尊敬師長、遵守紀律、熱愛勞動、團結同學等優秀學生的引領帶動作用。營造文明、健康、和諧的班集體氛圍，構建良好的班風，班主任在開展對學生的各項班級管理工作時就會得心應手。

二、關心學生，用愛教育

學生在學校里，最需要的是關心和鼓勵，而不是責備和批評。作為班主任，應公平對待所有學生，關愛所有學生，萬萬不可因為學生基礎太差或素質不高而歧視他們。其實，學生也想自己將來能成為有用之才，也想干出一番事業。因此，應細致入微地觸摸學生內心深處，感知他們的靈魂。在班級管理中允許學生犯一些錯誤，但不是任由學生犯錯，犯了錯誤也不要一味地批評指責，而應多與學生交流溝通，多與學生談心，站在學生的角度思考問題，本著理解的原則，摸清其犯錯的原因和動機。尤其是那些后進生，老師的些許關心和鼓勵都會極大地提高他們的自信心和積極性。用愛心教育學生，用愛心感化學生，是最真實也是最有效的管理方法。

三、加強培養學生的自我管理能力

在中職院校中，學生自我管理能力的培養，是班級管理的一個重要方面，也是一個最有效的管理方法，應從以下幾個方面加強學生的自我管理。

（一）通過團體活動，加強培養學生的自律能力

班級管理的過程中，通過參與集體活動，讓學生在團體中認識自己、表現自己、管理自己，使自己由他控轉向自律，最終提升自己。這就要求班主任在平常的班級管理中，重視培養學生的集體榮譽感，引導學生關心班級、熱愛班級，為建設班級而出謀劃策。學生只有真正認識到自己和集體的關系，才能實現自我約束、自我管理。

（二）讓學生參與班級管理，提高自我規范、自我約束的能力

自我管理的能力只能在實行自我管理教育的班級中培養，班主任積極創造機會，讓學生主動參與到自己班級的日常管理實務工作中來。讓學生自主策劃組織各項集體活動，每個活動都要求學生要有明確的目的和實施計劃的每個環節、步驟，班主任在這些活動中就只需要起到引導、監督、參謀和檢查的作用，讓學生在參與班級管理中提高自我規范、自我約束的能力。

（三）培養得力的學生干部，發揮學生的自我管理能力

應培養一支得力的班干隊伍，提高他們的組織協調和交流溝通能力。通過定期召開班干部會議，加強與班干們的交流與溝通，分析本班的具體情況及需要改進的地方，指出不足、研究出現問題的原因、提出建議及解決方法。對班干部進行職責分工，使他們在提高責任意識的同時能相互協調、互相監督，實行民主化管理，逐步提高班干部的組織協調能力。一個班級里，一批組織協調能力比較好的班干對班級建設能起到很大的促進作用。并且好的班干部能起到榜樣激勵的作用，使其他學生能形成一種競爭意識，從而激發他們自我管理、自我教育的意識，進而同學之間、班干之間能起到一定的自我監督和相互監督的作用。

（四）加強學生宿舍生活自我管理能力的培養

宿舍生活是學生整個學習生活必不可少的重要組成部分。應引導中職學生按半軍事化管理的要求自覺搞好內務衛生，學習和發揚解放軍的好思想、好作風，在宿舍生活中自覺接受或參與宿舍管理，遵守宿舍管理規定，遵守作息時間，注意維護公共衛生，講究個人衛生，經常檢查、考核集體和個人的衛生，愛護公物，與不文明行為徹底決裂，有計劃地安排好自己的生活。

總之，中職學生的班級管理工作對學生的未來發展很重要，應從營造良好的班級氛圍、關愛學生、培養學生的自我管理能力入手加強中職學校的班級管理。

參考文獻：

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