土木與建筑工程專業學位點品牌建設研究

張慶章++原方++靜行?í?

摘要：隨著社會經濟的快速發展，社會對應用型研究生的需求正在大幅增加。通過對河南工業大學建筑與土木工程專業學位點的現狀分析，發現我校建筑與土木工程學位點在糧油倉廠方面特色鮮明，但在專業學位的定位上目標不清，存在社會認同度不高，人才培養體系設計不完善等諸多問題。針對不足，首先對專業學位點的建設目標進行合理定位，然后從制度建設、培養方案的優化設計、課程體系的完善、師資隊伍建設、實踐教學基地創建等方面提出了具體的實施方案。最后，為保證品牌建設的目標順利實現，提出了具體保障措施。

關鍵詞：專業學位； 建筑與土木工程； 品牌建設

中圖分類號：G6437文獻標志碼：A文章編號：

10052909（2016）04001304

專業學位是相對于學術型學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才[1]。

由于近十年本科生不斷擴招，加上2008年全球經濟危機的影響，本科生的就業問題愈加突出。為了適應變化，2009年國家首次從應屆本科畢業生中增招專業碩士，實行全日制培養。近年來國家持續擴大專業學位研究生招生范圍和規模 [2]。

河南工業大學作為一所以糧食儲藏為特色的工科院校，如何在新形勢下滿足社會對專業型、應用型高級人才的需求，在專業領域日益嚴峻的競爭中保持辦學特色，一直是我們思考和探索的問題。學校土木與建筑工程學科因“糧”而立、因“糧”而興，是國內唯一系統研究糧油倉廠基礎設施的學科。學科源于1978年在商業部指導下設立的糧油倉廠建筑班，幾十年來，結合國家糧食行業建設和發展的需要，累計為國家培養和培訓了3 000余名從事糧油倉廠研究、設計與施工的專業人才，是國家糧食行業理論和技術研發的重要基地之一，也是糧食行業對外技術交流的窗口。

文章對河南工業大學建筑與土木工程專業學位點的品牌建設進行了分析，提出以服務糧食行業和社會發展為宗旨，以培養高層次應用型專門人才為導向，通過創新人才培養模式，改革課程體系、教學方法和手段，優化研究生教育資源配置，強化學位點的特色意識、品牌意識，促進建筑與土木工程專業學位研究生教育質量不斷提高。

一、專業學位點品牌建設的必要性和可行性

（一）糧食產后安全的特殊性

糧食安全關系到國民經濟發展、人們生活水平、社會穩定與國家自立。我國人口眾多，每年對糧食的需求量在5億噸以上，在“九五”和“十五”期間，國家集中投資建設了總儲量5 000多萬噸的儲備糧庫，對緩解倉容不足壓力，提高我國糧食存儲裝備水平，降低儲糧損耗起到了重要作用[3]。但是，由于當時經濟水平和技術條件的限制，所建的倉型80%以上為散裝糧平房倉，儲糧的環境條件仍不理想，造成儲糧品質變化、糧食生蟲，導致現有的儲糧條件必須對糧食進行化學藥劑熏蒸。這樣，既對糧食有所污染，排放的化學藥劑熏蒸氣體又會嚴重污染環境。如果采用人工制冷對糧食谷物進行冷卻，則將耗費大量的能源，不符合節能、低碳的節約型社會要求，不利于社會的可持續發展。我國土地有限，保證18億畝耕地紅線不可突破，建設儲備糧倉受到土地限制。

根據《糧食收儲供應安全保障工程建設規劃（2015—2020年）》，我國全面完成危倉老庫改造，全面推廣綠色生態儲糧。因此，在改造和新建的倉容中，不應再沿用現有的儲糧倉型及技術路線，必須抓緊開發與低碳經濟要求相符的節能儲糧新倉型。但是目前糧食倉儲學科相關基礎理論研究薄弱，學術地位不高，核心競爭力不強，糧油倉廠科技對產業發展的支撐力不夠，重大工程技術問題難以解決。糧油倉廠產業信息化、現代化水平亟待提升，發展方式亟待轉變。

現階段土木工程專業的本科生尚缺乏解決工程實際難題的科研能力，而學術型研究生更偏重于理論問題。這兩類人才難以滿足糧食產業對專業型、應用型高級人才的需求。而建筑與土木工程專業型碩士可解決這方面的人才需求缺口。

（二）建筑業人才需求量多

土木建筑作為國民經濟的支柱產業，目前正處于快速發展中[4]。城鎮化建設的推進將帶來大量城市房屋建設、城市基礎設施建設、城市商業設施建設的需求，同時大量工業與能源基地建設等市場也將保持旺盛的需求，這些都將促使我國對土建類專業人才需求的急劇上升[5-6]。結合本學位點糧油倉廠建筑特色，進一步向工業廠房、市政和地下空間等領域拓展培養一批土木專業人才。

