豐富“三季育人”內涵 提升醫學生人文精神

王崇 鐘鳴 蒼健 蘇曉鵬 徐文彬 劉云龍 張琳

摘要：“三季育人”概念最早由湖南大學提出，被教育部轉發后為大家所熟知。目前，很多高校也在開展形式各異的“三季”主題教育活動，本文以我校開展“三季育人”活動為研究對象，從入學適應教育、表彰勵志教育、畢業感恩教育三方面論述了如何通過豐富“三季育人”的內涵以不斷提升醫學生人文精神。

關鍵詞：“三季育人”；醫學教育；人文精神

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0209-01

“三季育人”概念最早由湖南大學提出，被教育部轉發后為大家所熟知。目前，很多高校也在開展形式各異的“三季”主題教育活動，大連醫科大學作為一所以醫學為主，多學科發展的醫科大學，始終致力于培養醫學科學精神和醫學人文精神相結合，實踐能力強的創新型、應用型醫學人才，而“三季育人”恰好與培養醫學生的人文精神緊密契合，因此我校結合自身特點，通過豐富“三季育人”內涵，提升醫學生人文精神。

一、以入學適應教育培育歸屬感，打造“給力”入學季

（一）選拔優秀在校大學生加入“學生軍訓教官培訓計劃”和“千人導航計劃”，為入學季工作夯實基礎。“學生軍訓教官培訓計劃”是指每年7月，各學院學生自愿報名，各學院負責初審、推薦，學生處進行審核、面試，最終錄用綜合素質高的學生進入學生教官訓練營，在暑期前往部隊開展為期半個月的軍政訓練，經考核合格后，被聘為新生軍訓教官，負責新生軍訓期間的各項工作。“千人導航計劃”是每年選聘1000名優秀在校生擔任所在學院新生的帶寢導生，通過朋輩引領，快速適應大學學習生活。

“兩個計劃”的順利開展為我校“入學季”注入巨大活力，起到了良好的榜樣示范作用，他們是輔導員的得力助理，也是新生仰慕的學哥學姐，他們了解校情學情，可以幫助新生解決學習、生活中的困惑，預防違規、違紀事件的發生，有助于新生盡快適應大學生活。

（二）增加人文關懷，簡化辦事流程，開展“美麗迎新”工作。“最美的大醫歡迎最美的你”這是入學季最流行的一句話，大醫之美除了得天獨厚的自然、地理風光，更在于大醫人貼心溫暖的服務。個性化的通知書、迎新信息系統平臺互動交流、一站式迎新服務、志愿者接站、新生家長會無時無刻不體現著大醫人的細節意識，甚至連新生校徽、一卡通卡貼、寢室鑰匙扣、物品收納袋這些小物件，大醫人都一絲不茍、精益求精，最美的大醫用最美的服務歡迎新生的到來。

（三）將八項主題教育與新生軍訓緊密結合，豐富軍訓內涵。我校新生入學教育分為理想信念教育、人文素質教育、入黨啟蒙教育、專業思想教育、安全防范教育、校史校情教育、規章制度教育、心理健康教育八項。與傳統新生適應教育普遍在軍訓結束后不同，我校將八項主題教育設計在軍訓內容中，校長為新生開講大學第一課，做好校史校情教育；邀請大連市公安局、校學生處、教務處、心理健康中心老師為學生作相關教育；邀請“院士”校友返校作人文素質講座等，努力讓學生迅速適應大學生活。

（四）彰顯軍訓成果，增強儀式感，創新開學典禮形式。開學典禮充分彰顯軍訓成果，全體新生在學生教官的統一要求下有序入場、就座，軍歌嘹亮，校歌悠揚。典禮增加本科、碩士、博士研究生、留學生代表領誓，全體宣誓儀式和專業授旗儀式，創新開學典禮形式，調動學生的情感共鳴，讓學生感受集體榮譽感。

二、以表彰勵志教育凝聚成才夢，打造“點贊”表彰季

（一）大學生標兵打擂，學生評委“點贊”。將大學生標兵評選打造成校內最高榮譽，面向全校建立學生主管領導參加，輔導員老師參與，學生代表投票的優秀學生評比體系，保證評比工作的公平合理，也保證評比范圍的點面結合，更能夠充分發揮優秀學生的榜樣示范作用。每年的評比過程歷時近兩個月，經過學院推薦、評委初評、微信投票、評比擂臺賽等形式最終產生，受眾面和參與面廣泛，反響熱烈，每年10月，全校學生都會掀起“點贊”熱潮。

（二）以評優評比為契機，加大優秀學生事跡宣傳力度，強化榜樣示范作用。學校“學生講壇”邀請優秀集體和個人舉辦先進事跡報告會及學子論壇，開展學習先進事跡主題班會、年級會議，利用微信平臺、學生處網站、櫥窗、校報校刊等媒介宣傳先進事跡，激勵廣大學子爭創先進集體，爭當優秀學生。

（三）以德育人，以情感人，精心設計頒獎禮，激發學生正能量。將先進集體個人表彰融入學校學生工作表彰，提供表獎層次，增強獎項分量，擴大影響力。制作精彩視頻短片，記錄優秀學子成長點滴，側重選拔“有故事、有成績、有感情”的學生作為發言代表，引發學生共鳴。在頒獎環節增設現場頒獎、代表訪談等形式，邀請食堂工人、宿舍管理員等基層服務人員，以及家長、學長、校友等擔任頒獎嘉賓，增強親和力和感染力，激發學生榮譽感。

三、以畢業感恩教育提升責任心，打造“逆襲”畢業季

（一）以文化人，提升畢業教育內涵。通過活動主題明確，活動內容豐富、活動形式新穎、校院聯動協作的方式開展畢業主題教育，激發畢業生愛校情感，讓每個畢業生都滿懷深情地離開學校；畢業生共植校友林，在母校留下一棵成長的紀念，不管未來去向何處，心已扎根大醫沃土；在每年的文明離校啟動儀式上舉辦畢業原創詩歌發布，引領畢業生回顧大學生涯，飲水思想、感恩母校，每年在發布現場都有很多畢業生感動的流下淚水。

（二）以人為本，精心準備畢業生紀念品。學校每年設立專項經費用于畢業生紀念品，為畢業生免費發放專屬紀念徽章、校友卡、私人訂制學位服，由后勤管理處承辦畢業嘉年華活動，為全體畢業生免費提供特色美食。

（三）以愛為魂，不斷創新畢業典禮內容。創新畢業典禮活動，通過播放專題短片、畢業生集體宣誓等形式，積極營造人文、莊重、感恩的氛圍，凝聚人心，潤澤心田，培養學生的人文精神和感恩意識。每年畢業典禮的重頭戲都是學位授予儀式，校長用兩天時間親自為每一位畢業生撥流蘇、授學位，現場莊重而不失活潑，很多畢業生自發的通過擁抱校長、給校長送上手工紀念品等形式表達對校長的感激，對母校的感恩，學校給每位畢業生留下美好的光影記憶。

學校通過不斷豐富“三季育人”內涵，實現大學生思想政治教育鑄魂育人本質，為醫學生人文精神的培養提供了一個有效載體，使育人過程變成學生真正喜愛、愿意參與、學習榜樣、激發潛能的平臺。

通訊作者：張琳

參考文獻：

[1]孫英梅；朱紅.以人文精神培養醫學人才[J].醫院管理論壇；2006

[2]栗紅俠.人文精神培育與醫學生成才——兼談醫學生人文素質培養[J].理論導報；2012