感受“經(jīng)典”，聚焦“熱點”，形成合力

程必榮

佳肴必須色香味俱全，方能吊起美食家的胃口。作文如烹佳肴，經(jīng)典素材與時事素材因其獨有的經(jīng)典性、熱點性成為作文宴席中不可或缺的兩道主菜。考生在用這兩道主菜烹制考場作文時，如果能將經(jīng)典素材與時事素材融為一體，那么文章便既有經(jīng)典素材的底蘊，又有時事素材的新鮮，考生就可以成就一篇閃耀著歷史的光華和具有時代感的好文章。

如何把經(jīng)典素材與時事素材融為一體呢？現(xiàn)以2016年、2015年高考優(yōu)秀作文片段為例加以解讀。

一、名人串聯(lián)，眾星拱月

名人有歷史名人，也有當今名人，他們都是寫作的絕好素材，把經(jīng)典素材和時事素材中的名人串聯(lián)起來，挖掘他們身上的相同點，然后用排比句式表達出來，這樣，文章既有歷史名人的光環(huán)，又有同時代榜樣的效應，就更具有感染力了。這種方法，把眾名人集中在一個作文主旨的大旗下，很經(jīng)典，也很新鮮。

【例文】正確的價值觀是引領成功的航標。正如孔子以仁愛孝悌為修身的原則，勾踐以艱苦奮斗為成功的契機，蘇武以忠貞愛國為心中不變的信仰，林俊德以國家事業(yè)為終生之所重……他們的閃光點雖不同，但實質上都是在追求精神上的富足——積極而又高尚的人生價值觀。就是在這樣的價值航標下，孔子克己復禮成萬世師表；勾踐臥薪嘗膽終勝利復國；蘇武十九年的守貞持節(jié)得以流芳百世；林俊德臨終堅守在工作崗位上，終被評為“感動中國人物”……正是他們積極正確的價值觀使他們一往無前、無所遺憾地堅持心中所想，才最終走出一條璀璨的成功之路。

——2016年廣東卷高考優(yōu)秀作文《“分數(shù)至上”會誤導錯誤的價值觀》

【運用說明】孔子、勾踐和蘇武屬于經(jīng)典素材人物，林俊德屬于時事素材人物，他們都有著自己獨特的個性。他們的人生、經(jīng)歷、內在情感等都不相同，如何才能把他們組合在一起呢？那就要找到他們身上的共同點——積極正確的價值觀使他們一往無前，走出一條璀璨的成功之路。我們可以把名人串聯(lián)起來，形成眾星拱月的格局，讓作文的主旨具有永恒的魅力。

【適用話題】價值觀/精神追求/成功之路/堅定信仰

二、古今對照，互為映襯

一般來說，經(jīng)典素材都是因經(jīng)過歲月的沉淀而被人們引為經(jīng)典；時事素材都是當今世界發(fā)生的事情。運用素材時，我們可以將這兩個方面進行古今對照，以此推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出。這樣做，作者的觀點就更為鮮明突出。這種運用素材的技法，讓文章的內容具有了穿越時空的精彩。

【例文】回溯古代，杜甫能體驗到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概；李白能感受到“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”的蜀山之險要。古人對自然有著無比豐富的體驗與感受，畢竟他們與天地為伴，與日月同行。然而，他們卻缺乏對自然的深刻認識，不能把握天地之屬性、世界之本原、樹木之綱屬，因而不能利用自然規(guī)律來改造自然，以造福人類。

再看現(xiàn)代，不少人僅僅滿足于“數(shù)字自然”，缺少對大自然身臨其境的感受，難道那一張張圖片能盡顯花木之美？難道那一段段生硬的文字能描述出長江之氣勢如虹？現(xiàn)代人也許能說出關于自然的種種，然而當被問及草木之氣味、花鳥之姿態(tài)時，卻啞口無言。那么，讓我們放下手機，離開電腦，走進大自然，去親自體驗“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”的恬適，去感受“行到水窮處，坐看云起時”的淡然……

——2015年廣東卷高考優(yōu)秀作文《遠近結合，感受自然》

【運用說明】在以上文段中，作者打破時空的限制，將古代人感受自然和現(xiàn)代人感受自然的情形進行了鮮明的對照，“歷史的歲月”與“時代的氣息”表現(xiàn)出來的對自然的不同感知互為映襯，使得結論更為鮮明突出。

【適用話題】自然規(guī)律/恬適與淡然/走進自然

三、詳略搭配，相映成趣

經(jīng)典素材與時事素材中的典型事例，要根據(jù)需要詳略搭配。一般“陌生”的典型事例稍作詳細敘述，并加以挖掘，給人新鮮之感；“熟悉”的典型事例略寫，使得筆墨簡潔集中。有詳有略、相映成趣的寫法，讓文章的布局具有靈動的美。

【例文】現(xiàn)在有很多家長望子成龍，望女成鳳。他們天天給孩子灌輸考上名牌大學、成為偉人的思想，給孩子施加過大的壓力，導致孩子因壓力過大而自殺的事件時有發(fā)生。我曾一度為《家》里的后輩掉過淚，特別是為了覺新。身為長房長孫的覺新，為了滿足家長的心愿，委曲求全，最終導致出國留學的夢想被斷送，與梅表妹的愛情被扼殺，拈鬮而結合的妻子瑞玨遭“血光之災”……身為一家之首的高老太爺，為了自己的私欲，就這樣狠心地將孫兒的幸福打碎！在那樣的時代，那樣的家庭，家長們是不可能站在孩子的角度為他們著想的。現(xiàn)在的家長們，你們是否也正在為自己的私欲、虛榮或者其他目的而殘忍地扼殺孩子的夢想呢？

——2016年全國Ⅰ卷高考優(yōu)秀作文《請站在孩子的角度》

【運用說明】以上文字，“現(xiàn)在家長望子成龍，望女成鳳而給孩子造成壓力”的現(xiàn)象司空見慣，因而略寫。經(jīng)典名著《家》中的家長高老太爺如何毀了覺新的前程，扼殺了覺新的愛情，讀者可能還不大清楚，因此作者就詳寫。這樣詳略搭配，不僅凸顯主旨，更讓文章的布局靈動多姿。

【適用話題】教育之殤/代溝/功利之短視/愛的方式

四、理例結合，交相輝映

“理”，即原理或名言名句；“例”，即事例。文章中可以既有權威性的經(jīng)典名言，又有活生生的現(xiàn)實事例，兩者結合，交相輝映，讓文章的語言具有征服讀者的力量。

【例文】 陸游說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”生活是最好的老師，生活中的點滴匯聚，終成語文壯闊的海洋。我向來喜歡語文，所以在生活中處處留心，也許是母親一句溫暖的關懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語，也許是相聲演員幽默生動的段子，也許只是幾個字，都可以觸動我靈感的源泉。

——2016年全國Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文《花氣襲人知晝暖》

【運用說明】文中引用陸游的經(jīng)典詩句論證“生活是最好的老師”，有力又富有文采，之后，作者用身邊的事例揭示語文和生活的辯證關系，可以說，這種技法的運用，既有文化底蘊，又有時代氣息，經(jīng)典名句與現(xiàn)實事例交相輝映，讓議論文的說理更精彩靚麗。

【適用話題】實踐出真知/生活是寫作的源泉/處處留心皆學問