（三）本學位點生源狀況

由于在糧食行業多年研究的底蘊，盡管本學位點招生時間不長，但也吸引了眾多考生報考。報考和招生人數逐年增加，近5年的招生人數如圖1所示，2015年招生人數達到32人。學位點具有較高的認可度，在第一志愿報考我校土木工程專業學術型碩士和本領域工程碩士的總人數中，近年來后者的比例已經超過了50%，且呈逐年攀升態勢，如圖2所示。

（四） 本學位點糧油倉廠結構科研優勢

本學位點依托糧食儲運國家工程實驗室和糧食儲藏與安全教育部工程研究中心，以糧油倉廠結構及散體壓力理論為研究主線，形成了筒倉結構穩定性、糧食與筒倉相互作用、倉內散體壓力理論、地下倉關鍵技術等研究特色，得到多項相關國家科技計劃、國家自然基金的資助。主編和參編了國家（糧食行業）建設標準、規范及技術規程20余部，為國家糧食倉儲建設行業提供有力的技術支撐。

本學科立足于行業，面向全國，奮力引領行業技術進步，不斷深化社會服務。在國家重點工程——“利用世界銀行貸款，改善中國糧食流通”項目中，完成了西南走廊全部項目點、長江走廊大部分項目點及東北走廊部分項目點的科研及咨詢任務。在國家重點工程——國家儲備糧庫建設中，完成了27個省（市）自治區342個儲備糧庫的建設與咨詢任務。在全國現代糧食物流建設中，把科研成果應用到上海外高橋糧食儲備庫及碼頭設施、京糧集團天津臨港糧油加工倉儲物流工程、天津利達糧食現代物流中心、中儲糧鎮江基地、杭州糧食物流中心、廣州市糧食儲備加工中心等大型實際糧食物流項目工程中。

二、 確定合理的建設目標

針對本學位點的現狀，計劃未來五年，使本專業碩士學位研究生教育優勢特色進一步增強，力爭到2020年，

建成省內碩士專業學位研究生教育領域中特色突出、聲譽良好、社會公認，具有較大影響力和知名度的碩士專業學位授權點。在目標定位、培養過程、校企結合、雙導師隊伍建設和學位授予等方面，形成具有廣泛社會影響和示范帶動作用的專業學位特色品牌，培養具有專業知識、業務能力和創新精神的高層次應用型專門人才，在糧食行業與地方經濟建設中呈現更加明顯的優勢。

三、品牌建設的實施方案

在我校建筑與土木工程專業碩士學位點鮮明特色基礎上，進一步完善制度建設和課程體系，加強校企聯合和雙導師隊伍建設，提高碩士研究生培養質量。

（一） 招生方面

進一步加強全過程質量保障制度。為提高生源質量，學校及學位授權點積極做好招生宣傳工作。

同時，加強錄取制度工作，按照相關政策嚴把錄取關，復試組織認真，不走過場，堅持客觀公正。研究生的錄取不但要考慮初試成績，在復試階段還要考核專業知識掌握情況、英語水平和思維創新能力，并充分調動導師的招生自主權。這些舉措，使我校在研究生招生規模不斷擴大的同時，保證與提高了研究生招生質量。

（二） 培養方案的優化

專業碩士研究生培養實行雙導師制，其中學校導師由本校具有較高工程技術水平和工程管理經驗的教師擔任，企業導師由本領域具有豐富工程實踐經驗的高級職稱技術人員擔任。在整個培養過程中，學校導師承擔主要指導責任，包括研究生培養計劃制訂和調整、學位論文選題（會同企業導師）、學位論文理論部分的指導等。企業導師主要承擔研究生在工程技術實踐與工程管理實踐中的能力培養、學位論文選題及學位論文實踐部分的指導工作。

為了使土木工程專業碩士研究生具有更堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，本學位點學制由2年調整為3年。課程學習原則上不超過1年，工程實踐時間不少于6個月，采取集中實踐與分段實踐相結合的方式。

注重研究生能力培養，以創新為靈魂，以提高培養質量為核心，將多種能力培養貫穿于整個教學與實踐環節，注重指導教師與研究生的教學互動，提高研究生獨立從事科研和實際工作的能力。發揮我校在糧油倉儲建筑規劃與建設領域的優勢，強化工程實踐環節，使學生不但具有扎實的理論基礎，更要具備較強的工程實踐能力，服務于行業發展。

（三） 進一步完善課程體系

進一步完善和優化課程體系，提升培養質量，形成在行業內有影響力、有特色的優質核心課程群和精品課程。以糧油倉廠建筑設計、散體物料壓力理論與儲倉結構、糧食倉儲設施與裝備進展三門課程作為特色專業課程。通過糧油倉廠建筑設計這門課程使學生理解糧食倉庫及糧油加工廠房建筑的特點、主要功能及建筑設計內容，了解糧食倉庫及廠房設計的歷史演變、現狀及發展趨勢，了解目前糧食倉庫及廠房設計的不足和亟待解決的問題。通過散體物料壓力理論與儲倉結構課程的學習，使學生掌握散體物料壓力理論與儲倉結構的概念、基本理論和運算技能，可以運用散體物料壓力理論與儲倉結構基本理論解決實際工程問題。糧食倉儲設施與裝備進展課程注重糧倉設施和整套的糧食檢測、工藝課程的講授，培養學生在糧食產后領域技術研究中的學科交叉能力，做到學有專攻，滿足糧食產后的減損、保質、增效和科學決策與管理的需要。

