小學美術教學讓學生創造幻想世界的思考

單星蕓

【摘 要】小學美術教學要讓學生創造幻想世界需學生真正把美術當回事情；讓學生創造幻想世界需學生真正玩出美術味道；美術是以培養學生的創造性能力為目的，充分開發學生的智力和創造潛能力。這讓我認識到在小學美術課堂中培養學生創造性思維的重要性，讓學生創造幻想世界需學生具有美術智慧。

【關鍵詞】美術；教學；創造；幻想

中圖分類號：G424.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0217-01

弗洛伊德曾說過：“游戲著的少年兒童都與創造性藝術家一樣，是在創造一個他自己的世界，是在以一種使自己快樂的新方式重新安排他世界里的東西，并賦予了極大的感情，他創造了他極認真對待的幻想世界?！备ヂ逡恋碌脑捳Z對我們美術學科課程教學極具啟迪意義，美術教學也必須讓學生創造幻想的世界。

一、讓學生創造幻想世界需學生真正把美術當回事情

小學美術教學所包含的內容比較廣泛，教材所呈現的教學內容顯得那樣的豐富多彩。但在我們平時的美術教學中，無論是教師還是學生，在某種程度上逐漸地把美術不是那么當回事兒。這就從一定角度制約著學生在美術課程學習中幻想世界的創造，這是不利于小學生通過自己的學習去形成相關美術素養的。由此，我們所必須進行思考甚至就完全可能得出的結論是，讓學生創造幻想世界需學生真正把美術當回事情。如小學美術教材中有與“泥巴”相關的內容，平時的教學我們對此內容總是那樣的不以為然，這里的原因也許顯得比較復雜。作為美術教學必須努力扭轉這樣的格局，真正讓學生通過泥巴去創造一個自己的世界，甚至就是比較理想的幻想世界來。首先必須給學生以充分的“玩泥巴”的具體時空，如多讓學生將動物形象或器物形象進行一定意義上的人格化，也可以讓學生將泥巴之人物進行相關意義上的夸張化。只有這樣才能讓泥巴以生命的靈性呈現在人們的眼前。這就比較有意義地促使學生在玩泥巴中把自己的生活經驗甚至幻想融入泥土的創作和利用中。

二、讓學生創造幻想世界需學生真正玩出美術味道

從相關意義上講，小學美術教學，就是在做著讓小學生去盡情地玩的事兒。小學生通過盡情地玩，可以玩出自身的智慧，也可以玩出美術的素養，更可以玩出一些比較健康的人格來。作為美術教學就必須不折不扣地讓學生去盡情地玩，我們對每個學生都不要去歧視。學生與學生之間存有智力和智慧的差異是肯定的，在美術學習過程中存有差異也是完全現實的。所以，在平時的美術教學中，我們不僅僅可以讓學生去玩出那些“多彩的拉花”，還可以讓學生去玩出“春天的色彩”，更可以讓學生玩出“身邊的設計藝術”。

現代教育技術隨著優質均衡教育的不斷發展，已經逐步邁進教育教學的課堂，也進入了美術教材的文本。譬如美術教材中就出現了《電腦美術一個新伙伴》的教學內容。從教材課題乃至相關的教學要求看，就是需要學生去認識電腦美術的特點，感受電腦美術獨特的魅力，進而產生電腦美術是一個新伙伴的感受。因此，在具體的教學活動中，我們必須讓學生憑著自己的智慧甚至就是幻想，去盡情地玩，通過電腦去玩出美術的味道來。電腦美術的教學，如果能夠讓學生盡情地玩起來，那么學生不僅僅能認識和理解電腦美術是一種獨特的美術創作方法，而且是幫助學生學習美術的得力助手。學生便也能夠利用電腦美術創作方法，使用各種圖片資料進行創作，進而產生獨特新奇的想象。

三、讓學生創造幻想世界需學生真正具有美術智慧

小學美術教學不僅僅就是讓學生運用畫筆去畫出一些比較簡單的圖形，教學中需要學生能夠對美術藝術進行一些美的欣賞。這就需要我們做出這樣的思考，美術教學中學生的欣賞自然也需要學生具有欣賞的硬功夫，學生能夠去欣賞，也必須具有一定的創新和創造。學生的創新創造是一種主觀的、動態的、擴展的、想象的、自由的和多向的模式。作為美術教學當然也需要學生憑借其文本資源進行欣賞的創新和創造，這就需要學生具有美術智慧。譬如和學生一起學習《我國古代建筑藝術》，這不僅僅就是讓學生去欣賞建筑的藝術，而應當讓學生透過這建筑的藝術去發現我國古代勞動人民的創新精神和創造的品質。為了讓學生達成盡情欣賞的目的，我們利用課件形式將現代建筑、古代建筑、古代建筑外觀、建筑結構、群體布局建筑、匾額和楹聯一一呈現出來。在呈現這些課件時，還將一些古建筑之外觀描寫的語言呈現出來，學生不僅僅受到形象的感染，還受到一定意義上的智慧啟迪。當讓學生去利用電腦畫出自己所期盼的建筑時，小學生也就真正意義上出現了諸多的靈感，而且不是那種比較簡單的涂鴉。

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