同時在知識結構上，把提高人才培養質量放在突出位置，重視學生創新能力、解決實際問題能力、管理能力的培養和提高。課程及學時安排上，設置實習實踐類教學環節，并增大實踐教學學時及學分的比例，重視案例教學。在創新類課程設計上，緊跟建筑與土木工程發展前沿，積極引領學生接觸前沿知識，解決企業面臨的實際問題。

除正常的理論和實踐課程外，每周安排1～2名企業專家為專業碩士生作2～4學時的講座，講座內容主要為建筑與土木工程、糧倉建筑工程的實踐、工程管理、工程案例分析等內容。堅持工程實踐教育和學位論文一體化的培養模式，論文工作應與工程實踐學習相結合，選題來源于工程實際，有明確的行業背景和應用價值。

（四） 實踐基地建設

著力建設實踐基地，在原有各類實踐基地的基礎上，加強與大型企業、科研院所合作，建設8～10個不同層次、穩定的專業學位研究生培養基地。選聘部分企事業單位專家作為校外導師，繼續推進“雙導師制”培養模式，推進產學研的深入開展。

努力構建與專業學位研究生教育相適應，專任教師與行業兼職教師相結合的高水平雙師型教師隊伍。建立和完善專業學位兼職導師的評聘、考核制度，充分發揮校外實踐基地兼職導師在課程教學、專業實踐、論文指導等培養環節中的職能和作用。

（五） 學位授予

嚴格按照河南工業大學碩士研究生課程管理規定，專業學位研究生至少修滿30個學分，其中學位課（含公共課）不少于18個學分，創新實踐1個學分、學術報告與研討1個學分。

學位論文必須是在導師指導下由研究生本人獨立完成的研究成果。學位論文應是系統而完整的科學研究成果的表述與總結，能表明作者確已在本學科掌握了堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有從事科學研究或獨立擔負專業技術工作的能力。為了上述要求能落實到實際工作中，學院制定了詳細的實施措施。全部研究生的畢業論文強制實行校外盲審，學生在就讀期間必須公開發表核心論文，達到要求才能申請答辯。

（六）突出在糧食行業的特色

學校將以土木工程河南省名牌專業和國家特色專業為支撐，進一步突出糧倉建筑結構的特色，保證在該領域的行業優勢，提高辦學水平和培養質量，為河南省這一儲糧大省培養一批引領糧食行業理論和技術發展的優秀人才。

四、品牌建設的保障措施

（一） 建立科學的管理機制

成立專業學位指導委員會，由主管校領導擔任組長。研究生院負責招生、培養方案制訂、培養質量監控、學位授予審核、資源統配等方面的組織管理與協調工作。學院成立研究生培養建設工作小組，具體承擔培養與管理工作。

（二） 制定和完善配套的管理制度

制訂《專業學位研究生培養工作實施細則》《研究生培養協作單位及校外指導教師管理規定》《研究生培養過程質量評估管理辦法》。建立和完善研究生培養學術委員會制度、學校—學院兩級教學督導制度及研究生培養質量評價、導師招生資格年度審核制度等。將研究生培養績效列為學院年度績效考核以及主要負責人考核的重要指標。

（三） 籌措足夠的配套資金

學位點建設專項經費由學校、學院共同籌集，并根據招生規模逐步增加經費投入。經費投入包括科學經費、導師科研經費、培養經費等。確保經費預算到位，嚴格執行，按質按量完成建設任務。

五、結語

文章針對具有鮮明行業特色背景的河南工業大學土木與建筑學位點的辦學情況進行了分析，為促進專業學位點的品牌建設，提高土木與建筑專業學位研究生的培養質量，提出了具體實施和保障措施，為土木與建筑工程專業學位研究生培養提供了一定參考。參考文獻：

[1]教育部、人力資源社會保障部關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見（教研[2013]3號）[Z]， 2013.

[2]中華人民共和國教育部. 加大力度， 調整碩士研究生教育結構——國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良答記者問[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/edoas/website18/79/info1235997476410879.htm. 2009-03-02.

[3] 王振清. 糧倉建筑基本理論與設計[M]. 鄭州：河南科學技術出版社， 2015.

[4]許運橋. 淺析我國建筑行業發展現狀及未來態勢[J]. 城市建筑， 2015： 199.

[5]李亮. 土木工程行業發展前景探析[J]. 赤峰學院學報， 2015，31（2）：39-41.

[6]段樹金. 土木工程概論[M]. 北京：中國鐵道出版社， 2012.